高慶濤

摘要:本文采用文獻(xiàn)資料法等方法,重點(diǎn)闡述了表?yè)P(yáng)在體育教學(xué)中運(yùn)用的作用手段和方法。在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)法,有利于學(xué)生選擇正確的體育行為,提供成敗的信息,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)等。表?yè)P(yáng)應(yīng)從愛護(hù)學(xué)生出發(fā),實(shí)事求是,恰如其分地運(yùn)用,加速教學(xué)進(jìn)程。

關(guān)鍵詞:教學(xué)表?yè)P(yáng)法動(dòng)機(jī)興趣

一、前言

正處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛時(shí)期的學(xué)生,他們愛活動(dòng),特別是通過(guò)活動(dòng)得到身心滿足是他們這一年齡階段的一大特點(diǎn)。但是,大部分學(xué)生對(duì)體育知識(shí)缺乏了解,身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能較差,獨(dú)立概括和解決問(wèn)題的能力不夠,在體育課中常常不能迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng),在練習(xí)過(guò)程中泛化階段時(shí)間較長(zhǎng)。與此同時(shí),這一階段的學(xué)生自我意識(shí)已經(jīng)形成,十分注重教師對(duì)自己的態(tài)度,渴望自己的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)能被教師發(fā)現(xiàn)并得到肯定,這是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的直接心理動(dòng)因。教師如果在這方面做得好,就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

二、表?yè)P(yáng)法在體育教學(xué)中的作用

無(wú)論是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能掌握初期還是在掌握以后,表?yè)P(yáng)的激勵(lì)作用都是十分重要的。教學(xué)實(shí)踐證明,表?yè)P(yáng)作用為教師對(duì)學(xué)生體育行為的一種積極肯定的信息反饋,是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段,是促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體育能力的有效方法,其積極作用是十分明顯的。

1.表?yè)P(yáng)具有確定目標(biāo)作用,有利于學(xué)生選擇正確體育行為

表?yè)P(yáng)作為一種誘因和激勵(lì)手段可把各個(gè)體育實(shí)踐序列間要達(dá)到特定目標(biāo)聯(lián)系在一起,因而有助于構(gòu)成完整體育實(shí)踐過(guò)程。沒(méi)有這種目標(biāo)聯(lián)系性,體育實(shí)踐往往會(huì)變得無(wú)定向,無(wú)目的。

2.表?yè)P(yáng)能提供成敗信息,有利于學(xué)習(xí)檢查自己的進(jìn)步情況

在體育教學(xué)過(guò)程中,教師恰如其分地使用表?yè)P(yáng)這一語(yǔ)言手段,能較為準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋,使學(xué)生及時(shí)了解自己體育實(shí)踐的結(jié)果和進(jìn)步情況,看到自己的進(jìn)步,從而增強(qiáng)從事體育學(xué)習(xí)的信心,增強(qiáng)努力的程度。因此表?yè)P(yáng)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

3.表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于形成積極向上的體育態(tài)度

當(dāng)學(xué)生從事體育實(shí)踐獲得成功,充分顯示自己的特長(zhǎng),在教師和其他學(xué)生的贊揚(yáng)和高度評(píng)價(jià)聲中,求成的需要得到滿足,愉快的情感體驗(yàn)隨之產(chǎn)生。它將化作巨大的推動(dòng)力量,促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更高的積極性,推動(dòng)其更加努力地從事體育學(xué)習(xí),從而獲得更大的成績(jī)并再次受到表?yè)P(yáng)。

4.表?yè)P(yáng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

在教學(xué)過(guò)程中教師注意觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)練習(xí)認(rèn)真,動(dòng)作掌握好的學(xué)生,要特別善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中勇于“出風(fēng)頭”,運(yùn)動(dòng)技術(shù)和能力較強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)他們技術(shù)動(dòng)作的掌握,練習(xí)中不怕困難,肯動(dòng)腦子等優(yōu)點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng),抓住典型,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái)。如在耐久跑教學(xué)中,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生怕苦怕累等情緒。若教師首先用我國(guó)優(yōu)秀長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞等刻苦訓(xùn)練頑強(qiáng)拼搏,為祖國(guó)奪取巨大榮譽(yù)等事跡進(jìn)行教育,再結(jié)合課中出現(xiàn)的學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),就會(huì)激勵(lì)廣大學(xué)生堅(jiān)持不懈,克服困難,努力跑完全程。達(dá)到教學(xué)的目的和鍛煉的效果。

