金妙紅

“課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質(zhì),為孩子的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)”。新課程改革更關(guān)注學(xué)生的主體發(fā)展,學(xué)生也就有了更足夠的屬于自己的時間和空間,做為一名教育者,我們應(yīng)充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,讓孩子盡情徜徉于激情和人文的課外閱讀中,不斷地豐富學(xué)生的“心理詞典”和“心理圖式”,開辟“課外閱讀”這片欣欣綠洲,讓孩子們是幸福的,也是快樂的。

一、制定閱讀規(guī)劃,激勵學(xué)生我想閱讀的欲望

結(jié)合我以往的做法,根據(jù)學(xué)生的實際情況,從課外閱讀的規(guī)劃、目標、內(nèi)容、總量、活動方式、評價方法等方面制定具體的計劃和措施。閱讀量依據(jù)大綱的規(guī)定。閱讀目標首先要定位于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,其次從掌握閱讀的方法養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣等方面分解出不同層次的目標。我采用“自主性”和“計劃性”相結(jié)合的方法選定課外閱讀的內(nèi)容?！白灾餍浴本褪亲寣W(xué)生自由選擇自己感興趣的讀物,而教師提供一些選擇讀物時的參考,如要涉及時事新聞、科普、歷史故事等不同的門類,而不是具體指定讀哪本書。“計劃性”是指著眼于教學(xué)實際,思考“我的學(xué)生在畢業(yè)時應(yīng)該有怎樣的文化積淀”,從而確定每位學(xué)生在校期間都必須讀完15~20本左右的書。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,激發(fā)學(xué)生我要閱讀的動力

1.營造閱讀氛圍

首先,在班級的墻壁上懸掛一些名人讀書成長的掛圖,詩詞、名言等,最好是學(xué)生自己的作品,如“學(xué)海無涯苦作舟,書山有路勤為徑”等,讓孩子蘊育在濃濃的書香中。其次,利用教室角落設(shè)置成圖書角;第三,利用賣廢品的錢為學(xué)生征訂兒童刊物,掛在教室墻壁上,讓學(xué)生在任何一個時刻,任何一個角落都能拿到自己喜歡的書,找到自己需要的一切。在學(xué)生看書時,播放一些優(yōu)美的輕音樂,讓學(xué)生在音樂輕伴中閱讀。

2.激發(fā)博閱興趣

學(xué)生的個性不同,年齡不同,也就各有偏好。魯迅曾說過“讀書正如蜜蜂采蜜,倘若只叮在一處,所得就有限。”因此,要利用各種機會,盡所能激起學(xué)生閱讀多種書籍的興趣。

(1)走進書屋,激發(fā)閱讀興趣。博覽群書,享受讀書之樂趣,是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣一個重要的手段。利用雙休日帶學(xué)生走進書店或者圖書館,那些散發(fā)著書香,有著不同顏色和圖案的各種各樣的書籍,會刺激著學(xué)生的好奇心。同時,也讓學(xué)生感受到世界之大,閱讀的書籍之多。也許今天學(xué)生只是翻動過這些圖書,瀏覽過這些書的封面,可能明天他們就會將這些書一一借回或者買回讀個痛快。

(2)巧設(shè)閱讀契機,激發(fā)閱讀興趣。要精心設(shè)計些活動,讓學(xué)生有一種看書的需要與欲望。如學(xué)了《草船借箭》,再帶學(xué)生看易中天的《評三國》,推薦給學(xué)生《三國演義》;欣賞了齊天大圣的機智精靈,再看《西游記》等;這期間,需要教師設(shè)置一些“坎”,激起學(xué)生的興致,讓學(xué)生順著老師設(shè)的梯子爭相搶看。

(3)智創(chuàng)趣味活動,激發(fā)閱讀興趣。充分利用每節(jié)課前的5分鐘進行古詩詞吟誦;每周兩次中午確保開展10分鐘“我型我秀”閱讀活動。每次輪流由一名學(xué)生主持(開始要經(jīng)過挑選,以達效果。),逐漸地做到人人參加,內(nèi)容、形式根據(jù)主持人的興趣特長確定,有“課外知識知多少”知識競賽,有“猜謎”活動,有“討論會”,有“生字王國”認字大比拼,有查字典比賽……多有詩意,多具創(chuàng)意。老師則是多指導(dǎo)、重表揚,給予學(xué)生充分的自由與鼓勵。

三、教給閱讀方法,激活學(xué)生我會閱讀的潛力

許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在如何“讀”的問題上,并不很明確。我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法。

