王 諾 袁立敏

摘要：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，各科教學(xué)中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，本文在簡(jiǎn)要介紹多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)多媒體在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用及特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：多媒體計(jì)算機(jī)核心課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用型課程

0引言

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理的選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)一般指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的“粉筆+黑板”模式，在多媒體教室配置一定的多媒體教學(xué)設(shè)備，采用集文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體的多媒體教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，甚至模擬虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方法由于具有許多傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)可比擬的特點(diǎn)，正在被越來(lái)越多的應(yīng)用于日常教學(xué)中。

1計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)中使用多媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比，有許多優(yōu)勢(shì)。首先，多媒體技術(shù)提供了界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，這種方法既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用；既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性、積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，以超文本、超鏈接等方式組織學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，有效利用了因特網(wǎng)這個(gè)世界上最大的信息資源庫(kù)，因而不僅有利于學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到溫故而知新的目的，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索的能力，最終通過(guò)這種新的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。

在計(jì)算機(jī)課程中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，和其他課程相比有其獨(dú)特性。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程和多媒體教學(xué)是相輔相承，互相促進(jìn)的。首先，多媒體計(jì)算機(jī)是多媒體教學(xué)的載體，是多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)保證。課件中的諸多多媒體信息，例如圖像、聲音、動(dòng)畫等都需要用多媒體計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)、相關(guān)操作才能實(shí)現(xiàn)。因此在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，從而更有利于教學(xué)效果的提高。其次，計(jì)算機(jī)又是教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)多媒體教學(xué)方法，使許多以前抽象的知識(shí)形象化，例如動(dòng)畫、模擬技術(shù)的使用，可以將計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)交換等復(fù)雜、抽象的過(guò)程形象化，更有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的理解和學(xué)習(xí)。

2多媒體教學(xué)方法在核心課程中的運(yùn)用

據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)課程已有上百種，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，大致可分為核心課程和應(yīng)用課程兩種，多媒體在這兩種課程中的應(yīng)用方式也大不相同。

所謂計(jì)算機(jī)“核心課程”，即是指本專業(yè)中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的課程。這些課程往往比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)有能力化繁為簡(jiǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)方法的具體應(yīng)用，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂、生動(dòng)形象。

例如，在C語(yǔ)言的教學(xué)中，指針作為該課程教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，大部分學(xué)生一般很難很快的理解透指針的含義和作用，這時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)畫的方式將其形象化。譬如在講授通過(guò)指針調(diào)用數(shù)據(jù)時(shí)，可以將該過(guò)程虛擬成：有兩個(gè)抽屜A和B，將A抽屜的鑰匙放在B抽屜中，那么要取A抽屜中的東西，就要先開B抽屜，拿到鑰匙后再開A抽屜，最后取東西。在教學(xué)過(guò)程中，可以將上述過(guò)程做成動(dòng)畫，通過(guò)這個(gè)動(dòng)畫來(lái)講解，而不照本宣科，大部分學(xué)生都能在課堂上較容易的理解該過(guò)程，并且印象深刻。

再比如，在匯編語(yǔ)言的教學(xué)中，匯編語(yǔ)言指令多、變化多，相對(duì)其他編程語(yǔ)言來(lái)說(shuō)源程序長(zhǎng)而復(fù)雜，就算是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題用匯編語(yǔ)言編寫至少也要幾十行，多則上百行。如果用傳統(tǒng)的黑板來(lái)講解例題，板書就要花去大部分時(shí)間?？墒侨绻捎枚嗝襟w課件，教師課前預(yù)先在多媒體課件上準(zhǔn)備好要講解的程序，上課時(shí)直接操作計(jì)算機(jī)，一邊講解指令的格式及算法，一邊將指令使用前后的情況、程序的效果等通過(guò)幻燈片展示給學(xué)生，既節(jié)省了時(shí)間，又形象直觀，教學(xué)的效果就會(huì)不言而喻了。

因此在計(jì)算機(jī)核心課程的教學(xué)過(guò)程中采用多媒體教學(xué)方法能優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，將抽象的知識(shí)形象化，使知識(shí)簡(jiǎn)單易懂。從而有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受理解，提高學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的其它科目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3多媒體教學(xué)方法在應(yīng)用型課程中的運(yùn)用

所謂“應(yīng)用型課程”，即是指本專業(yè)中以在實(shí)際中具體應(yīng)用為目的的課程。這些課程雖然也有相應(yīng)的理論，但其學(xué)習(xí)目的不是去研究其工作原理，而是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能學(xué)到具體的某一項(xiàng)操作技能，從而可以在實(shí)際工作中應(yīng)用。多媒體在這類課程教學(xué)中的應(yīng)用，主要是通過(guò)將具體的操作過(guò)程一步步具體化，或創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性，教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)情境，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。例如Flash教學(xué)中，通過(guò)各種精彩的教學(xué)實(shí)例，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探求新知的欲望，為后面的學(xué)習(xí)打下了良好的心理基礎(chǔ)。

其次，將學(xué)習(xí)和娛樂結(jié)合在一起，比如，為了提高學(xué)生的字符錄入速度，可利用中文打字游戲；為開拓學(xué)生的圖形與圖象設(shè)計(jì)的思維，可利用一些優(yōu)秀的游戲軟件來(lái)作為教學(xué)的素材等等：

最后，通過(guò)將具體的操作過(guò)程圖像化，可以使學(xué)生明白具體每一步的操作方法和技巧。比如在防火墻應(yīng)用的教學(xué)中，可以將設(shè)置防火墻的操作過(guò)程在多媒體課件中一步步展現(xiàn)，從而為該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方法在日常教學(xué)中得到了日益廣泛的應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)課程的特殊性，多媒體教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)于二者是相輔相承，互相促進(jìn)的。在具體應(yīng)用中，要具體針對(duì)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目的，相應(yīng)調(diào)整多媒體教學(xué)的方法，才能最大限度的體現(xiàn)出多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。