解曉紅

摘要本文從當(dāng)前青少年犯罪的嚴(yán)重形勢(shì)入手,通過分析青少年犯罪與校園的關(guān)系來建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)從制定教學(xué)計(jì)劃、加強(qiáng)學(xué)生日常生活管理和加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境管理等方面采取措施,以預(yù)防和減少青少年犯罪。

關(guān)鍵詞青少年犯罪校園環(huán)境學(xué)校管理

中圖分類號(hào):C913文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)02-299-01

一 、當(dāng)前青少年犯罪的嚴(yán)重形勢(shì)

青少年犯罪是當(dāng)今全球面臨的嚴(yán)重社會(huì)問題,已成為舉世公認(rèn)的社會(huì)“公害”。一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,如果青少年犯罪泛濫成災(zāi),那就意味著這個(gè)國(guó)家和民族將失去未來和希望。所以,有效的預(yù)測(cè)青少年犯罪并研究治理良策,遏制,減少青少年犯罪,對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有重大意義。我國(guó)擁有13億多人口,年齡在18歲以下的青少年約有3.67億,他們是我們國(guó)家的希望,是中華民族的未來。然而近年來我國(guó)青少年犯罪呈上升趨勢(shì),預(yù)防和減少青少年犯罪,是一個(gè)非常緊迫和重要的任務(wù)。

二、校園環(huán)境與青少年犯罪的關(guān)系

(一)從青少年犯罪年齡來看

犯罪學(xué)中的青少年一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人。這一年齡段的青少年有一大部分還都是在校學(xué)生,他們剛剛走上生理和心理的成熟之路,初步具有辨別是非的能力,但也僅只限于“初步”,所以易受外界因素的干擾,往往“近朱者赤,近墨者黑”。他們每天在學(xué)校生活的時(shí)間最少的也達(dá)三分之一左右,有的甚至整周、整月、整學(xué)期都在學(xué)校生活,因而校園環(huán)境對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。

(二)從青少年犯罪主體知識(shí)層次來看

青少年罪犯在校時(shí)絕大多數(shù)是成績(jī)差的學(xué)生,多數(shù)有學(xué)業(yè)失敗的經(jīng)歷,成績(jī)中下或者根本跟不上,并表示很少或從未受過老師的表?yè)P(yáng),這些原因造成他們中的部分人破罐子破摔,部分中途輟學(xué),在社會(huì)上受到不良影響之后就走上了犯罪的道路。在這些未成年人罪犯中文化程度普遍偏低,其中小學(xué)肄業(yè)、文盲和初中肄業(yè)最為普遍?？梢?他們的犯罪與沒有在校園里受到正規(guī)、系統(tǒng)的文化教育有著密不可分的關(guān)系。

(三)從青少年對(duì)自身犯罪的主觀狀態(tài)來看

很多青少年對(duì)犯罪缺乏最基本的常識(shí),甚至被判入獄后,對(duì)自己的罪行仍不能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。有的騎車與他人相撞,要求賠償未得逞后,就強(qiáng)行搶走他人錢物,并始終認(rèn)為自己的行為是正當(dāng)?shù)?有的認(rèn)為找別人要點(diǎn)東西,不給就打兩拳沒什么大不了,甚至認(rèn)為自己是正大光明的找人要,又不是偷偷摸摸地去偷,怎能算犯罪?？梢?學(xué)校對(duì)青少年的道德和法制教育非常欠缺。

(四)從學(xué)校管理工作角度來看

素質(zhì)教育雖已實(shí)行多年,但不少學(xué)校仍然熱衷于應(yīng)試教育,忽視法制教育、德育教育;學(xué)校在具體教育中,缺乏理論聯(lián)系實(shí)際,盲目的超越階段,忽視了青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和接受能力,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)甚至對(duì)立情緒;教師的教育方法缺乏科學(xué)手段,簡(jiǎn)單粗暴,未能深入了解和關(guān)心學(xué)生,致使一些學(xué)生棄學(xué)、輟學(xué),甚至流浪社會(huì);學(xué)校缺乏與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通,沒有及時(shí)掌握學(xué)生的心理和情緒變化,無法及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良傾向性問題進(jìn)行抑制;許多學(xué)校的周圍網(wǎng)吧、游戲廳較多,引誘許多學(xué)生夜不歸宿,并在其中結(jié)識(shí)了不少社會(huì)閑散人員且深受他們的影響,染上不良惡習(xí)。

