強紅芳

摘 要:中職學生的讀書狀況令人焦慮,而傳統(tǒng)的舉措效應又不斷弱化。文章從培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者這一中職教育目標出發(fā),提出在中職學生中實施讀書認證制度的思路,并結(jié)合本單位的具體實踐,證明了這一舉措的可行性和有效性。

關鍵詞:讀書認證制度中職學生圖書館

建立在自愿基礎上的讀書倡導、引導,中職圖書館已作了較多探索和不少努力,但取得的成效與初始之期望還是相距甚遠,形成這種狀況的原因是多方面的,但根本的有兩點:一是目前的中職生年齡偏小,身心還不成熟,對讀書的好處還缺乏體驗,以致造成倡導、引導的失效;二是傳統(tǒng)的觀念將中職圖書館定位于教輔部門,中職圖書館自身也恪守著“服務育人”的界限,主要是備好資源,搞好環(huán)境,坐等上門,不敢也不能對學生有所要求,更談不上積極主動的實施教育職能,這就逐漸使中職圖書館淪落為弱勢部門,說話缺乏響應力。這些因素的直接后果使圖書館門可羅雀,導致資源和人員的極大浪費,以致有人對中職圖書館有無存在的必要產(chǎn)生了懷疑。所以如何讓學生走進圖書館,從讀書中開闊視野,陶冶情操,提升素質(zhì),最終實現(xiàn)書香校園的夢想。通過細致的調(diào)查分析和一個階段的實踐,我們認為實施自愿性與強制性相結(jié)合的讀書認證制度是一條有效途徑,也是中職圖書館實施素質(zhì)教育的長效機制,還是充分發(fā)揮中職圖書館作用,促進中職圖書館發(fā)展的現(xiàn)實選擇。下面我們結(jié)合我校創(chuàng)設和實施讀書認證制度的情況對這一問題作以探討。

一、讀書認證制度的創(chuàng)設背景

在國家倡導全民閱讀的背景下,在經(jīng)歷了五屆“有獎讀書”、成立圖書館學生管理委員會、開通網(wǎng)上書目查詢系統(tǒng)、新書采購征詢系統(tǒng)、新書預告、讀者座談會系列努力后,學生的讀書狀況還極不樂觀。據(jù)對我校08級各班和09級春季各班的916名學生的統(tǒng)計,2009年2月15日至3月15日,一月時間中到館借閱圖書兩本以上的150人,占學生總數(shù)的16.5%,借閱一本為39人,占學生總數(shù)的4.2%,總體到館借閱人數(shù)為學生總數(shù)的20.7%。也就是說在這一個月中有近80%的學生未到圖書館借一本書。這種狀況令人焦慮。這種缺乏自主學習意識和能力的學生走出校門后,能適應知識更新加快、技能智能化不斷升級的學習型社會嗎?這種狀態(tài)下走出校門的學生是實現(xiàn)了高素質(zhì)的勞動者這一中職教育目標嗎?符合教育是培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展,能積極參與社會生活的人這一教育的根本目的嗎?答案當然是否定的。于是我們對中職圖書館高度效仿公共圖書館以自愿為基礎的服務運行模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。誠然,中職圖書館是圖書館事業(yè)的組成部分,更是中職教育的組成部分。它具有一般圖書館的屬性,更有有別于其他類型圖書館而屬于自已特質(zhì)的東西,這種東西就是作為教育的適度強制性。教學過程是對學生有要求的,這種要求在學生讀書活動中能否有所體現(xiàn)呢?經(jīng)過深入班級細致耐心的動員,使學生對這種要求有了一定程度的理解;通過教師座談會爭取教師支持;通過與家長溝通取得家長的贊同。這一過程中,一個共識逐步形成,這就是改變完全自愿的放任式的讀書閱讀為有一定要求的讀書制度。這樣讀書認證制度制定和實施的有利環(huán)境基本形成。

二、讀書認證制度及其核心要素的確定

讀書認證制度,是對學生在一定時間內(nèi)閱讀館藏圖書數(shù)量并寫出相應篇數(shù)、字數(shù)的讀書心得加以要求,由圖書館負責記錄并會同相關教師加以考核,將考核結(jié)果記入學生讀書閱讀檔案,并且這一結(jié)果與學生及班主任利益相掛鉤的規(guī)定。其核心要素的內(nèi)容及確定的依據(jù)為:

1、 讀書量?？紤]到很多學生從不讀到要求仔細閱讀并寫出讀書心得還有一定的適應過程,同時,學生課余還要進行技能訓練以及參與其他有益的文體活動,所以在追求讀書效果而不是單純的追求讀書數(shù)量的思想指導下,我們將讀書量確定為每學期兩本,相應的讀書心得兩篇,每篇不低于600字。

2.讀書范圍。為圖書館館藏圖書。這些圖書都是經(jīng)過一定程序的篩選形成的,這就避免了一些低俗的、不健康的讀物對學生的干擾。同時為了滿足學生的個性愛好,對館藏中沒有的但學生又十分需要的圖書,學生可先購、先讀、寫出讀書心得,之后由圖書館鑒定、報銷并納入館藏。

