2008年12月21日，這一天是冬至，也是入冬以來北京最冷的一天。凜冽的寒風(fēng)刺骨地吹，但很多人依然冒著嚴(yán)寒興致勃勃地趕往皇城腳下的中山公園音樂堂參加中國交響樂團(tuán)附屬少年及女子合唱團(tuán)建團(tuán)25周年音樂會(huì)，分享孩子們的快樂。

這是一臺(tái)期待中的音樂會(huì)，場(chǎng)內(nèi)觀眾座無虛席，整場(chǎng)音樂會(huì)在濃濃的愛與感動(dòng)中傳遞著。雖然不是第一次聽合唱團(tuán)的音樂會(huì)，但這一次卻感觸更深。音樂會(huì)的每一個(gè)精彩瞬間就像電影畫面一樣深深定格在我的腦海中揮之不去。

親歷現(xiàn)場(chǎng)

讓我們伴隨音樂會(huì)的展開，重溫一下那些難忘的時(shí)刻。翻開這場(chǎng)音樂會(huì)的節(jié)目冊(cè)，20余首曲目鮮活地呈現(xiàn)出來。根據(jù)演唱內(nèi)容大致可分為原創(chuàng)曲目和改編曲目兩大類。原創(chuàng)曲目又可分為：中國當(dāng)代創(chuàng)作歌曲（如《翠谷雙回聲》、《鳥歸林》、《唱臉譜》、《?。±蠋?，媽媽》等）、外國當(dāng)代創(chuàng)作歌曲（如《給我一個(gè)小鈴鐺》、《足球健兒進(jìn)行曲》、《你能聽到嗎》、《雨鳥》、《地域賦格》等）、外國名曲（如《回憶》、《春潮》、《索爾金舞曲》、《孩子們，我們將去哪里》等）。改編曲目的上演也是合唱團(tuán)的一大特色，很多優(yōu)秀的作品起初并不是專為兒童而作，但經(jīng)楊鴻年教授親自改編或加工，使這些作品插上了童聲的羽翼。有些是從成人歌曲改編而來，如《踏雪尋梅》、《歡樂的那達(dá)慕》、《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》，有些則是從膾炙人口的器樂作品移植過來，如《愛之夢(mèng)》、《柔板》等。

整場(chǎng)音樂會(huì)的演出共分為六大版塊，每一個(gè)版塊分別由各具特色的中外作品組成。根據(jù)不同的曲目要求和藝術(shù)表現(xiàn)力的需要，由合唱團(tuán)不同的梯隊(duì)演員表演。合唱團(tuán)幾百名可愛的孩子，根據(jù)年齡、團(tuán)齡、演唱程度等被分為小苗隊(duì)、預(yù)備隊(duì)、過渡隊(duì)、演出隊(duì)、女子隊(duì)和男童隊(duì)等不同級(jí)別的隊(duì)員。

音樂會(huì)中首先出場(chǎng)的是“預(yù)備隊(duì)”的孩子們，他們算是團(tuán)里的新芽。開場(chǎng)這一組演唱的幾首歌曲各具特點(diǎn)，其中《踏雪尋梅》（劉雪庵作詞黃自作曲 楊鴻年改編）、《你能聽得到嗎？》（契爾科特曲）兩首作品給我留下了深刻的印象?！短ぱっ贰吩且皇?0年代的藝術(shù)歌曲，后由楊鴻年教授改編成合唱。副旋律的加入以及支聲復(fù)調(diào)的處理都讓這首老歌聽來格外親切?！赌隳苈牭玫絾幔俊罚ā禖an you hear me?》）是英國作曲家專為聾啞人寫作的一首歌曲。全曲從始至終都沉浸在安靜祥和的氛圍中，八分音符是音樂發(fā)展的核心，階梯式的上行二度音程輕輕地在音樂中彌漫開，伴奏中的二度固定音型如淚滴般清晰，耳語式的歌聲慢慢響起，孩子們是在用歌聲和聾啞人進(jìn)行心靈交流，在靜默的世界里給他們娓娓道來地講故事，真誠地一句問候：你能聽得到嗎？感人至深。

