胡海堂

一、留守兒童的現(xiàn)狀

中國人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心的一項(xiàng)“留守兒童狀況”課題顯示，我國的留守兒童近2000萬。在我們蘇北地區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，越來越多的家庭為了生活得更好一些，夫妻雙雙離開故土或其中一人離開家鄉(xiāng)，這也就使留守兒童的規(guī)模越來越大。這支規(guī)模日漸龐大的隊(duì)伍，由于親情的缺失致使教育環(huán)節(jié)失去了重要一環(huán)，這些留守兒童生理和心理的成長都面臨著嚴(yán)重的問題。處理得不好，會(huì)使這些留守兒童無法健康成長，成為缺失的一代，對(duì)整個(gè)社會(huì)也將產(chǎn)生長期的、消極的影響。因此，關(guān)注留守兒童、妥善處理留守兒童問題是當(dāng)前必需慎重思考和對(duì)待的問題。

在留守兒童這個(gè)群體中，有相當(dāng)大的一部分是與爺爺奶奶或外公外婆一起生活。這些老年人本身文化程度低，對(duì)孩子過分溺愛，對(duì)孩子監(jiān)護(hù)的重點(diǎn)是養(yǎng)而不是教，具體表現(xiàn)為：①對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視。由于這些老人本身文化程度低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法進(jìn)行有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)，致使這些孩子對(duì)自已的學(xué)習(xí)放松要求，成績下降明顯；②對(duì)孩子的身體健康過于重視。作為直接監(jiān)護(hù)人，這些老年人感到責(zé)任重大。對(duì)孩子的身體健康過于重視，惟恐孩子生病或出現(xiàn)其他什么問題將來無法向孩子的父母交差。當(dāng)孩子生病時(shí)他們就會(huì)很焦慮，總要把孩子帶回家或帶到醫(yī)院，直到完全病愈了才讓孩子回到學(xué)校上課；③缺乏情感交流。老年人對(duì)于孩子的學(xué)校生活不感興趣，孩子也對(duì)老年人看待問題的方法不認(rèn)同。這就造成了這批孩子的心理發(fā)展和身心健康在缺乏指導(dǎo)的情況下摸索前進(jìn)，極易使這批孩子走上歧途。

還有一部分留守兒童的監(jiān)護(hù)人是父母的同輩親戚。這些親戚也是主要關(guān)注孩子的身體健康，與孩子缺乏必要的情感交流。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和道德觀的教育，這些親戚處于一種很尷尬的境地。管多了怕孩子產(chǎn)生逆反心理，搞不好孩子會(huì)直接頂撞，最后親戚出力不討好。在這種心理的支配下，大多數(shù)親戚對(duì)被監(jiān)護(hù)留守兒童的學(xué)習(xí)和道德是睜一只眼閉一只眼，只是偶爾象征性地問一下，也不敢細(xì)問。這樣使這些孩子在學(xué)校教育之外的時(shí)間段缺乏必要

的監(jiān)護(hù)和管理，成為教育的真空地段。

二、留守兒童對(duì)教育的挑戰(zhàn)

中學(xué)時(shí)期的留守兒童處于一個(gè)敏感的過渡期，人生觀、價(jià)值觀正逐漸形成，具有極強(qiáng)的可塑性。所謂“近朱者赤、近墨者黑”，作為未成年人他們的判斷能力、自控能力都很差，因?yàn)槿鄙儆H情，他們會(huì)因?yàn)樾撵`空虛而盲目尋找精神寄托。這些留守兒童有的會(huì)抽煙、喝酒，有的會(huì)拉幫結(jié)派、打架鬧事，有的會(huì)沉迷網(wǎng)吧，這都會(huì)成為學(xué)校教育的不安定因素。留守兒童已成為教育的一個(gè)難題，對(duì)現(xiàn)代教育提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

三、對(duì)留守兒童應(yīng)該妥善管理,耐心教育

教育不僅僅是學(xué)校一方的事，而是全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的事情，對(duì)于留守兒童的教育更是如此。要加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該多方聯(lián)合，具體應(yīng)該采取如下措施：

（1）充分發(fā)揮國家和社會(huì)的作用。由于政策法規(guī)滯后于社會(huì)變遷才致使我國的大量留守兒童存在。要從要本上解決留守兒童的問題，國家必須改革現(xiàn)有的戶籍制度及相關(guān)體制。

（2）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童的教育和管理。首先要對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理，對(duì)留守兒童的實(shí)際情況要摸清楚，以便開展工作。要建立留守兒童專項(xiàng)檔案，學(xué)校要對(duì)留守兒童有詳細(xì)的備案，并分類整理，以便有針對(duì)性地開展工作；其次要辦好家長學(xué)校，要充分利用打工人員回家的時(shí)間，召開留守兒童家長會(huì)，與家長多交流，要求家長多關(guān)心自已的孩子，在家長有條件的情況下，與孩子多通電話或通信詢問孩子在校情況，慰藉孩子的心理需求。另外學(xué)校里的班主任和各任課老師要給予留守兒童特殊的關(guān)愛，召開相關(guān)的主題班會(huì)，讓留守兒童感受班集體的溫暖和各任課老師的關(guān)心，理解父母的遠(yuǎn)離，體諒父母的難處。班主任和各任課老師要留意留守兒童的在校行為和心理變化，及時(shí)給予留守兒童心理疏導(dǎo)和幫助，使他們不會(huì)感到孤立無援，以彌補(bǔ)他們由于親情缺失而帶來的消極影響。

（3）加強(qiáng)留守兒童與家長的聯(lián)系溝通。親情對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要，父母是孩子的第一任老師，在孩子成長過程中，扮演著至關(guān)重要的角色，孩子對(duì)父母具有與生俱來的依賴性，這就是無法割舍的親情。因此，父母外出打工時(shí)，如沒有確實(shí)可靠的監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，而這一個(gè)留下來最好是母親，因?yàn)槟赣H在與孩子交流溝通方面遠(yuǎn)勝于父親。如果父母雙方都外出工作，就應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系和溝通，要定期與孩子進(jìn)行交流，可以打電話也可以寫信。交流內(nèi)容要全面，不能只談學(xué)習(xí)，要全面了解孩子心理、身體、學(xué)習(xí)的具體情況，應(yīng)盡可能地抽時(shí)間到學(xué)?？纯春⒆?，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，父母的關(guān)心是孩子成長中至關(guān)重要的一環(huán)。

總之，留守兒童現(xiàn)狀堪憂，正確地認(rèn)識(shí)留守兒童的問題，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?lián)合各方面的力量做好對(duì)留守兒童的教育工作，是當(dāng)前我們面臨的重大課題。我們要充分發(fā)揮智慧和力量，做好留守兒童的教育、管理工作，使他們健康、快樂地成長，以免成為缺失的一代。