3.讀書成績與評優(yōu)、推薦工作相掛鉤。作為一名中職學生在一學期中不想或不能完成閱讀兩本書并寫出讀書心得的指標,其素質(zhì)能力肯定不高,不能評優(yōu)是毋需置疑的。至于推薦工作優(yōu)先,其實閱讀檔案中在校讀書目錄、讀書心得本身就反映了學生的讀書習慣、價值觀念、認識水平、寫作水平等素養(yǎng)和能力,讀書成績優(yōu)良者,在應聘推薦中自然占據(jù)先機。

4.班級讀書成績與班主任考核掛鉤。班主任應該是班級學生思想上的引導者,學習上的指導者和生活上的關懷者。一個班的讀書達標率從一個側(cè)面能反映一個班主任的工作努力和方法得當程度及工作效果,如果一個班的學生達標率極低,就很難說明該班班主任工作是優(yōu)秀的、稱職的。

在確定了核心要素的基礎上,圖文信息中心向?qū)W校遞交了《關于在學生中開展讀書認證制度的規(guī)定》及配套的實施細則兩個文本的草案,經(jīng)校長辦公會討論通過后,于2009年3月15日起正式實施。

三、讀書認證制度實施中的相應舉措。

制度頒布后,圖書館當即采取措施,對制度的實施進行積極推動,以保證這種作為性制度的執(zhí)行效果。

1.制作有關讀書的名人名言展板,烘托讀書氛圍。圖書館內(nèi)外,教學樓前、走廊中、飯?zhí)们?、操場?一張張精美的展板引人注目。上面一句句富有哲理的讀書名言“閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取?、“我們無力改變?nèi)松钠瘘c,但卻可以通過閱讀改變?nèi)松慕K點”、“閱讀是人社會化的重要途徑,它把自然人轉(zhuǎn)化為社會人”、“讀書使人充實,思考使人深邃,交流使人清醒”等令人深思。

2.舉辦讀書講座。4月15日圖書館邀請陜西省圖書館副館長、陜西省圖書館學會秘書長、研究館員徐大平先生為學生做了題為《圖書?讀書?圖書館》講座,對學生讀書做思想上和方法上的指導,幫助學生理解讀書與人生成長的關系,激發(fā)學生的讀書熱情,同時以積極的態(tài)度對待讀書認證制度。

3.圖書館工作人員深入班級做細致動員。在班主任和圖書館學生管理委員會成員的配合下,圖書館工作人員深入各班級對讀書認證制度的要求做細致的講解,解答學生的有關疑問,并請班上熱愛讀書的學生談自已喜歡讀書的原因和讀書的收獲,使大家感受到讀書有益是與自己很近的,讀書是一件快樂的事,是一種享受,并不是一件困難和讓人痛苦的事。

4.聘請讀書心得評定人員。由于讀書心得數(shù)量大,內(nèi)容涉及面廣,單純依靠圖書館工作人員評定成績力量顯然不足。因此,在教師干部和圖書館學生管理委員會成員中聘請讀書心得評定人員是非常必要的,這項有益而又繁雜,同時又是義務性的工作得到了廣大教師干部和圖管會成員的熱烈響應。于是一個由圖書館工作人員、教師干部、圖管會成員組成的讀書心得評定小組很快建立,為后續(xù)工作的開展奠定了基礎。

四、實施讀書認證制度取得的初步成效。

1.學生借閱量和借閱參與率均大幅增加。讀書認證從3月15日起實施到6月15日三個月的時間內(nèi),學生借閱館藏圖書總量達3903冊,月均1301冊,比認證制度實施前的一月的430冊增加2倍,人均月借閱量由0.46冊提高到1.42冊,學生借閱參與率從20.7%上升到98.8%.圖書館從一個冷清的所在變成一個熱鬧的場所,顯得富有生機.

2.學生中逐漸形成了“三多”的現(xiàn)象。一是談論中有關讀書的話題增多;二是讀書的時間增多;三是向老師和圖書館人員要求給自己推薦有價值的書的學生增多。學校讀書氛圍漸濃。

3.圖書館工作人員形象和行為大為改觀。制度實施前,由于到館借閱人數(shù)少,工作人員顯得有些懶散,其他部門人員也認為圖書館是個輕松的場所。現(xiàn)在不同了,由于借閱量大幅增加,常規(guī)工作量相應增加,要將書名、日期登入讀書證,要評定讀書心得成績,并將其登入閱讀檔案,還要統(tǒng)計分析,并就各班的具體情況和問題與班主任溝通,共同探討解決問題的方法……一天到晚忙的不可開交。同時在學生中實施讀書認證制度也提高了工作人員的讀書自覺性。學生有關讀書的問題多了,心得體會又涉及方方面面,自己知道的少,不要說把工作做好,就連應付也困難,因此工作人員讀書的自覺程度比以前高了很多,每晚讀書一小時成了大家不約而同的行為。

總之,通過上述探索和實踐,我們認為讀書認證制度的實施是符合中等職業(yè)教育目標的,是切實可行的,也是符合中職圖書館發(fā)展要求的。這一制度的實施不但有利于提升學生的素質(zhì),也有利于形成良好的校風,而且對中職圖書館的建設具有促進作用。當然,我們的認識和實踐也是剛剛起步,錯誤和有待完善之處不可避免,歡迎大家批評指正。同時,這一實踐是在我校這一小范圍進行的,是否具有廣泛的適應性,期待著同行的驗證。

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