李秀娥

英語(yǔ)首先是一門語(yǔ)言,是人與人之間的一種交際工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。只是考試成績(jī)好,卻不懂得運(yùn)用,這就與我們當(dāng)初設(shè)置這門學(xué)科的目的大相徑庭了。怎樣在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言氛圍,使它真正成為錘煉這門語(yǔ)言的火爐,這是我們英語(yǔ)教師時(shí)刻注意和認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

一、端正學(xué)生的思想

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言更是一門技能,它不像其他學(xué)科,只要認(rèn)真聽(tīng),死記硬背就行,技能只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐操練才能掌握。這就像學(xué)習(xí)游泳一樣,光在岸上學(xué)習(xí)理論知識(shí),而不下水練習(xí)是不可能學(xué)會(huì)學(xué)精的。說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣需要不厭其煩地重復(fù)、背誦、操練,只有通過(guò)不斷地重復(fù)再重復(fù)才能養(yǎng)成。因此,新生的第一節(jié)英語(yǔ)課上,我總要對(duì)學(xué)生談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)的這些觀點(diǎn),明確告訴他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上一定要“open your mouths”。

二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言氛圍

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)盡量使用英語(yǔ),控制使用漢語(yǔ),這是英語(yǔ)教學(xué)目的所決定的。實(shí)踐證明,只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐,多使用英語(yǔ),讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ),并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中,才能有效地排除母語(yǔ)的干擾,培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

如何在課堂上營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍呢?

1.教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,任何可以用英語(yǔ)表達(dá)的都用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我們可以由淺至深,由易到難。我在學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)課時(shí)就先讓他們熟悉一些簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)

Look at the blackboard.

Are you ready?

Keep quiet, please.

Come here, please.

Do you understand?

Hands up.

Speak loudly, please.

Well done!

隨著學(xué)生英語(yǔ)能力的逐步提高,我在課堂上運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞句進(jìn)行講解,開(kāi)始說(shuō)得慢些,適當(dāng)重復(fù),加上學(xué)生的積極配合,課堂上我們就能基本以英語(yǔ)會(huì)話貫穿其中了。如,由以前的短句Listen to the tape.我們逐步說(shuō)成 Listen to the tape and finish off all the exercises.有時(shí)我與學(xué)生做一些簡(jiǎn)易的對(duì)話練習(xí)。

2.把日常生活中的常用會(huì)話搬上課堂,為學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)創(chuàng)造條件。在今年的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我穿插了一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),即把前5分鐘作為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。每天由一對(duì)學(xué)生上臺(tái)表演,可以是一個(gè)日常對(duì)話,也可以是兩人合演一個(gè)小品。內(nèi)容不限,可以是打招呼、問(wèn)路、自我介紹或是上臺(tái)講一個(gè)小故事。在學(xué)生學(xué)完初二英語(yǔ)第一學(xué)期第六單元Find the right place!后,有兩位學(xué)生就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景對(duì)話。他們自制路牌,自備服裝,要求教室里的一些同學(xué)充當(dāng)hotel, hospital, school, museum等建筑物。其中一名學(xué)生飾演警察,另一名學(xué)生飾演游客,模仿書中的對(duì)話進(jìn)行表演。學(xué)生就地取材,道具逼真,表演得惟妙惟肖。這種真實(shí)的語(yǔ)境,真實(shí)的演習(xí),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到把已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)活用。

3.要求學(xué)生在課堂上盡量養(yǎng)成用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)句子回答問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)期初,班上有許多學(xué)生不敢用英語(yǔ)來(lái)回答問(wèn)題,他們怕錯(cuò),怕被教師、同學(xué)們?nèi)⌒ΑＣ慨?dāng)出現(xiàn)這類問(wèn)題的時(shí)候,我會(huì)建議他們用“ Pardon?”來(lái)問(wèn)我,這樣就可以要求我再重復(fù)剛才的問(wèn)題。這樣積少成多,由易至難,逐步養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、開(kāi)展課外英語(yǔ)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境

課堂上創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生的參與性較高,興趣濃厚,但畢竟一節(jié)課下來(lái)只有45分鐘,若能在課外組織學(xué)生參加一些英語(yǔ)課外活動(dòng),就能更好地鞏固、加深、拓寬他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)。我們可以舉辦一些英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、演講比賽,或者舉辦英語(yǔ)角,英文歌曲比賽等,本學(xué)期我班就舉辦了一次英文歌曲大賽。學(xué)生積極報(bào)名參加,在練習(xí)過(guò)程中,遇到不懂的單詞,有些學(xué)生會(huì)向老師請(qǐng)教,有些學(xué)生則自己查字典,了解讀音,更有一些學(xué)生直接模仿錄音帶中的發(fā)音。學(xué)生在比賽過(guò)程中得到鍛煉,得到熏陶,得到樂(lè)趣,使課堂中的英語(yǔ)得到了更廣泛的運(yùn)用。

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,不僅僅要學(xué)生懂得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),而是要教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言,使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能,并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因而在英語(yǔ)教學(xué)中如何更好地營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境就更有其意義性了。

作者單位:河北省香河縣第四中學(xué)