張　慧

幼兒在成長過程中，受周圍環(huán)境、接觸對(duì)象等因素影響，常常會(huì)產(chǎn)生一些不良行為，主要有以下幾種表現(xiàn)：

自私?，F(xiàn)代家庭中，一名孩子身邊至少圍著六七位長輩照顧他的生活學(xué)習(xí)，這種“長多幼少”的家庭結(jié)構(gòu)，若家長的教育方式稍有偏差，會(huì)導(dǎo)致孩子形成以我為主、唯我獨(dú)尊的心理，極易產(chǎn)生自私行為。因此，家長平時(shí)應(yīng)多帶孩子到小朋友當(dāng)中去，多讓孩子與人交往，培養(yǎng)孩子在交往中學(xué)會(huì)寬容，體會(huì)小朋友之間互幫互助帶來的快樂。

說謊。幼兒撒謊往往是因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)了什么事，他們會(huì)試圖采用抵賴的方法回避可能面臨的后果，從而表明自己是一個(gè)沒有做錯(cuò)事的好孩子。這是一種正常的心理現(xiàn)象，家長和老師應(yīng)當(dāng)采取溫和的態(tài)度，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事只是因?yàn)楹⒆硬恍⌒幕蚰承┻^失造成的，只要勇敢承認(rèn)并改正了，大家會(huì)原諒的，要告訴孩子撒謊是一種故意欺騙的行為，是不誠實(shí)的表現(xiàn)，大家都不喜歡。另外，每當(dāng)孩子有過失時(shí)，家長和老師不能過分指責(zé)，否則會(huì)造成孩子因怕被懲罰而再次撒謊的現(xiàn)象。

攻擊。絕大多數(shù)幼兒通常都會(huì)在口頭上或行為上欺侮比自己弱小或自己不喜歡的孩子，這種“暴力”傾向的形成，往往是由于父母或教師對(duì)孩子過分訓(xùn)斥、體罰造成的。如果孩子開始出現(xiàn)這種情況，家長和老師要及時(shí)加以制止。制止時(shí)要注意方式方法，應(yīng)以教育引導(dǎo)為主，切忌以“暴”治暴，不能因此而體罰、指責(zé)、訓(xùn)斥孩子。父母或老師動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子發(fā)脾氣、罵人或動(dòng)手打孩子，導(dǎo)致的后果會(huì)更加嚴(yán)重。

退縮。孩子膽小、孤僻，不愿去集體場(chǎng)合甚至拒絕上幼兒園，主要是因?yàn)楹⒆舆m應(yīng)性差，難以融入新環(huán)境。其實(shí)孩子的好奇心要比成人強(qiáng)得多，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力也很強(qiáng)。父母和老師應(yīng)充分發(fā)揮孩子的這一特性，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)新生活、鍛煉社會(huì)活動(dòng)能力和社會(huì)生活能力。

為防止幼兒不良行為的形成，在教育矯正過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 要教會(huì)孩子道德判斷方法。平時(shí)我們?cè)诮逃囵B(yǎng)孩子日常生活習(xí)慣時(shí)，往往只注重培養(yǎng)孩子的良好道德行為，這固然重要，但更重要的是要培養(yǎng)孩子的鑒別力和判斷力。比如父母和老師要及時(shí)地贊揚(yáng)和肯定孩子“好”和“善”的方面，否定和批評(píng)“不好”或“不對(duì)”之處，從小培養(yǎng)和塑造孩子養(yǎng)成良好的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，從而奠定孩子良好的人生價(jià)值觀基礎(chǔ)。

2. 要培養(yǎng)孩子的榮辱意識(shí)。要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成基本的榮辱意識(shí)，告訴孩子做好事是光榮的，會(huì)受到更多人的贊揚(yáng)和尊重；如果做破壞社會(huì)秩序、破壞生活環(huán)境等壞事是可恥的，會(huì)遭到大家反對(duì)甚至法律懲罰的。

3. 要給孩子樹立良好形象。父母和老師是孩子的榜樣，他們的言行舉止直接影響著孩子的一言一行。因此，父母和老師要注意為孩子樹立良好的形象，當(dāng)好模范，在待人接物時(shí)堅(jiān)持與孩子保持同一個(gè)道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，禁止孩子說的話自己首先不說，不允許孩子干的事自己首先不干。

（本文作者單位：甘肅省軍區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）