三、預(yù)防和減少青少年犯罪,學(xué)校應(yīng)采取的措施

(一)將法制宣傳教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校要擁有一支受過專門訓(xùn)練的法制教育教師隊(duì)伍,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的法制教育。學(xué)校法制教育要區(qū)別中、小學(xué)校而開設(shè)與他們年齡、心理、行為習(xí)慣相適應(yīng)的不同層次的法制教育內(nèi)容。除上法制課外,學(xué)校應(yīng)采取多種形式,開展靈活多樣的教育形式。如邀請(qǐng)法院人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員,積極開展法官與學(xué)生的對(duì)話活動(dòng),組織學(xué)生觀摩庭審、排練摸擬法庭等。

(二)培訓(xùn)并提高教職員工整體素質(zhì)

學(xué)校不僅應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的法制、德育教育,同時(shí)也應(yīng)該注意培訓(xùn)并提高全體教職員工的法制、德育素質(zhì),掌握青少年的生理、心理特征。對(duì)學(xué)生不僅“授業(yè)”,而且“傳道,解惑”。明了教師在學(xué)生心目中的地位,強(qiáng)調(diào)教職員工的一言一行對(duì)學(xué)生的重要影響,以身作則,給學(xué)生樹立榜樣。平等地對(duì)待學(xué)生,尤其是要平等地對(duì)待后進(jìn)生,鼓勵(lì)并多給他們表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不應(yīng)有歧視、冷落、甚至是報(bào)復(fù)的心理。

(三)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)該給每一位學(xué)生建立詳細(xì)的家庭檔案,了解每一位學(xué)生的家庭狀況,包括其家庭成員的組成以及其每位家庭成員的工作性質(zhì)、單位、經(jīng)濟(jì)狀況等,取得每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,隨時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。了解學(xué)生的心理變化,做到有問題及時(shí)解決。尤其是對(duì)那些單親家庭和缺少家庭溫暖的學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解其心理變化,給予其更多的關(guān)心,使其更多地感受來自校園大家庭的溫暖。

(四)矯治學(xué)生的不良行為

我國(guó)法律規(guī)定對(duì)有不良行為的未成年人,其父母和監(jiān)護(hù)人不得放棄對(duì)他們的教育責(zé)任,學(xué)校同樣對(duì)有不良行為的學(xué)生負(fù)有矯治責(zé)任。對(duì)那些經(jīng)常曠課、與同學(xué)打架斗毆、有小偷小摸惡習(xí)、喜歡與社會(huì)人員交往的學(xué)生,應(yīng)盡早督促他們糾正。在矯治的方法上,要以正面教育為主,在深入了解其不良行為產(chǎn)生根源的基礎(chǔ)上,對(duì)他們做細(xì)致的思想工作,必要時(shí)應(yīng)會(huì)同家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的教育工作。

(五)治理整頓學(xué)校周邊環(huán)境

許多學(xué)校附近網(wǎng)吧、游戲廳較多,不少學(xué)生夜不歸宿,并在網(wǎng)吧中結(jié)交了不少社會(huì)人員,深受他們不良習(xí)氣的影響。學(xué)校應(yīng)和有關(guān)部門配合,開展校園周圍環(huán)境的整頓工作。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)出校門要進(jìn)行嚴(yán)格管理,對(duì)進(jìn)出校園的社會(huì)人員要嚴(yán)加防范,對(duì)在校學(xué)生與社會(huì)不良人員的交往要嚴(yán)加掌控。一方面盡可能避免在校園內(nèi)外發(fā)生刑事案件,另一方面避免學(xué)生因與校外不良人員的交往,參與這些人組織的團(tuán)伙型犯罪。