第二個(gè)版塊的四首歌曲由“演出隊(duì)”完成，就像《回憶》、《我是一輛火車》等歌名一樣，這組帶有懷舊色彩的作品使大家對(duì)即將走過的一年產(chǎn)生淡淡的傷感； 第三個(gè)版塊是由一群“小伙子”們來演唱的。這也是合唱團(tuán)新推出的男孩合唱隊(duì)。當(dāng)這些活潑可愛的學(xué)齡前“小淘氣”站在臺(tái)上時(shí)，觀眾們立刻爆發(fā)出會(huì)心的笑聲。孩子們先后演唱了《男孩》、《足球健兒進(jìn)行曲》、《歡樂的那達(dá)慕》等三首非常適合他們性別特點(diǎn)的歌曲，還配以風(fēng)趣的形體動(dòng)作，稚嫩的童聲、天真的神情，令人忍俊不禁。剛一亮相，就博得一片喝彩，成為音樂會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)。

第四個(gè)版塊演唱的是一組圣誕歌曲，非常契合歲末的節(jié)日氛圍。其中一首名叫《雨鳥》（斯蒂芬?利克作曲）的歌曲很有特點(diǎn)。它選自澳大利亞著名的合唱作曲家創(chuàng)作的聲樂套曲《遠(yuǎn)古的呼聲》，這部套曲描繪了充滿活力而多彩的澳大利亞風(fēng)景?！队犋B》描寫了一種常常會(huì)在下雨前鳴叫的鳥。歌詞中用土著語言模仿鳥的叫聲，在音樂中頻繁使用了變換節(jié)拍，4/4、7/8 、5/8、9/8 、6/8、 3/8、2/4 、3/4 ，多達(dá)八種節(jié)拍的交替出現(xiàn)，使簡單的旋律表現(xiàn)出繽紛的效果。

第五個(gè)版塊給觀眾帶來的是一組高難度的作品，其中《柔板》改編自作曲家巴伯的同名弦樂隊(duì)作品。無詞歌的哼鳴演唱給聽眾帶來一種冥想，在一片持續(xù)的和聲背景中, 音與音的細(xì)微變化在聲部之間的交換和長氣息的控制中達(dá)到聲音的飽和，形成一種強(qiáng)大的張力。有位音樂界朋友說：我聽了無數(shù)次樂隊(duì)演奏的“ 柔板”，但從沒像他們的合唱版本那樣讓我感動(dòng)。

這個(gè)版塊中有一首我最感興趣的作品是德國作曲家恩斯特?托奇創(chuàng)作的《地域賦格》。這首極富特點(diǎn)和表演難度的合唱作品是作曲家所創(chuàng)作的《說唱音樂》組曲的最后一個(gè)樂章。這部組曲首演并錄制于1930年的“柏林現(xiàn)代音樂節(jié)”。作為一首聲樂賦格，作者希望通過對(duì)話來產(chǎn)生一種音樂效果。全曲都是由無音高的、由不同地名組成的歌詞來說唱的：特立尼達(dá)、火奴魯魯、的的喀喀（湖泊名）、波波卡特佩特（火山名，在墨西哥）、馬拉加（西班牙城市）、里米尼（意大利城市）、布林迪西 （意大利城市）、加拿大、墨西哥、密西西比、西藏、長崎、橫濱……這些不同國家、不同疆域、不同性質(zhì)的地名巧妙地出現(xiàn)在歌詞中，通過四個(gè)聲部節(jié)奏的頻繁變化形成聲部間的對(duì)比，并利用賦格的格律形式，突出了“節(jié)奏主題”的重要性。因?yàn)槿鸁o音高，調(diào)性關(guān)系也無從談起，所以主題周期性的循環(huán)出現(xiàn)只有靠節(jié)奏和歌詞這兩個(gè)特征來體現(xiàn)，因此這是一首名副其實(shí)的節(jié)奏賦格。主題開始處帶有重音記號(hào)的連續(xù)三個(gè)十六分音符的音組就是全曲的核心，隨后這個(gè)主題在其余三個(gè)聲部輪流出現(xiàn)，伴隨主題出現(xiàn)的是兩個(gè)固定對(duì)題，四個(gè)聲部中總有一個(gè)聲部休止。隨著音樂的展開，所有聲部才全部出現(xiàn)，這也通過人聲的遞進(jìn)形成了結(jié)構(gòu)的對(duì)比。因?yàn)闆]有音高對(duì)比，節(jié)奏與歌詞的異同就成為主題與對(duì)題的音樂材料的劃分因素。這些地名的選擇與它們自身的音節(jié)發(fā)音有很大關(guān)系，因此聲部間演唱的音色對(duì)比、吐字清晰程度、音量氣息控制都成為作品的結(jié)構(gòu)成分。這首賦格雖然無音高，但有規(guī)范的呈示部、展開部和再現(xiàn)部。再現(xiàn)部運(yùn)用了不同類型的緊接模仿，使音樂達(dá)到高潮。孩子們?cè)谂_(tái)上分為不同的“疆域”，在指揮家楊力的帶動(dòng)下，他們好像各自處在地球的任意一點(diǎn)，遙相呼應(yīng)，好不熱鬧。在大家的演繹下，世界在一個(gè)小小的舞臺(tái)上變成了一個(gè)大家庭，他們準(zhǔn)確而富有活力的表演為作品平添了精彩。

