余 俊

金波檔案

??著名兒童文學(xué)作家、教育家,18次榮獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等大獎(jiǎng)。由他作詞的歌曲《海鷗》廣為傳唱,上世紀(jì)60年代由他作詞的歌曲《小紅花》、《勤儉是咱們的傳家寶》、《在老師身邊》更是伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng)。

金波老師雖然已70多歲的高齡,白發(fā)蒼蒼但臉色紅潤(rùn),言語(yǔ)溫柔,和藹慈祥。他從回憶自己的父母親開始,一直談到自己做父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——

我的父親母親

母親沒(méi)有多深的文化,但她卻懂得人生的快樂(lè)原則。無(wú)論生活負(fù)擔(dān)多重,無(wú)論家務(wù)多繁瑣,她都以愉快的心情來(lái)對(duì)待。一有空閑,她就喜歡用濃郁的河北鄉(xiāng)音如癡如醉地唱童謠。隨著童謠那鮮明的節(jié)奏,我隨即就進(jìn)入了一個(gè)充滿韻律的世界,這個(gè)韻律的世界充滿了無(wú)限的愛(ài),充滿了無(wú)限的美??

母親教育我從來(lái)不講什么大道理,從來(lái)不訓(xùn)斥孩子,而是往往用一句不經(jīng)意的話,就給我留下了非常深刻的印象。小時(shí)候的我穿衣服從不在意,剛穿上身,轉(zhuǎn)眼工夫弄得又臟又皺,母親見了既沒(méi)打也沒(méi)罵,而是說(shuō)了一句:“看,這衣服像從眼藥瓶里掏出來(lái)的!”從此,我記住了這句話,同時(shí)也記住了穿衣服要注意整潔、要愛(ài)惜。

母性的影響在于情感,而父親的影響更多的是志向和事業(yè)的指導(dǎo)。父親對(duì)我很寬容,他當(dāng)年參加革命去了延安之后,沒(méi)了音訊,我出生一年后就沒(méi)再見到父親,但他留下了一個(gè)綠色筆記本,里面是父親中學(xué)時(shí)代寫的散文和詩(shī)歌,我的成長(zhǎng)過(guò)程中,大多數(shù)時(shí)間就是以這種獨(dú)特的方式與父親對(duì)話的。

金波對(duì)你說(shuō):

父母要帶頭閱讀甚至寫作。很多家長(zhǎng)以為只要花錢給孩子買好了書,就完成了培養(yǎng)任務(wù)。其實(shí)只有父母帶頭去讀,在家庭中注重培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,創(chuàng)造讀書氛圍,孩子才會(huì)在濃厚的氛圍中受到感染,真正進(jìn)入到書的世界之中。經(jīng)典的兒童文學(xué)作品不僅適合孩子去讀,大人也永遠(yuǎn)適合。大人在讀孩子的讀物時(shí)會(huì)受到愛(ài)心的感染,感悟那份最美的童真。

作為父母,我們要多與孩子談心。像我母親用童謠的方式,或者父親用筆記本的方式,這些都是談心的好方法。在與孩子談心時(shí)要隨和些、自然些,不要有什么架子,不要總在父母的角色中,跟孩子要像朋友一樣,因?yàn)殡S和才容易引起共鳴。

“你具備了詩(shī)人的條件”

——老師的一句話讓我有了自信

記得還是中學(xué)的時(shí)候,我突然想到寫一首詩(shī)歌,寫得很長(zhǎng)很長(zhǎng),并滿懷期待地交給了老師。但發(fā)回作文本的時(shí)候,我看見老師給了我一大堆的批語(yǔ),寫滿了密密麻麻的字,老師認(rèn)真地指出了詩(shī)歌中存在的缺點(diǎn),但最后一句話讓我記憶猶新:“你具備了寫詩(shī)的基本條件”。我把作文本珍藏起來(lái),同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)愿望:要讀別人的書,自己也要寫書。長(zhǎng)大后,我不斷地發(fā)表文章,當(dāng)年那位老師看到了金波的名字,于是就給作協(xié)寫了封信,附上了我中學(xué)時(shí)候的照片。最終我與老師幾十年后又一次相聚了,見面的時(shí)候,我拿出保存下來(lái)的當(dāng)年的4個(gè)作文本,上面還留下了老師紅紅的批改筆跡。我真心感謝我的老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)。作為學(xué)生,我們一定要感念老師的恩情,老師的每一句話都可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。

