魏抗抗

摘要語言教學(xué)離不開文化教育,本文通過對在大學(xué)英語教學(xué)過程中進行文化教育的必要性、內(nèi)容及方法的論述,闡述了文化教育在提高大學(xué)生語言實際運用和交際能力等方面的重要意義。

關(guān)鍵詞大學(xué)英語教育文化教學(xué)中國文化

中圖分類號:G633.4文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-0592(2009)05-315-01

大學(xué)階段的英語教學(xué),其目的和重點不再單純是讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、語法知識,更多的應(yīng)放在以適當(dāng)途徑讓學(xué)生對所接觸的知識主題融會貫通,并能在今后的生活和工作中實際運用。其中一個重要方法就是在課堂教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)奈幕瘜?dǎo)入和知識滲透。

一、大學(xué)英語教學(xué)中進行文化教育的必要性

從人類文化學(xué)的觀點看,文化分為正式文化和普通文化 ,本文所指為二者的總和。即:目的語國家的政治、經(jīng)濟、教育、文藝、歷史、地理、宗教信仰、社會制度等各方面的概況以及社會背景,風(fēng)土民情、民族心理、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、社會意識形態(tài)等。在大學(xué)英語教學(xué)階段,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解英語國家的文化非常必要。

第一,是由語言與文化的關(guān)系所決定的。語言是文化的符號,文化是語言的管軌。學(xué)習(xí)語言必須學(xué)習(xí)文化,反之學(xué)習(xí)文化也必須學(xué)習(xí)語言。學(xué)生在掌握英語知識的同時,不僅要廣泛了解英語語言文化,還應(yīng)培養(yǎng)一種強烈的文化習(xí)得意識。

第二,根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》,大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)之一即提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。傳統(tǒng)英語教學(xué)法重培養(yǎng)學(xué)生的“純語言能力”,而輕文化教育及跨文化交際能力的培養(yǎng)。這一片面認識導(dǎo)致了一些日益嚴(yán)重的問題,如學(xué)生的跨文化理解能力差,缺乏社會技能。文化教育可優(yōu)化其實知識結(jié)構(gòu),提高其文化感悟力和交際能力。

第三,是世界一體化發(fā)展趨勢的要求。中國加入WTO 以及北京申奧、上海申博的成功給中國的現(xiàn)代化建設(shè)帶來巨大商機,跨文化交流也日益增多。為保證交流的準(zhǔn)確度和有效性,大學(xué)英語教學(xué)在傳授語言知識的同時應(yīng)傳授一定的語言文化知識,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力,以適應(yīng)社會發(fā)展和國際交流的需要。

二、大學(xué)英語教育中的“文化雙贏”

英語學(xué)習(xí)中,我們不僅要學(xué)習(xí)和了解相關(guān)英語國家文化知識背景,也要對我們自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的認識和理解。中國除了“引進來”,更要“走出去”,不僅是在政治經(jīng)貿(mào)層面上,文化上也一樣。應(yīng)該讓更多的外國人了解和認識真正的中國,它的歷史和現(xiàn)狀。只有真正意義上的平等雙向的交流才可能達到切實有效的溝通,減少誤解和矛盾。

具體到英語學(xué)習(xí)上,就是要求我們要學(xué)好外語,不僅要了解西方文化,更要學(xué)好我們中國文化。語言教學(xué)與文化教學(xué)密不可分,近年來已成為外語界共識;加大外語教學(xué)的文化含量,已成為我國外語教學(xué)改革的一個重要方面。注重中國文化在外語教學(xué)中的影響和作用,有利于提高外語學(xué)習(xí)者的跨文化修養(yǎng)和水平。因此,在英語文化教學(xué)中不能忽視中國傳統(tǒng)文化教學(xué)。

因此,在英語文化教學(xué)中不能忽視中國傳統(tǒng)文化教學(xué)。大學(xué)英語教學(xué)可借適當(dāng)?shù)臋C會突出中外文化對比、兼顧通識教育,在英語教學(xué)中增加中華文化內(nèi)容的重大意義,討論加入WTO后的中國如何在文化上也獲得“雙贏”,這些都是值得進一步研究和探討的課題。

三、在大學(xué)英語課堂進行文化教學(xué)的方法嘗試

本人自從事大學(xué)英語教學(xué)工作以來,一直努力嘗試在課堂上加強文化教學(xué)的滲透。做法是,在合適的情況下就某個特定的unit,以作業(yè)形式要求學(xué)生做相關(guān)主題的presentation。

準(zhǔn)備過程中,學(xué)生結(jié)成小組利用課余時間查閱資料,做成書面報告,有條件的可以附加提交power point或其它視頻、音頻文件,在課堂上以豐富多樣的表現(xiàn)形式向全班進行陳述、匯報,其它同學(xué)可就相關(guān)問題展開提問或質(zhì)疑,臺上臺下充分交流分享信息,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果較好。

例如,unit 5主題關(guān)于愛滋病,為進行文化教學(xué)的好機會,因其涉及大量知識文化領(lǐng)域:相關(guān)醫(yī)學(xué)原理、西方國家最初發(fā)現(xiàn)及發(fā)展過程,各國政府、團體和個人對此的態(tài)度及措施,未來發(fā)展趨勢等,均可做成一篇精彩的陳述報告。學(xué)生們帶著濃厚興趣搜集資料,做出的報告內(nèi)容豐富,角度多樣,有的從病理學(xué)角度出發(fā)解釋aids的發(fā)病原理,有的從其傳播途徑入手討論社會安全及自我防護手段,還有的從各國態(tài)度入手探討其中的東西方文化差異……過程中,學(xué)生們增加了對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識、社會倫理、東西方文化對比等方面的知識和了解,學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。

綜上所述,在大學(xué)英語教學(xué)實踐中,通過傳授相關(guān)語言文化知識、幫助學(xué)生了解異國的人文歷史經(jīng)濟社會等文化內(nèi)容,同時突出中外文化對比、兼顧通識教育,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的知識和能力,以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要,這也是進行文化教學(xué)和當(dāng)前英語教學(xué)改革的目標(biāo)之一。

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