楊福榮

從一個人的成長過程來看,家庭教育是不可能重復(fù)的,是不可逆轉(zhuǎn)的。人們往往終身攜帶著幼年時期從家庭得來的烙印。孩子如果從小教育不當(dāng),以后糾正起來往往要花費十倍乃至百倍的力氣,還不一定見效。可見,父親的教育對孩子的身心發(fā)展有十分重要的影響。如今,隨著改革開放的深入,人們生活工作的方式、理念都發(fā)生著深刻的變革?，F(xiàn)代家庭也不在同與以往的教育,本文針對這個問題,提出了現(xiàn)代家庭教育中亟待解決的兩問題,以幫助家長、老師更好的發(fā)現(xiàn)并解決。

一、教養(yǎng)方式誤區(qū)

1、放縱孩子攀比的行為

由于現(xiàn)代的家庭孩子少,父母總怕孩子受委屈,于是對孩子總是有求必應(yīng)。自己孩子穿的、戴的都不能比別人差,別人的孩子買什么,咱家的孩子也得買。一份來3000個家庭的調(diào)查報告顯示:19.9%的家長認(rèn)為孩子花錢大手大腳。調(diào)查顯示:14.4%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在生活好了,不必提倡艱苦奮斗了;10.1%的學(xué)生月平均消費是250-350元,而農(nóng)民的月平均收入只有127.5元。

2、呵護,遷就溺愛

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長走出愛的誤區(qū)。過分呵護剝奪的是孩子獨立承擔(dān)困難與挫折的機會,而這恰恰是形成良好意志品質(zhì)與行為準(zhǔn)則的必由之路。家長退一步,孩子進一步,這才是成長的自然法則。成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識,而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本,一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣,一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習(xí)慣,一輩子都償還不清它的債務(wù)。如果我們對孩子在日常生活中暴露的哪怕點滴不良習(xí)慣容忍遷就不加指正,就可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。

二、能力與智力教育的誤區(qū)

1、過度教育相當(dāng)于拔苗助長

當(dāng)今社會上有一種片面強調(diào)兒童早期教育的傾向,把早期教育完全等同于天才兒童的培養(yǎng)。事實上正如不少學(xué)者、教育家指出,“急功近利”、“拔苗助長”的教育只能加重孩子的心理負(fù)擔(dān),而完全無益于孩子的身心發(fā)展。根據(jù)一項調(diào)查,有的國家一年級兒童每周用于運動和玩耍的時間是人均18.4小時,而我國兒童僅為9.2小時。中國有80%的學(xué)生把課余時用于學(xué)習(xí),而在國外96%的以上的兒童課余用于看電視、運動和做自己感興趣的游戲。專家強調(diào),早期教育的確是不可忽視,但是同時也要注意不同年齡階段的特點、個體的差異和全面和諧的發(fā)展。早期教育也必須尊重孩子的個性,不能搞那種千篇一律的神童式教育。

2、忽視鼓勵教育

孩子成績不好往往是家長的一大心病,一些家長看到孩子的成績單,氣就不打一處來,沒完沒了的嘮叨和指責(zé)。許多家長將學(xué)生成績不理想,歸因于孩子太笨,這是不科學(xué)的。我國在杭州市的一項調(diào)查顯示約有17%的在校兒童存在學(xué)習(xí)障礙。所以,孩子成績不好有多方面的原因,不能只靠打罵來解決問題。作為孩子,多么希望在生活中,我們父母能拍拍他的肩,撫摸一下孩子的頭,以贊賞的目光對孩子說:“好樣的,真是一個男子漢!”多給孩子一點自信和勇氣。多給孩子一點的支持和鼓勵,這是孩子精神力量所在,是父母責(zé)任和義務(wù)所在,也是父母健康心態(tài)具體表現(xiàn)。

從以上的陳述和分析來看,現(xiàn)在家庭教育中比較突出的二大誤區(qū),每種誤區(qū)中都有較為典型的失誤做法。因此,在進行家庭教育中我們一定要遵循客觀規(guī)律,把家庭教育的層次推上一個新的高度。