楊海波 張紅升 茆宏斌

摘要:根據(jù)寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)所在區(qū)域環(huán)境,提出了寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)的綠化設(shè)計要求,以植物造景為主,從理論上比較深入地探討了校園環(huán)境功能分區(qū)和布局風(fēng)格,本著美觀、實用、經(jīng)濟、科學(xué)的原則,提出了具有學(xué)校特色的綠化總體構(gòu)思方案。

關(guān)鍵詞:新校區(qū)綠化規(guī)劃初步構(gòu)想

一、 學(xué)校性質(zhì)和自然環(huán)境

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所隸屬于自治區(qū)人民政府領(lǐng)導(dǎo)的普通高等職業(yè)院校,是自治區(qū)首家進入國家百所示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)的單位,規(guī)劃建設(shè)的新校區(qū)占地面積1583畝,地勢平坦,原為農(nóng)用地,地勢開闊,土質(zhì)深厚肥沃,為校園綠化創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計原則和思想

1、嚴(yán)格遵循總體規(guī)劃的思想,在其基礎(chǔ)上進行深化設(shè)計,確保景觀設(shè)計與規(guī)劃的整體性、協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性, 綠化覆蓋率要大于35%;

2、空間環(huán)境設(shè)計具有前瞻性, 樹立遵循可持續(xù)發(fā)展原則 ;

3、空間環(huán)境布局強調(diào)整體關(guān)聯(lián)性,校園總體布局上講究構(gòu)圖藝術(shù)性和形式美;

4、注重喬灌花草的多層次結(jié)構(gòu)并根據(jù)季節(jié)變換安排合理比例,體現(xiàn)立體綠化的理念,做到“四季常青、三季有花、錯落有致、疏密相間”,營造園林式學(xué)校,校園喬灌花草適合于土壤的理化指標(biāo),避免選取病蟲害強的喬木樹種;

5、校舍、道路、廣場、水景等都要重視綠化景觀設(shè)計,做到協(xié)調(diào)自然,格調(diào)高雅,強調(diào)校園與周邊城市環(huán)境的共生與互動;

6、遵循“突出重點, 全面綠化”的原則。重點區(qū)域注重美化造景, 普通區(qū)域以綠為主, 注重改善生態(tài)環(huán)境;

學(xué)校的禮儀性大道和橫亙校園的校內(nèi)水景是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色景觀。為了充分發(fā)揮禮儀性大道區(qū)和水景區(qū)的優(yōu)勢, 將這兩個綠區(qū)作為全校綠化的重點。其他各區(qū)以普通綠化為主。同時根據(jù)各區(qū)環(huán)境特點, 構(gòu)筑各區(qū)構(gòu)景中心

7、以“經(jīng)濟、適用、美觀”作為設(shè)計的出發(fā)點和落腳點,以保護為主,利用為輔,最大程度地突出校園區(qū)域的場所精神。

8、植物的選擇以本地植物為主,突出鄉(xiāng)土化,地方化,另外栽植已經(jīng)適應(yīng)了本地氣候和土壤特點的外來植物和常綠針樹,多年生花卉,結(jié)合專業(yè)教學(xué),適量種植具有藥用價值的植物,增加植物的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性突出地方文化,最大程度的減少后期的管護成本;

9、具有管理方便,經(jīng)濟合理的灌水技術(shù)設(shè)施。

10、在學(xué)校的綠化植物的選用方面要為教學(xué)和科普服務(wù),著力把學(xué)校打造成一個綠色、生態(tài)的植物園、標(biāo)本園、科普園。既注重鄉(xiāng)土樹種,又要按照引種馴化的原則少量的引入一些外來樹種。

三、綠化分區(qū)和各區(qū)綠化布局風(fēng)格

根據(jù)寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建筑布局和功能分區(qū), 將校園綠化分為6個區(qū): 禮儀性大道區(qū)、水景區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、運動場區(qū)和校園四周區(qū)。

1、禮儀性大道區(qū)的綠化和布局風(fēng)格

禮儀性大道位于學(xué)院的南入口的軸線上,用綠色植物分隔出人行道與車道,在道路兩側(cè)分別以高大喬木國槐為主作為行道樹,營造出綠色廊道,中間以低矮灌木配置成模紋花壇或修剪成有節(jié)奏的韻律變化序列,用彩色植物的模紋字樣和地面浮雕等把禮儀之意融于其中,喬木的配置嚴(yán)格對稱,講究規(guī)整,講究章法。