我的育兒經(jīng):書香讓家庭和諧

維生素是身體的營(yíng)養(yǎng),親子共讀則是心靈的營(yíng)養(yǎng)。作為父母,一生是與孩子一起成長(zhǎng)的,讀書有利于提高父母的威望。

為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,我的辦法是有計(jì)劃地提供給孩子閱讀書目。不同年齡的孩子要有不同的書,也要有不同的讀書方法。

孩子在低年級(jí)時(shí),要多讀有情趣的書,比如詩(shī)歌、童謠,這些瑯瑯上口,節(jié)奏感強(qiáng)。方法上要注重親子閱讀。兒童文學(xué)是家庭教育的重要教材,家長(zhǎng)用自己的聲音讀給孩子聽,可以讓孩子感受到父母的愛(ài)。記得母親經(jīng)常唱童謠,如:“秋風(fēng)起,天氣涼;一根針,一根線;媽媽媽媽,你為什么這么忙?我給我兒縫衣裳。媽媽媽媽,你受累不要緊,等兒長(zhǎng)大多孝順?！本褪沁@些童謠形成了我早期的道德觀。又如母親教我念:“拉籮籮,扯籮籮,收了麥子蒸饃饃。蒸的黑的,放在盔里,蒸的白的,摟在懷里。”說(shuō)完母親就一把把我摟在懷里。70年過(guò)去了,我對(duì)母親擁我入懷的最美好瞬間依然記憶猶新。親子閱讀游戲讓我感受到來(lái)自母親平等而又偉大的愛(ài)。

孩子在中年級(jí)時(shí),要多讀有情節(jié)的書,比如小說(shuō)、童話、故事,這些敘述性的語(yǔ)言更適合這個(gè)年段的孩子閱讀。方法上要作引導(dǎo)閱讀,不要讓孩子只知道故事情節(jié),而是要讀出內(nèi)在的情感。我給自己的孩子讀《西游記》,一些古文孩子看不懂,我就用白話翻譯給他聽,引導(dǎo)孩子對(duì)名著有基本的理解,有基本的愛(ài)憎情感。直到有一天,女兒長(zhǎng)大后,她自己拿著古文版的《西游記》閱讀的時(shí)候,她才恍然大悟,當(dāng)初父親朗讀的不是原文,而是父親用自己的聲音用自己的理解給她進(jìn)行了引導(dǎo)閱讀。

孩子在高年級(jí)時(shí),要多讀有藝術(shù)性的書,比如詩(shī)歌。這個(gè)階段是培養(yǎng)藝術(shù)趣味最重要的時(shí)期。方法上要注重討論閱讀。孩子可以響當(dāng)當(dāng)?shù)卣f(shuō)出自己的看法,哪怕說(shuō)錯(cuò)了你也不要指責(zé)。

家長(zhǎng)也要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,“單單學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不能代替閱讀。孩子需要文學(xué),這種營(yíng)養(yǎng)是感情的營(yíng)養(yǎng),每天閱讀1小時(shí),可以讓心靈健康成長(zhǎng),獲得幸福。除了兒童文學(xué)作品,我認(rèn)為孩子應(yīng)該適當(dāng)閱讀一些名著,像《寄小讀者》、《魯賓遜漂流記》這一類的經(jīng)典名著不妨多看一些?！?/p>

采訪快要結(jié)束了,我想讓金波老師分別用一句話獻(xiàn)給與孩子息息相關(guān)的親人。他毫不猶豫地在筆記本上寫道:

要有智慧地去愛(ài)。

——獻(xiàn)給天下的母親

給孩子自由發(fā)展的空間、真正的童年。

——獻(xiàn)給天下的父親

加強(qiáng)兒童文學(xué)修養(yǎng),熱愛(ài)孩子,理解孩子,尊重孩子。

——獻(xiàn)給所有的老師

珍惜童年生活,熱愛(ài)并回報(bào)生活。

——獻(xiàn)給每一個(gè)孩子