口語(yǔ)交際是九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容,它脫胎于過(guò)去語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)話、說(shuō)話訓(xùn)練。至二期課改中,口語(yǔ)交際作為與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)并列的一項(xiàng)內(nèi)容,其重要地位與作用就更加彰顯?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)定為:“具有日常的口語(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。”并將這個(gè)核心內(nèi)容分解到每一個(gè)階段目標(biāo),真正使學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的過(guò)程成為獲得日?？谡Z(yǔ)交際基本能力的過(guò)程;成為學(xué)生學(xué)會(huì)交際,形成正確情感態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程;也成為形成語(yǔ)文素養(yǎng),適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程。因此,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,不僅是語(yǔ)文課程的基本目標(biāo),也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的一個(gè)基本要求?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng),不僅有利于提高學(xué)生的言語(yǔ)能力,還能起到活躍思維,提高思考敏捷度和應(yīng)變能力的效果,對(duì)促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì),培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系都有著積極的作用?？谡Z(yǔ)交際能力,是語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。如何在口語(yǔ)交際實(shí)踐中提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力呢?

一.激發(fā)興趣,使學(xué)生想交際

興趣是最好的老師,為使學(xué)生有口語(yǔ)交際的需要和期待,首先,要明確目標(biāo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的重要性。其次,要通過(guò)多種途徑和形式,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與交流。第三、通過(guò)多形式,引發(fā)學(xué)生的參與熱情,激發(fā)學(xué)生的交流動(dòng)機(jī),逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二.創(chuàng)機(jī)遇,使學(xué)生樂(lè)交際

對(duì)于初學(xué)口語(yǔ)交際的學(xué)生,教師應(yīng)做到以生為友,引導(dǎo)學(xué)生多思、善問(wèn),想說(shuō)、敢說(shuō),真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,努力創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相似的極富感染力的交際情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn),激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,激活他們的聯(lián)想和想象,點(diǎn)燃他們口語(yǔ)交際的火花,使學(xué)生樂(lè)于和別人自由、和諧地進(jìn)行交流。在這樣的氛圍下,這樣的環(huán)境中,學(xué)生是多么的樂(lè)于交流!思維是多么的活躍!說(shuō)得是多么的好啊!

三.教給方法,使學(xué)生敢交際

口語(yǔ)交際心理素養(yǎng)的方法多種多樣,但總的來(lái)說(shuō),無(wú)外乎包括聽(tīng)和說(shuō)。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音,利用好表情、體態(tài)等非語(yǔ)言因素,能清楚地表達(dá)。只有讓學(xué)生理解和掌握方法,獲得初期口語(yǔ)交際的成功,通過(guò)一定的訓(xùn)練,學(xué)生就敢于進(jìn)行口語(yǔ)交際了。學(xué)會(huì)把自己的姓名、年齡、家庭住址、就讀學(xué)校、父母親工作單位等說(shuō)清楚、說(shuō)明白。除了說(shuō)的知識(shí)、技能訓(xùn)練外,必然涉及到聽(tīng)的問(wèn)題,完整的記載并轉(zhuǎn)告他人。整個(gè)口語(yǔ)交際過(guò)程中,教師還得注意學(xué)生在口語(yǔ)交際時(shí)的態(tài)度以及語(yǔ)言背后隱藏著的思維、品質(zhì)等,相機(jī)作出恰到好處的指導(dǎo)。只有這樣,學(xué)生的口語(yǔ)交際能力才會(huì)獲得全面、和諧的發(fā)展。

四.教給方法,使學(xué)生會(huì)交際。

(一)、抓住重點(diǎn)。使學(xué)生比較系統(tǒng)、快捷地掌握口語(yǔ)交際的有關(guān)知識(shí),提高相關(guān)技能。這種訓(xùn)練一是跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系;二是遵循由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。隨著學(xué)生身心發(fā)展,他們的交際面會(huì)更廣泛,要求的相應(yīng)交際技能和素質(zhì)也更高。

(二)、逐類旁通。課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程。每一堂課都為學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展提供了用武之地,所以語(yǔ)文教師課堂上要有訓(xùn)練的意識(shí),融口語(yǔ)交際訓(xùn)練于各類教學(xué)之中。

(三)、捕捉機(jī)會(huì)。緊扣生活隨機(jī)訓(xùn)練,豐富多采的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水源泉,教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象,誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)知,與他人交往。

五.培養(yǎng)習(xí)慣,使學(xué)生善交際。

口語(yǔ)交際總是在一定的場(chǎng)合下進(jìn)行的,交際的內(nèi)容、語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)也會(huì)不斷變化,很難事先想好,而主要靠臨場(chǎng)發(fā)揮及平時(shí)的習(xí)慣定勢(shì)。學(xué)生口語(yǔ)交際習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成,教師要培育和引導(dǎo)學(xué)生積極專注地傾聽(tīng)的習(xí)慣、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣、邊聽(tīng)邊觀察邊思考的習(xí)慣、使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣、自然大方說(shuō)話的習(xí)慣等。通過(guò)教師的培育和引導(dǎo),使學(xué)生形成一定的習(xí)慣,學(xué)生運(yùn)用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。

要使學(xué)生口語(yǔ)能力得到提高,教師就必須對(duì)學(xué)生不斷的加以引導(dǎo)和培育,從課堂教學(xué)到學(xué)生生活中的點(diǎn)滴起加以引導(dǎo),使學(xué)生愛(ài)思愛(ài)說(shuō)、敢思敢說(shuō)、會(huì)思會(huì)說(shuō)、善思善說(shuō)。逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

陳勁松,教師,現(xiàn)居湖北恩施。