2、 水景區(qū)綠化和布局風(fēng)格

水景區(qū)綠化布局采用自然式園林造景手法, 營造出自然、活潑、清新、多變的環(huán)境氛圍, 崇尚自然, 突出意境。即將自然景觀和人工造景巧妙結(jié)合, 使河岸各景色互相呼應(yīng), 互為對景, 使之達到情景交融和詩情畫意的境界。既有供師生讀書坐憩的幽靜小空間, 又有供師生交往活動的開闊明朗的大平面?？傊? 水景環(huán)境體現(xiàn)恬靜自然的風(fēng)格, 與教學(xué)區(qū)綠化形成鮮明的對比, 并相互襯托, 各有特色。水景區(qū)綠化以植物造景為主, 園林建筑作適當(dāng)點綴, 起畫龍點睛的作用。建筑形式可以是亭、臺、樓、榭、廊、雕塑、山和石等, 根據(jù)功能和造景需要而定。河岸植物配置采用開闊與幽靜相結(jié)合, 活動大平面與讀書休閑小空間相結(jié)合, 常綠與四季色彩相結(jié)合。

2.1根據(jù)水景區(qū)周圍空間,在大面積的綠地上注重栽植春花、夏蔭、秋果、冬葉等四季有觀有賞植物。

春花:如連翹、榆葉梅、矮櫻、碧桃等,在春花的選擇上按照開花時間序列為主線,盡可能的延長花期,栽植上以群植、片植為主,以此來突出春季來臨,花繁色艷,云蒸霞蔚的壯美景觀。

夏蔭:在人行道和濱水道及有座椅的地方,宜選擇高大葉茂的喬木,為師生營造出濃綠、舒適的納涼休閑場所。樹種以國槐、香花槐、白蠟等

秋葉:在植物的選擇上以季相變化明顯的植物為主,突出觀賞效果,植物如火炬樹、臭椿、千屈菜等。

冬綠:北方地區(qū)冬天最缺少綠色,為豐富冬季景觀,在植物樹種的選配上栽植適量的常綠樹種,如常綠針葉樹中的油松、側(cè)柏、絲綿衛(wèi)矛、爬地柏等。除此,還可以種植一些觀桿樹木如紅瑞木、毛梾木等以增加景觀。

2.2在新月湖四周湖岸和不同水深處根據(jù)植物的生態(tài)習(xí)性,配置水生植物、濕生植物和中生植物。水生植物要以飄浮植物、沉水植物、挺水植物合理搭配。沿湖四周的游道上以樹形優(yōu)美的濕生植物造景。該區(qū)域植物以萱草、鳶尾、紫穗槐、蒲草、蘆葦、睡蓮、荷花、垂柳等,以突出有水、有花、有景的效果。

3、教學(xué)區(qū)綠化和布局風(fēng)格

該區(qū)綠化風(fēng)格依附其建筑風(fēng)格, 強調(diào)綠化與建筑的協(xié)調(diào)和對建筑的襯托作用。新校區(qū)以紅色建筑為主色調(diào),教學(xué)區(qū)建筑呈“U”形,綠化用地窄且長,故以綠色植物為配景,綠化強調(diào)人工美, 突出絢麗、明快和整潔的特色。這里的植物布置主要通過對各色植物的藝術(shù)組合和人工修剪造型, 形成各種體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵和精神風(fēng)貌的圖形和圖案。

根據(jù)教學(xué)區(qū)建筑間距,為避免遮陽和采光需要,在植物的選擇上以花灌木為主,以混播草坪為基質(zhì)或背景,把多年生宿根花卉如黃花鳶尾、美人蕉、萱草等與金葉蕕、紫葉小蘗、小龍柏、爬地柏等進行藝術(shù)組合,適量點綴一些小喬木和大灌木

4、運動場區(qū)綠化布置及藝術(shù)風(fēng)格

根據(jù)運動區(qū)的用地性質(zhì)和功能,運動場區(qū)以高大喬木為主,與其他區(qū)之間采用厚實而整齊的灌木和攀援植物作隔離帶,顯得簡潔而有動感。植物方面要求葉大蔭濃,無毛落果,無刺無毒。

