王 帆

自握筆涂鴉開始,很多孩子就在做畫的過程中體會(huì)到了快樂。隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子越畫越熟練。漸漸地,孩子們的畫開始有了不同的風(fēng)格,有的細(xì)膩,有的粗獷,有的大膽,有的奔放……

經(jīng)常碰到這樣的媽媽:當(dāng)她們看到自己孩子畫作的時(shí)候,感覺還蠻不錯(cuò)的?？墒且晦D(zhuǎn)身,看到邊上另一個(gè)小朋友畫的畫時(shí),卻又羨慕得不行。往往是自己孩子畫得細(xì)膩的,會(huì)去羨慕人家畫得奔放的;自己孩子畫得粗獷的,則會(huì)羨慕人家畫得很仔細(xì)的。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,由于個(gè)性不同、氣質(zhì)不同,再加上后天的家庭教育與社會(huì)環(huán)境的影響,他們?cè)谒囆g(shù)的感知上會(huì)存在很大的差異。因此,沒有必要去羨慕別家孩子的風(fēng)格。怎么樣才能讓孩子有自己的想法,怎么樣才能和別的孩子畫得不同,這才是更重要的。

在一堂“學(xué)習(xí)對(duì)比色”的課程結(jié)束后,家長(zhǎng)們圍著孩子們的畫作相互交流與欣賞。上這堂課的孩子大多屬于比較細(xì)膩的風(fēng)格,所以那一幅幅作品,畫面非常細(xì)膩而溫情。唯有一個(gè)男孩子,在班上本來就非?；钴S,畫風(fēng)也一向大膽而略有霸氣。那天,媽媽看著他的畫,憂心忡忡地問我:“王老師,他為什么這么不仔細(xì)?是不是偷懶,不好好畫?”

環(huán)視這堂課的成果,有的孩子用紅綠對(duì)比畫了綠色池塘與紅艷艷的荷花;有的孩子用黃紫對(duì)比畫了自己穿著黃衣服在葡萄藤下摘紫葡萄;有的孩子用紅綠對(duì)比畫了圣誕老人在圣誕樹下微笑……這個(gè)男孩子的作品很巧妙地運(yùn)動(dòng)了橙藍(lán)對(duì)比,橙色是一些小朋友的皮膚,這群孩子在大海里游泳,襯上大海深深淺淺的藍(lán)色,真的很美。

我不由地笑起來:“你為什么會(huì)覺得他偷懶呢?他的畫色彩感很棒啊,而且今天課堂上所講的要求,他也都達(dá)到了。非常漂亮的畫,真出彩!”

或許受到我的情緒感染,媽媽也笑了:“為什么我覺得他畫得不仔細(xì)啊?”

的確,他畫得是不太仔細(xì)。細(xì)看,那些小朋友身上的皮膚顏色沒有涂得很好,但那些搞笑的游泳姿勢(shì)和每個(gè)孩子在水中喜笑顏開的表情,讓我好喜歡。海面也是不平靜的,那些波浪起起伏伏,藍(lán)色的層次感也出來了。為了突出今天課堂上講的色彩對(duì)比的效果,他很聰明地把海里的生物都涂成了深藍(lán)色。多么棒的一幅畫啊!

有的孩子,他的確就是這樣的風(fēng)格,粗線條的,不太仔細(xì)。和那些細(xì)致的畫作相比,是多么的不同啊!藝術(shù)需要多樣性,正是因?yàn)橛心?、林風(fēng)眠或是畢加索的不同,才讓我們被藝術(shù)世界的多元表現(xiàn)所打動(dòng)、所震撼。

保持自己的風(fēng)格很重要。爸爸媽媽要尊重孩子,尊重他作畫的風(fēng)格,而不要刻意地讓孩子去學(xué)習(xí)別人的畫法,如果孩子們的畫都是統(tǒng)一風(fēng)格的,該是多么無趣啊!