嵇紅蓮

摘要教師教學(xué)生寫作文,最終目的是讓學(xué)生自己會(huì)寫作文,形成獨(dú)立作文的能力。所以,我認(rèn)為學(xué)生自能作文能力的培養(yǎng),它是小學(xué)語文整體改革的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞培養(yǎng)自能作文嘗試

中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 培養(yǎng)作文興趣,讓作文成為學(xué)生的樂事

激發(fā)興趣,是學(xué)生自能作文的動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為,沒有動(dòng)機(jī),任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生,動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。在教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)生活,去品味其情趣,然后表達(dá)自己的思想,逐步培養(yǎng)“我想寫”的作文習(xí)慣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的自覺能動(dòng)性,我重視寓寫于樂。通過多種方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,表達(dá)見聞感受的興趣,引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的人、事,使他們產(chǎn)生反映這些人、事的欲望,從而讓學(xué)生進(jìn)入寫作佳境,把寫作視為樂事,樂中求寫,寫中悟樂。

心理學(xué)認(rèn)為,人總是有自尊心的,希望受到別人的尊重、贊許、羨慕,自己從中體驗(yàn)到成功的喜悅。作文教學(xué)中,我十分注意學(xué)生這一心理需要,盡量使人都體驗(yàn)到成功的喜悅。每周利用一次自習(xí)時(shí)間開辟“佳作欣賞”內(nèi)容,請(qǐng)本周日記作文優(yōu)秀者朗讀,然后評(píng)論,討論、談體會(huì),找出閃光點(diǎn)加以賞析,這樣一來班上形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣,學(xué)生躊躇滿志,信心百倍,讓學(xué)生從心底真正感受到作文的樂趣。

2 再現(xiàn)境況,積累作文的感性材料

廣泛積累材料,是學(xué)生自能作文的基礎(chǔ)。俗話說:“巧婦難為無米之炊”作文的感性材料好比“米”。小學(xué)生作文,就是要把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷過的事情用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的語言文字表達(dá)出來,所以,我重視啟發(fā)學(xué)生回歸大自然,到生活實(shí)踐中感受、尋找作文的材料。

(1)在生活中積累。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭,在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場(chǎng)景、事件或者人物,引導(dǎo)學(xué)生把所見所聞及時(shí)記下來。

(2)在想象中積累。愛因斯坦說:“想象比知識(shí)更重要?！蔽液苤匾曄胂竽芰Φ呐囵B(yǎng),設(shè)法活躍學(xué)生思路,啟迪思維。平時(shí),學(xué)生看到的人、事、景物、畫面,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀,想象越豐富,就會(huì)常有燦爛絢麗的景象出現(xiàn),作文選材的思路就會(huì)越廣闊。

(3)在實(shí)際操作中積累。新課、自然課、活動(dòng)課等,及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生把動(dòng)手操作的過程、特點(diǎn)記錄下來,這既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又活躍了學(xué)生的思維,豐富了學(xué)生的生活,為記事寫活動(dòng)積累了材料。

3 循序漸進(jìn),努力提高自能作文水平

循序訓(xùn)練,是提高學(xué)生自能作文的有效措施。根據(jù)學(xué)生所在年級(jí)而確定具體要求,真正做到從說到寫,由易到難,循序漸進(jìn),逐步提高。通過看圖說話、寫話訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過寫觀摩日記、學(xué)畫素描等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,通過擴(kuò)寫、續(xù)寫等習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,通過寫片斷、改寫等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇的能力。這樣,從詞到句、從句到段、從段到篇,既體現(xiàn)了數(shù)量的變化,還體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。

4 聯(lián)系寫作技巧,精心指導(dǎo)寫法

教給學(xué)生寫法,是學(xué)生自能作文的金鑰匙。作文教學(xué)中的寫法指導(dǎo),指的是教師在教學(xué)過程中通過最優(yōu)途徑,使學(xué)生掌握一定的寫作方法,進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。有一次,我讓學(xué)生寫《童年的一件趣事》,首先要他們審清題意,理解“趣”意,把“趣”的過程寫具體,教師以故事引“趣”,學(xué)生聽故事尋“趣”,接著讓學(xué)生捕捉生活中的趣影,口述“趣”和品味“趣”,再出示作文片斷比較,讓學(xué)生議“趣”和知“趣”,最后提出寫作要求,讓學(xué)生寫“趣”和樂“趣”,這樣,學(xué)生通過“思——述——聽——讀——寫——練”,自然懂得寫《童年的趣事》必須從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài),想象來捕捉觀察生活中愉快、好笑、幼稚、新奇的“趣”事,進(jìn)而思維、表達(dá)、自能作文的能力得到培養(yǎng),作文水平得到顯著提高。

總之,作文教學(xué)中,努力要求學(xué)生用自己的頭腦、雙手、視覺、語言,促其自己看、自己想、自己說、自己寫,以達(dá)到提高自能作文的目的。