孫愛平

當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素。學(xué)校是傳播先進文化的重要陣地，校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。用科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過校園文化建設(shè)促進學(xué)生全面發(fā)展是學(xué)校教育工作者面臨的一個重要課題，對促進學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展都有著重要的意義。

一、加大投入，美化環(huán)境，確保校園物質(zhì)文化品相

朗晴小學(xué)是中山市東區(qū)黨工委、辦事處斥資7000千萬元興建的一所高規(guī)格、高起點的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校占地面積40畝，建筑面積23000平方米，配置36個教學(xué)班，擁有超省一級學(xué)校標準配備的現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備和高品質(zhì)的校園文化設(shè)計。

朗晴小學(xué)辦學(xué)條件雄厚。體藝館、報告廳、電教室、舞蹈室、音樂室、書法室、美術(shù)展覽室、版畫室、圖書閱覽室、電子閱覽室、藏書室、科學(xué)探究室、實驗室、勞技室、心理健康教育室等設(shè)備先進，裝修一新；醫(yī)務(wù)室、學(xué)生餐廳、午休室等一應(yīng)俱全、配備齊全；共有兩個籃球場，兩個羽毛球場，一個燈光足球場，一個乒乓球場，擁有200米塑膠運動場。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)劃分明顯，亭廊相輝，花草相映。學(xué)校還擁有千兆校園網(wǎng)

絡(luò)，演播中心，數(shù)字化教室，智能化廣播系統(tǒng)，集信息化，功能化為一體，教育現(xiàn)代化氣息洋溢校園。

二、以人為本，特色發(fā)展，打造朗晴生態(tài)課堂文化品牌

朗晴生態(tài)課堂文化是照應(yīng)學(xué)校文化內(nèi)涵與辦學(xué)核心理念，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過如坐春風(fēng)的語言去朗照學(xué)生的心靈乃至導(dǎo)引學(xué)生的行為，使自然的朗晴、心靈的朗晴以及精神的朗晴構(gòu)成富有勃勃生機的生態(tài)，預(yù)示著學(xué)校課堂煥發(fā)無窮的生命活力。

一是把教師“藏”起來。生本教學(xué)是生態(tài)課堂的主要特征，可以說，在生態(tài)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是顯性的，而教師的教學(xué)過程是隱性的。教師“教”的作用淡化了，知識的獲得是通過大量的生生互動和師生互動中來實現(xiàn)的。在課堂上，教師可以把自己“藏”起來，不做大教授，更不做大法官，把自己幻化為學(xué)生的一員。學(xué)生走歪了，旁邊點撥一下；學(xué)生精彩了，為他歡欣為他鼓掌。二是讓學(xué)生“活”起來，生態(tài)課堂是自由的課堂。教師在課堂上，多一些輕松，幽默，歡聲笑語，神采飛揚。在這樣的課堂上會顯現(xiàn)出活力、智慧、情趣和生成發(fā)展。學(xué)生在這樣的氛圍中展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力。三是讓思維“飛”起來。在生態(tài)課堂上，問題是富有挑戰(zhàn)性和開放性的，答案是不確定的，過程是現(xiàn)場生成的，結(jié)果是不能完全預(yù)測的。這樣一個不能由教師完全掌控的過程，貫穿其中的就是師生的思維。四是把錯誤“抖”出來，生態(tài)課堂是真實的課堂。真實和自然是生態(tài)課堂最本質(zhì)的特征。

三、科學(xué)規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，提升校園精神文化品位

一所環(huán)境幽美的學(xué)校，就是一片育人的沃土。建設(shè)和諧校園,必須科學(xué)規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，從學(xué)校文化建設(shè)入手,喚起師生的文化意識。因此，應(yīng)著重抓好景觀文化、室內(nèi)文化、書香文化的建設(shè)，力爭把學(xué)校變成現(xiàn)代文化、時代文明的發(fā)源地。

景觀文化陶情怡性。走進朗晴，紅墻綠樹，環(huán)境優(yōu)美?！跋闵接∠髨@”“寰宇風(fēng)情園”“東方韻意園”“朗晴家園”四大園林景區(qū)如群星閃爍，分布在校園各處；五大主建筑——晴曦樓，朗昊樓，晴昊樓，晴和樓，晴霽樓遙相呼應(yīng)，布局合理，沉穩(wěn)而不呆板，獨特而不張揚。走進朗晴，幽雅的校園環(huán)境令人沉醉流連，如穿行在書林畫卷之中。