5.表?yè)P(yáng)會(huì)引起學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),有利于創(chuàng)造一種“比、學(xué)、趕、幫”的學(xué)習(xí)條件

這是因?yàn)檫m度的競(jìng)爭(zhēng)具有以下的心理學(xué)意義:一是能促進(jìn)學(xué)習(xí)將潛伏狀態(tài)的動(dòng)機(jī)變成活躍的起作用的有效動(dòng)機(jī),從而使個(gè)人目標(biāo)明確化;二是能創(chuàng)造一種力爭(zhēng)上游的條件,使學(xué)生努力學(xué)習(xí)的行為得到充分肯定;三是提供同學(xué)之間相互交流的機(jī)會(huì),增進(jìn)相互間的學(xué)習(xí)、幫助和影響。

三、在體育教學(xué)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)法應(yīng)注意的問(wèn)題

1.表?yè)P(yáng)要以愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)

所謂愛護(hù),就是熱愛和保護(hù)。熱愛是指教師在表?yè)P(yáng)過(guò)程中要做到一視同仁,表現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生的真切的愛,不可存在偏愛的心理和厭惡情緒。保護(hù)是指教師在表?yè)P(yáng)時(shí)要特別注意保護(hù)學(xué)生心靈最敏感的地方,即自尊心。對(duì)于未受表?yè)P(yáng)的學(xué)生也應(yīng)給予鼓勵(lì),切不可冷眼相待,以免使表?yè)P(yáng)失去應(yīng)有的作用。

2.表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是

就是說(shuō)表?yè)P(yáng)時(shí)一定要做到公正、合理、符合實(shí)際?？浯笃湓~,不符合實(shí)際的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià),非但不能起到積極的群體心理效應(yīng),而且對(duì)受表?yè)P(yáng)者也不會(huì)產(chǎn)生好的影響。甚至還會(huì)影響教師自身的威望。

3.表?yè)P(yáng)運(yùn)用的次數(shù)和范圍要恰當(dāng)

表?yè)P(yáng)不宜太多,“頻率”不宜過(guò)高,這樣才能造成學(xué)生的期待心理,促使其進(jìn)行自我激勵(lì)和自我監(jiān)督。如果表?yè)P(yáng)的范圍過(guò)大,次數(shù)過(guò)多,會(huì)使學(xué)生失去新鮮感,產(chǎn)生心理惰性。這樣會(huì)失去表?yè)P(yáng)的激勵(lì)效力和教育力量。

4.對(duì)差生要優(yōu)先表?yè)P(yáng)

教師的表?yè)P(yáng)能促使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情緒,增強(qiáng)自尊心、自信心,并促使其將這種積極情緒遷移到今后的學(xué)習(xí)中。但在實(shí)際中,差生往往因運(yùn)動(dòng)成績(jī)差而與表?yè)P(yáng)無(wú)緣,這對(duì)差生的成長(zhǎng)十分不利。如果在教學(xué)中根據(jù)差生的不同特點(diǎn),循序漸進(jìn)地逐步提出要求,只要他們通過(guò)努力達(dá)到了要求,就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使他們每前進(jìn)一步都能產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)并在精神上得到滿足,從而使他們更加有信心去實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求。如此必將使學(xué)生逐步形成由后進(jìn)變先進(jìn)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

5.在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用表?yè)P(yáng)應(yīng)適當(dāng)

有表?yè)P(yáng)便有競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)效果的好環(huán)取決于教師的指導(dǎo)水平。為了確保競(jìng)爭(zhēng)在體育教學(xué)中始終產(chǎn)生積極的心理效果,教學(xué)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):一是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)有足夠的認(rèn)識(shí),保證做到“興利除弊”;二是鼓勵(lì)學(xué)生去參加競(jìng)爭(zhēng),提高自我卷入的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);三是提倡學(xué)生自己和自己進(jìn)行縱向競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)取這次比上次做的好,下次比這次更進(jìn)步。

四、小結(jié)

表?yè)P(yáng)作為一種教學(xué)手段,如果對(duì)其作用認(rèn)識(shí)清楚,使用正確,將有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能和知識(shí),激發(fā)學(xué)生向更多的目標(biāo)努力。因此我們有必要逐步提高使用表?yè)P(yáng)的藝術(shù),最有效地發(fā)揮表?yè)P(yáng)在體育教學(xué)中的積極作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。◆