5、學(xué)生生活區(qū)綠化布置及藝術(shù)風(fēng)格

該區(qū)綠化以簡潔實用為原則, 既要考慮美觀, 又要考慮夏季遮蔭, 冬季采光。另外, 根據(jù)學(xué)生生活區(qū)具體條件, 開辟一些自然開放式綠地, 設(shè)有花架、座椅、景墻等供學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和休閑。也可以在該區(qū)域中心地段開辟一些適合大學(xué)生活動的“趣園”, 成為該區(qū)園林構(gòu)景中心。

6、校園四周綠化

在校園四周以高大喬木種植為主,還要栽植落葉灌木,地被植物和常綠針葉樹,形成喬灌草結(jié)合的植物配置,講究喬灌、落葉樹與常綠樹的最適比例,形成濃密的防風(fēng)林體系,同時具備景觀之美,最好能有微地形處理,體現(xiàn)景觀的變化和韻律, 地形的自然流暢的波動與四周高大的林冠線形成一種圍抱和向心之氣勢, 寓意學(xué)校具有凝聚力和向心力。

四、硬質(zhì)景觀構(gòu)想

在突出植物造景的同時,在各景觀節(jié)點上,安排和點綴一些景觀建筑、園林小品等硬質(zhì)景觀,如名人雕塑、名言警句牌、校友紀(jì)念物、碑林和畫廊、置石等,這些硬質(zhì)景觀本身就是一個藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。

學(xué)校的每一個景觀節(jié)點的硬質(zhì)景觀都顯示著不朽的藝術(shù)痕跡,這是新校區(qū)營造文化藝術(shù)氛圍的主體也是重點。室外的浮雕和雕塑,歌頌著新校的精神;校園圖書館周圍的圓形廣場的地雕記憶著學(xué)校發(fā)展的每一個歲月;禮儀性大道的學(xué)科雕塑群,傳達著學(xué)校學(xué)術(shù)的權(quán)威與經(jīng)典。這處處的雕塑和人文印跡,在藝術(shù)上得到完美的表現(xiàn)。設(shè)計師在極力塑造一個高文化環(huán)境的同時,有意識地創(chuàng)造具有象征意義的空間場所和建構(gòu)實體,從而引發(fā)師生對新校區(qū)的認(rèn)同感,并賦予新校區(qū)以人文精神。新校區(qū)建設(shè)的每一件雕塑,每一個墻面,每一草,每一木都經(jīng)過精心設(shè)計,讓“校園文化”在每一個師生心里都能得到感悟和心靈記憶的寄托。

安排硬質(zhì)景觀時根據(jù)造景需要。放置的位置恰到好處,起到點題和美化、強化的效果;大小因借,精在體宜。切忌無目的的亂放,也切忌布置太多。

五、期望和設(shè)想

綜觀近年來,全國許多院校都進行了校區(qū)的改、擴和新建,大多數(shù)院校的園林綠化風(fēng)格和特點不夠突出,而有風(fēng)格特點的院校給人留下了難以忘懷的印象,如清華、北大、武漢大學(xué)、湖南大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)等不同程度地突出了自身的校園特點。

目前,恰值我校新校區(qū)建設(shè)和綠化工程即將啟動之際,如何把我校建設(shè)成一個生態(tài)良好,特征鮮明的校園景觀是當(dāng)務(wù)之急。在構(gòu)思我校新校區(qū)綠化總體方案中,我們要利用好園林綠化這個載體體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色、校園文化、精神風(fēng)貌,這是一個新穎而富有意義的探索與實踐的課題。探索一條適合寧夏地域和民族特色的校園綠化的基本思路,有著非?，F(xiàn)實的重大意義和價值。通過本科題的研究和實踐,可以為我校新校區(qū)綠化提供理論支持?！?/p>

參考文獻:

(1)張國強 賈建中著,中國風(fēng)景園林設(shè)計——中國規(guī)劃設(shè)計作品集2,北京,中國建筑工業(yè)出版社,2004.

(2)張國強 賈建中著,中國風(fēng)景園林設(shè)計——中國規(guī)劃設(shè)計作品集3,北京,中國建筑工業(yè)出版社,2004.

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