梁安成

隨著社會的發(fā)展,人們對數(shù)學(xué)教育的要求會越來越高。新課程改革的實(shí)施,順應(yīng)了時(shí)代的要求,但中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師的觀念能否真正轉(zhuǎn)變。只有樹立以人為本的理念,構(gòu)建新課程的教學(xué)觀,才能使中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革能夠深入下去,使新的中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠順利實(shí)施,并達(dá)到預(yù)期的目的。

以下是我個(gè)人對新時(shí)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法:

一、教師要提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變理念

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)活動的教與學(xué)不僅形成了教師與學(xué)生之間一對一的關(guān)系,也形成了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、教師與學(xué)生群體之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生群體之間的關(guān)系等多重的網(wǎng)狀關(guān)系,而教學(xué)就是在這種網(wǎng)狀關(guān)系中進(jìn)行的。教師和學(xué)生是教或?qū)W的中心人物。只有充分認(rèn)識,轉(zhuǎn)變理念,才能完善好每一堂課。

二、學(xué)生要努力拼搏,積極進(jìn)取

當(dāng)今社會,特別是農(nóng)村的孩子,部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不高,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在以下不足:基本概念、定理、公式模糊不清;學(xué)生自學(xué)能力差:不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn),不能回答教材中敘述的問題,說不清楚掌握了哪些,讀書被動,無自覺性;課堂缺少解題的積極性:課堂上學(xué)生對教師提出的問題布置的練習(xí)漠不關(guān)心,若無其事。解題過程沒有步驟,或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動力,不肯動腦筋,總是漫不經(jīng)心,避而不答;對教師布置的練習(xí)、作業(yè),不復(fù)習(xí),不愿弄清所學(xué)的內(nèi)容,馬虎應(yīng)付,遇難不究,抄襲了事;總之,在他們的身上缺乏獨(dú)立性,自信心、目標(biāo)性,久而久之,先是厭惡,而后放棄,為了要應(yīng)付考試,只得背著沉重的包袱,硬著頭皮去學(xué),死讀死記不求甚解,或干脆放棄不學(xué),自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性,課堂教學(xué),特別是分組探討,很難取得很好效果。每位學(xué)生只有從內(nèi)心深處理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性與實(shí)效性,做到努力拼搏,思想上積極進(jìn)取,數(shù)學(xué)教學(xué)將會充滿生機(jī)與活力。

三、課堂中,調(diào)節(jié)好師生的關(guān)系

教學(xué)中應(yīng)有互動、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。教學(xué)活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往,沒有互動,就不存在教學(xué),教師與學(xué)生都是教學(xué)的主體,都具有獨(dú)立人格價(jià)值,兩者在人格上完全平等,師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的關(guān)系,這種關(guān)系的建立和表達(dá)的最基本的形式和途徑是交往。如果師生人際關(guān)系中普遍存在著教師中心主義和管理主義,將嚴(yán)重剝奪學(xué)生的自主權(quán),傷害學(xué)生的自尊心,摧殘學(xué)生的自信心,由此將導(dǎo)致學(xué)生對教師的怨恨和抵觸情緒,師生關(guān)系將經(jīng)常處于沖突和對立之中。通過交往,重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是教學(xué)改革的重要任務(wù)。讓學(xué)生體會到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛。對教學(xué)而言交往意味著對話,意味著參與,意味著相互建構(gòu);對學(xué)生而言,交往意味著心態(tài)的開放,個(gè)性的張顯;對教師而言,交往意味著上課不僅是傳授知識,而且是一種分享理解,意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。

總之,新教材帶來了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化,給教師、學(xué)生的發(fā)展提供了創(chuàng)新的空間。教與學(xué)的方式的改變,要求教師和學(xué)生不斷地形成新的基本技能,不再以知識形態(tài)來呈現(xiàn),而是以行為的方式來呈現(xiàn);不斷地更新觀念,不斷探索,以適應(yīng)課程改革的需要。

作者單位:貴州省從江縣貫洞二中