最后一個(gè)版塊上演的作品是一組洋溢著合唱團(tuán)大家庭氛圍的歌曲，當(dāng)最后一個(gè)作品《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》那熟悉的旋律響起時(shí)，很多老團(tuán)友紛紛從臺(tái)下走上舞臺(tái)，大孩子、小孩子、男孩子、女孩子齊聚一堂，在楊老師的指揮下齊聲合唱，臺(tái)上臺(tái)下交相呼應(yīng)，此情此景令人感動(dòng)！

音樂會(huì)結(jié)束時(shí)觀眾久久不愿離場(chǎng)，大家都不愿這幸福的時(shí)刻流逝，掌聲、歌聲、淚水交織在一起，音樂依舊、激情依舊、成長依舊。

藝術(shù)魅力

每一次我都是淚流滿面地聽完合唱團(tuán)的音樂會(huì)，仿佛自己置身其中，凝固在這奇妙的歌聲中浮想聯(lián)翩。如此內(nèi)容豐富、涉獵廣泛、難度相當(dāng)?shù)那吭谝粓?chǎng)音樂會(huì)中集中出現(xiàn)頗為少見，即便是對(duì)于專業(yè)的合唱團(tuán)而言，也不啻為一種挑戰(zhàn)！作為一個(gè)積累了上千首作品的合唱團(tuán)，一場(chǎng)音樂會(huì)只能展現(xiàn)五十分之一的曲目,但這些動(dòng)聽的歌曲在孩子們的演繹下，已經(jīng)為聽眾留下一幅幅生動(dòng)的音樂畫卷。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。曲目的豐厚是依靠平時(shí)日積月累的嚴(yán)格訓(xùn)練作保障的。楊鴻年教授被譽(yù)為“真正掌握合唱藝術(shù)奧秘的大師”，他以獨(dú)具一格的表演藝術(shù)以及在合唱訓(xùn)練方面的技術(shù)與修養(yǎng)，精心雕琢著孩子們。雖然是一個(gè)非專業(yè)的合唱團(tuán)，但楊老師在培養(yǎng)這些孩子的時(shí)候，卻總是站在一個(gè)很高的起點(diǎn)上，按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練方法塑造他們，無論在演唱曲目、演唱技巧、演唱風(fēng)格、演唱形式等方面都體現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。與其說孩子們來參加合唱團(tuán)，不如說他們進(jìn)入了一個(gè)特殊的學(xué)校、走入了一個(gè)特殊的家庭、邁入了一個(gè)特殊的舞臺(tái)。很多來合唱團(tuán)的孩子起初對(duì)音樂都很陌生、好奇，甚至是膽怯，楊老師因材施教因人施教地為他們制訂了細(xì)致的培訓(xùn)計(jì)劃。從音高、節(jié)奏、音準(zhǔn)、聽力、樂感等方面入手，由淺入深地打好基礎(chǔ)，因此才有了合唱團(tuán)的梯形結(jié)構(gòu)，不同的隊(duì)伍代表不同的程度和水平。尤為重要的是，在這個(gè)特殊的學(xué)校里，孩子們收獲的不僅僅是音樂本身的能力，還學(xué)會(huì)許多做人的道理，培養(yǎng)了高尚的情操。很多孩子從這里走上了音樂之路，考入了中央音樂學(xué)院等專業(yè)音樂院校甚至成為藝術(shù)團(tuán)體的骨干。

