魯　熹

教師節(jié)那天，我們幾個(gè)高中同校初中同學(xué)的“死黨”一塊回母校看老師，先聚在校園的一塊大石頭旁照相，嘻嘻鬧鬧，有人說石頭太丑，沒照頭，我倒沉入了回憶—— 我爸是母校的老師，我家住在校內(nèi)。從小爸爸常帶我在校內(nèi)跑步，打籃球。

幾年前暑假的一個(gè)早晨，太陽還未出來，我們習(xí)慣地繞著操場(chǎng)慢跑，跑著，跑著，不經(jīng)意一抬頭，朦朧中望見教學(xué)樓旁的草地上躺著兩頭黑水牛，吃飽了嫩草，正埋頭睡覺呢。老爸氣不從哪出：“這市街上哪兒來的牛，又是誰邪得沒譜，趁假期，晚上放牛來糟蹋草坪！”我們朝著?？觳脚苋?，近前一看，我們不禁都笑了，哪是什么牛，是兩個(gè)大石頭——沒有形狀，千瘡百孔，比賈平凹的“丑石”還丑，簡直是連建筑材料都不能做的兩個(gè)“牛屎堆”。再認(rèn)真一瞧，還覺得還有點(diǎn)眼熟，莫非……

老爸若有所思的說道：“我們老家村口有兩塊近似的石頭，它倆蹲在路中間，左邊是石壁，右邊是懸崖，千百年來兩石當(dāng)關(guān)，萬民繞道，千人厭，萬人嫌，無數(shù)代村民想搬掉它們，因太大太硬，它們還是虎踞不動(dòng)，既丑又礙事，大家習(xí)慣地稱它們?yōu)椤Ｊ憾?。后來，村中凡有不肖之行的人，往往被斥為‘牛屎堆。因年幼頑劣，我也常得此雅號(hào)。人們情感上嫌棄它們，但常常也有挑夫或行人坐在上面歇腳，我們一幫‘牛屎堆隔三差五在放學(xué)后爬在上面‘打游擊。上世紀(jì)八十年代因修進(jìn)村公路用炸藥將它們粉碎了。”說完老爸好似還有幾分惋惜。

“偏遠(yuǎn)山村不能容存的東西，怎么眼前睡進(jìn)了現(xiàn)代文明的校園呢？”我有些不解地說。

我們帶著疑問一打聽，靈通人士說，學(xué)校來了新領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備美化校園，這兩塊遠(yuǎn)望如牛，近看不成形狀的丑石，是特地請(qǐng)園林工人從遠(yuǎn)山里“選美”挑來的。不久，果真一塊立在教學(xué)樓前的小憩園中，一塊躺在校門內(nèi)的草坪上了，雖然還算不上倆亮點(diǎn)，但也引起了師生和行人的注視。

將來如果給它們紋紋身，分別鑿上幾個(gè)什么字，也許會(huì)成為校園內(nèi)的兩枚標(biāo)簽。暫時(shí)大家管叫它們“牛石”。我每次見到它們也愛多看幾眼，心想:“建筑工人不屑一顧的‘牛屎堆，卻在園林工人眼里成了美女，真是印證了‘天生我材必有用的古訓(xùn)?！辈皇敲?？今天就成了我們照相的背景。

可惜呀，我們的老師常常只用建筑工人的眼光，而不用園林工人的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生。我爸這個(gè)當(dāng)年的“牛屎堆”不也當(dāng)了幾十年的園丁了嗎？教育者若有了此種眼光，注視的不僅是部分高才生，就會(huì)也愛上那些學(xué)生中的“牛石”；天下的用人者，若有此種眼光，就會(huì)物盡其用，人盡其才，也會(huì)愛上那些“牛屎堆”。人才市場(chǎng)的“園林工人”何時(shí)出現(xiàn)呢？

學(xué)校：湖北黃石二中

導(dǎo)師：漆水強(qiáng)

點(diǎn)評(píng)：文章僅僅圍繞“牛石”，敘述了回母校后發(fā)現(xiàn)的新變化。作者對(duì)于敘述的節(jié)奏感把握得比較好，語言平實(shí)貼近生活。文章的最后一段至為關(guān)鍵，一系列的排比和問句極具氣勢(shì)，增強(qiáng)了感染力。結(jié)尾一段由“牛石”入手，進(jìn)而反思教育者、天下的用人者，層層深入，使文章顯得更有深度和內(nèi)涵。（殘空）