盧建波

摘要本文介紹了高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革的一些做法和取得的效果。

關(guān)鍵詞機(jī)械設(shè)計(jì)與制造實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革

中圖分類號:G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國已由世界加工中心逐漸變成世界制造業(yè)中心,急需大量機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的技術(shù)人才, 需求人才的層次也越來越高,這種局勢對職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求。作為職業(yè)技術(shù)教育主力軍的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,必須適應(yīng)社會生產(chǎn)發(fā)展的需要,以市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求的變化為導(dǎo)向,培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)的應(yīng)用型高級人才。

機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的畢業(yè)生主要面向企業(yè)生產(chǎn)第一線,從事機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施;工藝裝備的設(shè)計(jì);數(shù)控編程與加工;機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與自動化改裝;機(jī)械加工質(zhì)量的分析與控制;車間生產(chǎn)和技術(shù)管理等工作;也可在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)和試驗(yàn)研究領(lǐng)域中從事一般技術(shù)工作。這就要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有熟練的工程運(yùn)算、機(jī)械制圖、零部件設(shè)計(jì)和工藝裝備設(shè)計(jì)的能力;具有分析解決機(jī)械加工中技術(shù)問題的能力,具有質(zhì)量分析與控制、車間生產(chǎn)管理的能力;具有數(shù)控編程和數(shù)控加工的能力;具有機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)、改裝與故障處理能力;具有機(jī)械制造設(shè)備基本操作技能;具有正確使用常用軟件和利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)有關(guān)問題的能力以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能具有著重要的作用。

1 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由實(shí)踐操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、第二課堂、興趣小組等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)組成。在實(shí)施過程中,我們要把學(xué)生的能力要素分解到各實(shí)踐環(huán)節(jié)中去,建立相對獨(dú)立完整的實(shí)踐教學(xué)體系。在教學(xué)中設(shè)置了專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí),制圖測繪實(shí)訓(xùn),CAD繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練,三維造型強(qiáng)化訓(xùn)練,數(shù)控車工實(shí)訓(xùn),鉗工實(shí)訓(xùn),維修電工實(shí)訓(xùn),數(shù)控車床控制系統(tǒng)維護(hù)實(shí)訓(xùn),機(jī)械加工工藝實(shí)訓(xùn),車床拆裝實(shí)訓(xùn),數(shù)控銑床加工編程及加工,工藝裝備設(shè)計(jì),畢業(yè)實(shí)習(xí),畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從低級到高級、循序漸進(jìn),以形成良好的綜合職業(yè)能力,并為獲得職業(yè)資格證書奠定基礎(chǔ)。

2 注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)用性

由于數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的大量應(yīng)用,為此我們在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了數(shù)控車工實(shí)訓(xùn),數(shù)控銑床加工編程及加工,數(shù)控車床控制系統(tǒng)維護(hù)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn),能夠熟練地掌握零件加工工藝的編制,數(shù)控加工的編程,數(shù)控車床、銑床的操縱,刀具的選用及磨制,工具、量具的使用,數(shù)控車床控制系統(tǒng)維護(hù)等技能,適應(yīng)機(jī)械制造中數(shù)控技術(shù)大量應(yīng)用的需要。

3 注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的先進(jìn)性

由于加工中心在模具制造中廣泛使用,二維繪圖、三維造型成為模具制造中的必備條件。因此,故在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置CAD繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練,三維造型(Ug軟件的應(yīng)用)強(qiáng)化訓(xùn)練等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對學(xué)生進(jìn)行二維繪圖、三維造型實(shí)訓(xùn),使學(xué)生具備二維繪圖、三維造型能力,適應(yīng)先進(jìn)制造技術(shù)的需要。

4 實(shí)訓(xùn)課程的考核和獲得職業(yè)資格證書相結(jié)合

實(shí)訓(xùn)課程的考核對學(xué)生能力的培養(yǎng),形成良好的綜合職業(yè)能力有著重要的作用。為此我們采取把實(shí)訓(xùn)課程的考核和獲得職業(yè)資格證書相結(jié)合的方法,如CAD繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練與計(jì)算機(jī)繪圖師考試,三維造型(Ug軟件的應(yīng)用)強(qiáng)化訓(xùn)練與國家三維建模師考試,維修電工實(shí)訓(xùn)與中級維修電工考試,數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)與中級數(shù)控車工考試相結(jié)合的考核方法,讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中獲取技能的同時(shí)獲得相對應(yīng)的職業(yè)資格證書。

5 注重“職業(yè)能力”的培養(yǎng)

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是動手能力強(qiáng),面向生產(chǎn)一線的高級應(yīng)用性人才,它在形成個(gè)性、促進(jìn)人的全面發(fā)展方面具有其它教育形式所不可替代的功能。因此,我們在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中不僅僅是單純的傳授特定知識和技能的范疇,還要擴(kuò)大到培養(yǎng)“職業(yè)能力”。具體地說,就是我們培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理第一線的高級操作工、基層管理人員和中初級技術(shù)人才,對這些人員“職業(yè)能力”的培養(yǎng),不僅包括相關(guān)的知識、技能、行為態(tài)度和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等成份,還應(yīng)注重對其專業(yè)能力、方法能力和社會能力三方面能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生,才能在開放發(fā)展的社會生活中具備基本發(fā)展能力,從而為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

通過對機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列的改革,使我院機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的畢業(yè)生具備了面向企業(yè)生產(chǎn)第一線,從事機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施;工藝裝備的設(shè)計(jì);數(shù)控編程與加工;機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)與自動化改裝;機(jī)械加工質(zhì)量的分析與控制;車間生產(chǎn)和技術(shù)管理等工作;在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)開發(fā)和試驗(yàn)研究領(lǐng)域中從事一般技術(shù)工作的基本能力和技能,同時(shí)獲得相對應(yīng)的職業(yè)資格證書。提高了畢業(yè)生就業(yè)競爭力,畢業(yè)生走上工作崗位后能很快勝任企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的工作,受到用人單位的歡迎。