現(xiàn)行九年義務教育初中語文課本中,詩詞占有相當多的數(shù)量,古詩詞,現(xiàn)代詩,外國詩,種類繁多。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,重視古詩詞教學,加強古詩詞的背誦,對學生的語文能力教育,愛國主義教育,真善美教育,人生觀、價值觀的養(yǎng)成,提高綜合素質(zhì)都具有其獨特的作用。

一.重視古詩詞興觀群怨的社會功能,凈化學生思想

﹙一﹚歌頌祖國大好河山的。“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”“會當凌絕頂,一覽眾山小”“大漠孤煙直,長河落日圓”,這些都藝術(shù)的再現(xiàn)了祖國的山河之美,千百年來,都能引起中華兒女的自豪感。今天,對激發(fā)下一代熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感都具有不可估量的作用。

﹙二﹚歌頌勞動和勞動人民 的。如《觀刈麥》《鋤禾》,如“荷鋤帶月歸”“開軒面場圃,把酒話桑麻”,這些勞動的場景,勞動的情感,勞動人的生活都于質(zhì)樸優(yōu)美的語言中表達出作者深重的情感。通過這些詩詞的教與學、誦與背,有助于培養(yǎng)學生正確的勞動觀,從小養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛勞動人民的良好習慣,繼承和發(fā)揚勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德。

﹙三﹚抒發(fā)愛國主義情感和人間親情、友情、鄉(xiāng)情的。如《示兒》《春望》;如《漁家傲》(塞下秋來風景異),《念奴嬌·赤壁懷古》;如,“但愿人長久,千里共嬋娟”“夕陽西下,斷腸人在天涯”“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”等等。通過這些優(yōu)美動人的古詩詞教學可以培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、珍視友情、與人為善的思想感情。有助于增強學生的主人翁意識和社會責任感,自覺為構(gòu)建和諧社會增磚添瓦。

﹙四﹚表達理想,抒發(fā)詩人的雄心壯志?！袄象K伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已”;表達哲理的,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”;表達珍惜時間,奮發(fā)向上的,“少壯不努力,老大徒傷悲”等等,這些對學生的思想教育都是其他學科無法替代的。

因此,古詩詞是思想教育、品德教育、良好行為習慣的養(yǎng)成教育的極佳教材,作為語文教師,我們要充分利用其價值,挖掘其潛能,為塑造下一代美好健康的心靈而努力。

二.利用古詩詞的美學價值,提高學生的審美能力

詩是語言的精華,是一種優(yōu)美的藝術(shù)綜合體,它具有音樂美、繪畫美、建筑美,具有巨大的美學價值。因此,利用課堂古詩詞教學和指導學生背誦古詩詞,讓學生接受藝術(shù)熏陶,接受美的教育,提高審美情趣,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識和創(chuàng)造美的能力,是實現(xiàn)語文教學中審美教 育的重要目標。

音樂美在古詩中表現(xiàn)極為突出,無論是古詩中的四言、五言七言還是雜言的詞都具有一定的韻律要求,極富音樂感。朗誦古詩,步入其優(yōu)美的韻律與節(jié)律之中是一種美的享受。尤其利用古詩詞的錄影帶教學,更易使學生品味出其藝術(shù)美,為學生的音樂審美素質(zhì)素質(zhì)打下良好的基礎?！霸娭杏挟?畫中有詩”是詩的繪畫美,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”“綠樹村邊合,青山郭外斜”,古人用生花的妙筆,描繪出一幅栩栩如生的畫面。透過字里行間,流露出一種美。在古詩詞教學中教師要指導學生,發(fā)揮他們的想象力,藝術(shù)的再現(xiàn)詩人描繪的境界,并結(jié)合自己的情感領悟和閱讀經(jīng)驗,領悟其意義感悟其魅力,讓學生在詩的氛圍中健康成長。

詩的建筑之美,是詩的語言文字形式,是詩的外在美,猶如窈窕淑女,行云流水,如高樓大廈,蒼松翠柏,也

有助于激發(fā)學生的審美欲望。

三.移花接木,提高寫作能力

寫作能力是語文能力的一個重要組成部分,語文教學的一個重要方面就是要指導學生正確理解和應用漢語即寫作。古詩詞在遣詞造句、煉意、創(chuàng)作手法等諸多方面值得我們借鑒。利用古詩詞教學,移花接木,對于提高學生的的寫作能力有重要的作用。古代“推敲”的故事對學生的寫作態(tài)度是很好的啟示,古詩“起承轉(zhuǎn)合”的創(chuàng)作方法對學生的謀篇布局有很大的幫助,“賦、比、興”、對偶、夸張等表現(xiàn)手法又能直接借鑒于學生的寫作之中。記得學生的作文中,曾有“在黎明的地平線上/圓鼓鼓的書包開始滾動”“把春天的希望/遙寄在秋天的枝頭”,這都是古詩詞的影響。

因此,古詩詞教學對提高學生的綜合素質(zhì)有十分重要的作用,我們要加強對古詩詞教學教法的探討,充分發(fā)揮其在育人中的獨特作用。

師恒慶,教師,現(xiàn)居甘肅秦安。