“合唱的第一步首先要做到‘合，如果不‘合就不成其為合唱。要做到合，其前提是：首先要做到合唱團(tuán)員與指揮之間以及合唱團(tuán)員之間，在對(duì)所演唱的作品內(nèi)容上的理解要一致，因而在感情的表達(dá)與處理上就能達(dá)到一致；其次要做到聲部本身在演唱技能上‘合，也就是‘合唱中的相對(duì)統(tǒng)一發(fā)音狀態(tài)。”（《合唱訓(xùn)練學(xué)》上P211 ，楊鴻年著）很多復(fù)雜的作品要保持最佳的音準(zhǔn)，沒有嚴(yán)格的呼吸技巧和正確的發(fā)聲方法是不可能實(shí)現(xiàn)的。除了合唱訓(xùn)練的基本方法以外，楊老師在處理合唱中的音色溶合、音響平衡、層次布局、吐字與咬字等方面也都有很多獨(dú)到的見解和行之有效的方法。

演唱曲目的多樣性勢(shì)必帶來演唱風(fēng)格的多樣化，熟練地駕馭風(fēng)格迥異的作品談何容易，這不但要有技術(shù)上的保證，還要有對(duì)音樂背景、文化、語言的了解掌握乃至修養(yǎng)上的提高。合唱團(tuán)多樣化的演唱形式也同樣令人耳目一新，為了配合不同曲目的需要，演出時(shí)常常變換出各種組合。很多節(jié)目在表演時(shí)加入了必要的形體動(dòng)作，有的還有相應(yīng)的道具配合（如《唱臉譜》等），這些形式不但讓孩子演唱時(shí)增加了音樂的動(dòng)感，他們活潑可愛的形象也有助于臺(tái)下觀眾對(duì)音樂的理解，楊老師在曲目間歇時(shí)和風(fēng)細(xì)雨的解說也成為演出中的一道風(fēng)景。

愛和奉獻(xiàn)

這支享譽(yù)海內(nèi)外的少年及女子合唱團(tuán)，由音樂教育家、中央音樂學(xué)院指揮系楊鴻年教授創(chuàng)建于1983年。作為合唱團(tuán)的創(chuàng)始人——楊鴻年教授及家人為合唱團(tuán)的發(fā)展傾注了全部的心血。從25年前合唱團(tuán)的誕生到今天的碩果累累，一路走來有多少耕耘和收獲就有多少歡笑和淚水，他們跋涉了艱辛，鍥而不舍地執(zhí)著追求著夢(mèng)想。