室內(nèi)文化潤物無聲。學(xué)校教師辦公室分為辦公區(qū)和生活區(qū)。整齊的辦公臺上擺放著寬屏電腦；生活區(qū)里擺放著舒適的沙發(fā)和茶具，一盆小花讓生活區(qū)更加溫馨。課間休息，教師可以到教師休閑區(qū)品嘗一杯熱茶，舒展一下疲憊的身軀。全校課室里的桌椅采用藍色的塑膠面，而且分年級高矮區(qū)別，藍色的講臺，藍色的圖書角柜，灰色的展板，配上淡黃色卡通圖案的黃色窗簾，高雅而不沉悶，活潑而又寧靜。

書香校園芬芳滿園。首先，全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處充滿書香。學(xué)校設(shè)有近一千平方米的閱讀區(qū)，有藏書室和電子閱讀室。每個班有圖書角，每個樓層都設(shè)讀書角，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室。第二，全力構(gòu)建“書香校園”的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界。學(xué)校在規(guī)劃時，建一個電子閱覽室，所有辦公室配備電腦，校園網(wǎng)正式開通后，與城域網(wǎng)連接，構(gòu)建讀書交流平臺，網(wǎng)絡(luò)相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。學(xué)校及時發(fā)布電子圖書信息，把老師、家長、學(xué)生推薦的好書第一時間補上。設(shè)專職老師負責(zé)，擴充和提高電子圖書的數(shù)量與質(zhì)量。鼓勵教師牽手教育名著，與經(jīng)典為友，與網(wǎng)絡(luò)為伴。提倡開展教師集中讀書活動和“日日上網(wǎng)”瀏覽學(xué)習(xí)。第三，通過讀書講演比賽、讀書筆記展評等活動，引導(dǎo)教師不斷豐富和更新教育理論；要鼓勵學(xué)生勤讀書、讀好書。

四、剛?cè)岵?，凸顯和諧，提高校園管理文化品質(zhì)

在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，校園管理是以人為“起點”，同時也是以人為“歸宿”。對于一所學(xué)校，流動在教師心中的應(yīng)該是昂揚向上的精神風(fēng)貌，應(yīng)該是充滿理想色彩的生活。我校在確保校園物質(zhì)文化品相、打造課堂文化品牌、提升精神文化品味的同時，堅持剛?cè)岵?，凸顯和諧，為學(xué)校的長足發(fā)展搭建了平臺。

首先，將柔性的人文建設(shè)與剛性的制度管理相結(jié)合。學(xué)校遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞立德樹人這個核心，彰顯以人為本和人文關(guān)懷，建立和健全各種規(guī)章制度。把建設(shè)制度文化的著眼點放在為了提升學(xué)校文化力，有效促進師生的健康發(fā)展和成長，使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

其次，用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心。朗晴小學(xué)是一所高標準起點，高標準設(shè)施的小學(xué)。它通過撤并農(nóng)村“麻雀學(xué)校”，變村村辦學(xué)為集中一處辦學(xué)，通過集中辦學(xué)走規(guī)?；⒓s化和現(xiàn)代化辦學(xué)之路。在“一所執(zhí)著追求朗晴教育理想的現(xiàn)代城市名校” 的辦學(xué)目標的指引下，學(xué)校制定了發(fā)展規(guī)劃。用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好愿景吸引著每一位教師，而且圍繞著遠景總目標，提出子目標，一年創(chuàng)建市一級學(xué)校，三年創(chuàng)建省一級學(xué)校。通過“大目標、小步子”的方法，有層次地確立階段目標，即制定每學(xué)期的階段目標和計劃，包括教學(xué)工作目標，師資隊伍建設(shè)目標，教育科研目標，德育工作目標，等等。在教師面前不斷展現(xiàn)出新的前景，使大家能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，永遠處于新的追求之中，促進學(xué)校工作層層推進。

（作者單位：中山市東區(qū)朗晴小學(xué)）

本欄責(zé)任編輯龍建剛