乜雪峰

作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給我的學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計算機，很值得我研究。而盡早培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質(zhì)和生存能力。因而當(dāng)今世界，信息技術(shù)教育現(xiàn)已成為各國教育的熱點。在廣大中小學(xué)生當(dāng)中推廣計算機與Internet教育是最緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，那么又如何來提高中學(xué)信息技術(shù)課的教育質(zhì)量呢？

一、使學(xué)生明確，信息技術(shù)是時代的基本操作工具。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機，就要求他們用新的理念來對待新的事物，使他們認(rèn)識到，計算機是工具，我們一定要用好這一工具。學(xué)生要以一種自然的方式對待信息技術(shù)課，把計算機和Internet網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要象手中的筆那樣順手，這樣才有利于促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)教師要更新觀念，明確職責(zé)

當(dāng)今世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，對教育的需求也就是信息化社會對教育的需求。我國已經(jīng)在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育，中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為以后適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?；谶@點，在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是時代的要求，是教育面向現(xiàn)代化的需要，作為一名中學(xué)信息技術(shù)課教師，要端正思想，要有一個全新的理念，要充分認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是我們每一位信息技術(shù)課教師義不容辭的職責(zé)。

三、教師要改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1.改進(jìn)教學(xué)模式，提高信息技術(shù)課教學(xué)水平。信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少更多的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒，而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)，要不斷探索新的環(huán)境下的教學(xué)方法、培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識和掌握信息技術(shù)的學(xué)生，是我們信息技術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)后，就直接把作業(yè)交給教師，對于學(xué)生作業(yè)的評價也是由教師一個人完成的，其他學(xué)生無法參與。而在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中，我們可以讓學(xué)生在網(wǎng)上看到其他同學(xué)的作業(yè)，并能通過網(wǎng)絡(luò)對別人的作業(yè)提出幫助性的意見。而且教師可以把對每個學(xué)生的意見保存在網(wǎng)上，經(jīng)過一段時間后，把累積的反饋意見作為對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價的參考。教師還可以根據(jù)需要對某個學(xué)生的作業(yè)中存在的問題做出反饋，學(xué)生收到教師的反饋信息后，如果沒有完全理解，則還可以繼續(xù)與教師交流，直到完成對問題的理解。

應(yīng)用個別化輔導(dǎo)的模式，以滿足每一個學(xué)生的要求，適應(yīng)每個學(xué)生現(xiàn)有的水平。一些農(nóng)村的學(xué)生，以前都沒有接觸過電腦，一下子接觸感到很突然，不知所措。當(dāng)他們看到一些城鎮(zhèn)學(xué)生熟練地操作電腦時，他們更感到自己的差距。有時，一些學(xué)生迅速敲打鍵盤發(fā)出的聲音對這些農(nóng)村的學(xué)生更是產(chǎn)生了刺激。因此這種個別化教學(xué)輔導(dǎo)的模式對農(nóng)村的學(xué)生起很大的促進(jìn)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。興趣是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我校學(xué)生大多來自農(nóng)村各中學(xué)，在初中階段根本沒接觸過計算機，對信息技術(shù)的了解是一片空白。在教學(xué)中，我們?nèi)轿幌驅(qū)W生介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷史，向?qū)W生演示信息技術(shù)的神奇魅力，增加學(xué)生了解信息技術(shù)和掌握計算機操作技能的興趣。上網(wǎng)聊天是學(xué)生感興趣的事情，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入時，教師可以開放網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生盡情聊天，使學(xué)生輕松愉快地掌握這種技能。

3.營造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍。21世紀(jì)是一個信息時代，信息技術(shù)課本上的知識對學(xué)生來說是不夠的，因而，要讓學(xué)生能除了能掌握書本上的知識外還可以一同了解課本以外的信息。我們根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有微機教室，盡可能開放計算機房讓學(xué)生學(xué)習(xí)；組織計算機信息小組，向?qū)W生推薦好的計算機刊物和最新信息資料；組織"信息技術(shù)小組"給學(xué)生提供互相交流學(xué)習(xí)心得的機會。在適當(dāng)?shù)臅r候開放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，與因特網(wǎng)連接，讓學(xué)生感受網(wǎng)上信息的豐富多彩，從而加深學(xué)生對計算機與計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣。

四、提高信息技術(shù)教師專業(yè)知識和本身素質(zhì)，是提高中學(xué)信息課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

信息技術(shù)教師是教師中的IT人才，信息技術(shù)教師不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是決定教育信息化的進(jìn)程。我認(rèn)為，信息技術(shù)教師應(yīng)具備最基本的素質(zhì)是：必須熟練掌握信息技術(shù)專業(yè)知識，要有較廣的知識面，多懂幾行；能夠掌握新的教學(xué)、學(xué)習(xí)與研究方法， 把握信息技術(shù)發(fā)展和不斷更新的社會需求；信息技術(shù)教師要具備學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，并能夠不斷更新本身的知識結(jié)構(gòu)和拓寬自身的知識面。

因此，加強信息技術(shù)教師專業(yè)進(jìn)修，至關(guān)重要，自身素質(zhì)不提高，是跟不上信息技術(shù)發(fā)展速度的。

綜上所述，在信息技術(shù)課教學(xué)中，教師要明確職責(zé)更新觀念，提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神；教師還需將有效的克服教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣愛好之間的矛盾，克服學(xué)生掌握知識水平兩極分化的矛盾。真正做到了以學(xué)生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，適應(yīng)了學(xué)生對不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要，要有效的解決班級授課制的固有缺陷和因材施教之間的矛盾，為學(xué)校的信息技術(shù)課的教學(xué)注入新的活力，從而才能有效地提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生更好的獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息。

（河北省永年縣職業(yè)技術(shù)教育中心）