鄧麗娜

2006年，我從師范大學(xué)畢業(yè)，被分配到一所山區(qū)初級中學(xué)支教，擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作。初為人師，我憋足了一股勁，決心要盡快干出一番成績來，力爭做一名受人尊敬的優(yōu)秀人民教師。

然而山區(qū)學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，又普遍對語文學(xué)科不感興趣，盡管我使出了渾身解數(shù)，他們的學(xué)習(xí)積極性依然不高，收效甚微。其中有個名叫謝斌的學(xué)生，上課時總愛調(diào)皮搗蛋，考試交白卷，更是讓我傷透了心，費盡了神。

一天下午，在快要放學(xué)的時候，我照例給學(xué)生布置作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)謝斌正埋頭躲在桌斗間玩悠悠球。我走過去輕輕地敲桌子提醒他，可他置若罔聞，頭也不抬，公然跟我唱對臺戲。我頓時火冒三丈，桌子一拍，厲聲說：“你到底想怎樣?請給我站起來!

他端坐不動，輕蔑地說：“我不想怎樣，只想早點下課?！蔽依湫Φ溃骸澳阋悄馨呀裉焖鶎W(xué)的古詩，在黑板上一字不漏地抄下來，我就讓你下課，否則你今天別想回家吃飯!”

誰知我話音剛落，他竟從座位上一躍而起，沖著我咆哮如雷：“你們當(dāng)老師的為什么總是要求學(xué)生做這做那?我們還有沒有自由?!”說著，他憤憤地抓起悠悠球、背上書包，就要揚(yáng)長而去。

“反了反了，老師千辛萬苦教你學(xué)知識、學(xué)做人，反倒有罪了!”我氣得嗷嗷直叫，一把奪過他的悠悠球用力扔向窗外，并強(qiáng)行把他扭送到了班主任的辦公室。

班主任得知原委，臉色大變，劈頭就問：“謝斌，你知不知錯?”他脖子一梗：“我沒有錯!”并當(dāng)著班主任的面控訴我的“滔天罪行”，說我老是拖堂。留學(xué)生做作業(yè)、抄詩文，連上廁所的時間都不放過，害得他好幾次都差點尿了褲子……

“閉嘴!”班主任為了維護(hù)我的尊嚴(yán)，不容分說狠狠地扇了他一巴掌，硬逼著他給我寫了一份道歉書，才放他走。他捂著被打腫的臉，一步三回頭，快快而去，眼睛里流出了憤怒而委屈的淚水。

這次事件發(fā)生后，他果然老實了許多，似乎有意識地與老師和同學(xué)拉開距離，變得沉默寡言，神情呆滯，學(xué)習(xí)成績更加糟糕。

好心辦成了壞事，這樣的結(jié)果實在是出乎我的意料。我手握謝斌的道歉書，暗暗叫苦不迭，突然意識到最該道歉的人是我，而不是他。我急功近利，教人之善過高，難使其可從；我獨斷專橫。攻人之惡太嚴(yán)，未思其堪受……

周末，我放下所謂“師道尊嚴(yán)”的架子，特地進(jìn)城買了一個最好的悠悠球，專程登門向謝斌賠禮道歉。他眼睛一亮，愉快地收下了悠悠球，激動地說：“鄧?yán)蠋?，謝謝你!”于是我倆“相逢一笑泯恩仇”。

臨別前，我誠懇地對他說：“謝斌同學(xué)，請你一定要記住，求學(xué)就跟玩悠悠球一樣，中途放棄的人永遠(yuǎn)不會成功，看不清自己的缺點就無法進(jìn)步，——愿與你共勉!”他連連點頭稱是：“鄧?yán)蠋煛Ｎ衣犇愕?。?/p>

從此，他漸漸地消除了厭學(xué)、畏難情緒和自卑感，重新恢復(fù)了自信，該玩就玩，該學(xué)習(xí)時就學(xué)習(xí)，通過努力，語文成績從全班例數(shù)第一迅速躍居前茅，并因此影響和改變了整個班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。