在此次音樂會(huì)前夕，李嵐清同志特意為合唱團(tuán)題詞：“發(fā)展合唱藝術(shù)，提高青少年綜合素質(zhì)，豐富社會(huì)精神文化生活。”這不但是寄語，也是合唱團(tuán)的真實(shí)寫照。他們把愛和奉獻(xiàn)傳遞到每一個(gè)歌聲響起的角落。楊鴻年教授的夫人、音樂家、合唱團(tuán)的藝術(shù)指導(dǎo)唐重慶教授在音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)也向大家介紹了團(tuán)里一些鮮為人知的經(jīng)歷和故事。25年來，孩子們把歌聲與愛傳遞到世界各地。他們?cè)缭?987年就遠(yuǎn)赴美國華盛頓參加第三屆國際童聲合唱節(jié)，獲前總統(tǒng)里根親筆簽署的“最高鑒賞證書”，從此作為和平、友誼與愛的小使者，開始了歌聲的世界之旅。二十多年來，合唱團(tuán)積累了千余首中外歌曲，演出近600場(chǎng)，足跡遍及匈牙利、奧地利、日本、新加坡、摩納哥、意大利、瑞典、俄羅斯、德國、韓國、加拿大等國家和地區(qū)都留下了他們的歌聲。在臺(tái)灣巡演時(shí)，他們更被譽(yù)為“兩岸中國人共同的驕傲”。合唱團(tuán)先后榮獲八項(xiàng)國際大獎(jiǎng)。其中包括1996年在意大利第44屆“圭多?達(dá)萊佐國際復(fù)調(diào)合唱比賽”中的四項(xiàng)大獎(jiǎng)；1999年赴俄羅斯參加紀(jì)念普希金誕辰200周年“莫斯科青年天才音樂節(jié)”的唯一特別獎(jiǎng)和第一屆國際合唱電視競賽的“金音叉”獎(jiǎng)第一名等等。此外，合唱團(tuán)還曾隨北京申奧代表團(tuán)分別赴摩納哥、莫斯科參加申辦奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的活動(dòng)，特別是在2008年8月8日，合唱團(tuán)66名團(tuán)員在北京舉行的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式中，用無伴奏合唱演唱了奧林匹克永久會(huì)歌《奧林匹克頌》，引起了全世界的關(guān)注，為祖國贏得了榮譽(yù)。

在參加國際性的合唱節(jié)、專業(yè)的音樂會(huì)之外，合唱團(tuán)還參與了大量的公益演出：多次參加希望工程的募捐義演、為SOS村的孤兒演出、為國外的養(yǎng)老院演出、為勞教所演出……。這些定期舉行的慈善音樂會(huì)，與合唱團(tuán)所倡導(dǎo)的“愛和奉獻(xiàn)”的辦團(tuán)宗旨相吻合。孩子們?cè)诤铣獔F(tuán)這個(gè)大家庭中不但享受了音樂的快樂，也感受了音樂的魅力。一名團(tuán)員曾寫道：“是合唱團(tuán)，令我嘗到這無法用語言表達(dá)的歡喜和感傷，也讓我能以一個(gè)最干凈，卻也是最敏感的心被打動(dòng)——正是這種單純的被打動(dòng)的狀態(tài)讓我知道，我真正擁有可以去相信的東西，不是任何一個(gè)人或者神，更不是任何一種說法或是論斷，而是來自內(nèi)心的感動(dòng)。”合唱團(tuán)充滿濃濃的愛意，老師愛孩子，孩子愛老師。

耳邊伴著回味無窮的天籟般的歌聲，手上捧著這本印刷精美的《合唱團(tuán)成立25周年紀(jì)念?？?，翻看著色彩繽紛的畫冊(cè)，25年來合唱團(tuán)所走過的腳印清晰可辨。太多的榮譽(yù)、鮮花與喝彩，也伴隨著同樣多的汗水和奉獻(xiàn)?！昂铣囆g(shù)不僅是一個(gè)國家音樂水平的標(biāo)志，也是提高國民音樂素質(zhì)的最佳途徑?！保ㄍ醮螢荩逗铣?xùn)練學(xué)》序）25歲正值花季，風(fēng)華正茂，讓我們期待孩子們?cè)谖磥淼娜兆永?，乘著歌聲的翅膀繼續(xù)飛翔；讓我們期待合唱團(tuán)在今后的歲月中, 伴著美妙的歌聲幸福成長!

參考書目

楊鴻年《合唱訓(xùn)練學(xué)》，中央音樂學(xué)院出版社出版2008年版。

龔曉婷 中央音樂學(xué)院副教授，作曲系復(fù)調(diào)教研室主任、碩士研究生導(dǎo)師

（責(zé)任編輯 張萌）