(1)選讀法,即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的部分篇章,以便學(xué)以致用。如大部分學(xué)生的作文開頭不是很精彩,我采用這種閱讀方法,具體引導(dǎo)他們選讀他們所訂的《小學(xué)生優(yōu)秀作文》《小天使報》等,讓他們從若干篇習(xí)作的開頭語中,進行仿效和借鑒,效果挺不錯。

(2)瀏覽法,即對所讀的書報,不是逐字逐句地讀,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對于愛讀書報,卻無充分時間細嚼慢咽的學(xué)生來說,是十分可取的。每當(dāng)學(xué)生所訂的某種報刊剛剛發(fā)下,大家都愛不釋手,總想先睹為快,但又不能不顧及聽課和做作業(yè),我就借機教學(xué)瀏覽法,即先看個大體,待下課之后再去細讀。這樣,不但提高了閱讀速度,還節(jié)約了時間,可以看更多的內(nèi)容。

(3)精讀法,即對書報上的某些重點文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章或是作文教學(xué),常常使用這種方法,讓學(xué)生在課余時間去反復(fù)閱讀,并按我預(yù)先提出的問題去思考、去互相探討,再利用早上時間或午間活動進行適當(dāng)點撥與交流。

(4)摘讀法,即摘錄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在班中,人人都備有一本摘抄本,美其名曰《采蜜集》或《浪花集》。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文時,我就要求學(xué)生翻翻自己的《采蜜集》,從中選用資料,以豐富自己的寫作內(nèi)容。

四、運用激勵機制,激起學(xué)生我愛閱讀的張力

為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去,發(fā)揚下去,教師要經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動,并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。歸納為“四會”、“三賽”、“一評比”。

現(xiàn)分述如下:

“四會”,即故事會、美文欣賞會、讀書心得會、新聞發(fā)布會。由于學(xué)生最愛聽故事、講故事、也最愛讀故事書,所以每個學(xué)期,都要利用作文課、自習(xí)課或隊會,舉行一兩次故事會。往往一經(jīng)發(fā)動,學(xué)生興趣盎然,講起故事來娓娓動聽。有的還會運用肢體語言表演得有聲有色。進行“美文欣賞會”一般采取電視音樂散文欣賞、學(xué)生配樂朗讀等,讓大家從美文欣賞中獲得感受與感悟?！白x書心得會”有時是配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評進行,有時也與閱讀教學(xué)有機結(jié)合?！靶侣劙l(fā)布會”,收聽廣播、收看電視、閱讀報紙是一種特殊的閱讀方式。為了培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心國家大事,具有辨別是非的能力,我要求學(xué)生每天收聽或收看新聞半小時左右(或閱讀當(dāng)天的報紙),并作記錄。利用每天的晨會時間讓學(xué)生說新聞,談感受。

“三賽”,就是速讀(記)賽、朗誦賽、讀書知識競賽。為了檢驗課外閱讀效果,幾年來我一直把促進課外閱讀的這些競賽納入整個課外閱讀活動計劃之中,即選用同一篇文章,讓學(xué)生在限定的時間之內(nèi)進行閱讀,看誰能說準文章的主要人物、線索、主要內(nèi)容,并判斷出文章的優(yōu)劣。每周安排兩首古詩,準備一段時間,看誰背誦記憶的古詩詞最多,班內(nèi)進行古詩考級活動;朗誦賽,主要是對所選的詩歌、散文,作出表情朗誦、配樂朗誦;讀書知識競賽,即設(shè)計若干讀寫方面的有關(guān)基礎(chǔ)知識題,讓學(xué)生競答或書面回答。無論是開展哪種形式的競賽,我都事先放手讓學(xué)生進行競賽準備,促使他們在“讀”中增進知識,提高能力。

一評比。學(xué)期初,提出目標,一學(xué)期來要閱讀一定量的課外書,如期完成的或不能如期完成的,平時活動好的還是不好的,都列入期末的評比工作。設(shè)立了課外閱讀的各項獎勵:“閱讀小騎士”——快,“閱讀小標兵”——好,“閱讀小博士”——多 ……讓每個同學(xué)都有機會拿到各種獎項,體驗成功。

興趣是最好的老師,實現(xiàn)大量閱讀,要建立在盎然的閱讀興趣之上。地上無影,而空中雁已飛過!

作者單位:浙江省紹興縣平水鎮(zhèn)中心小學(xué)