張志先

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話、套話，避免為文造情。因此，“青春成長(zhǎng)”類的話題，也在高考中時(shí)常出現(xiàn)，如2008年高考遼寧卷有關(guān)“青少年價(jià)值觀的調(diào)查”的新材料作文等。

青春成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，每個(gè)人的感悟體會(huì)也各不相同?？忌趯懽鳌扒啻撼砷L(zhǎng)”類作文時(shí)，需挖掘成長(zhǎng)過(guò)程中感人至深或難以忘懷的情景。深刻剖析內(nèi)心深處的感受，以自己的親身經(jīng)歷“我手寫我心”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，只要忠于自己的心靈。任何話題都能寫出好文章。“青春成長(zhǎng)”類作文的寫作，同樣如此。

在具體寫作過(guò)程中，考生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

☆認(rèn)真審題，防止偏題

近幾年的高考作文命題基本不在審題上為難考生，按道理說(shuō)，關(guān)于“青春成長(zhǎng)”的作文審題應(yīng)該不難?？墒敲磕旮呖伎紙?chǎng)上，總會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，考生要有足夠的思想準(zhǔn)備，防止審題立意的偏頗。在青年時(shí)期，我們擁有花一樣的年華、充沛的精力和靈活的頭腦，我們的青春應(yīng)該是積極的，人生道路應(yīng)該是寬廣的，但在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。對(duì)于各種問(wèn)題、困難，我們應(yīng)辯證思考，探討本質(zhì)，而不能一味放縱個(gè)人情感，亂發(fā)不成熟的議論。2008年4月《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，有一中學(xué)生寫失戀被批內(nèi)容不健康，從而得了低分。這位中學(xué)生如果在文章中對(duì)失戀、挫折大聲贊嘆，毫無(wú)反省意識(shí)，就有偏離命題者初衷的嫌疑。反之，他如果能寫在挫折中奮起，這樣的審題立意就比較好。

☆意境高遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)思維獨(dú)創(chuàng)

高考作文不會(huì)以專家的水準(zhǔn)來(lái)要求尚未走入社會(huì)的青年人，但盡量寫出意境高遠(yuǎn)的作文能體現(xiàn)你的思維水平，幫你得到理想的分?jǐn)?shù)。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，寫出來(lái)的文字就不會(huì)一致。閱卷老師希望看到的是真實(shí)的你，有血有肉的一個(gè)人，而不是人云亦云、毫無(wú)感情的你。于是，高考作文思維的獨(dú)創(chuàng)性就顯得尤為重要。但是，我們又不能在這條路上走得太遠(yuǎn)。如果一味地強(qiáng)調(diào)個(gè)性，過(guò)分要求獨(dú)創(chuàng)，就有可能走向極端。高考作文不是文藝創(chuàng)作，展現(xiàn)出你的真實(shí)、自然、可信，就足夠了。

☆材料充實(shí)，避免內(nèi)容空洞

一篇文章正確的立意固然重要，但如果沒(méi)有充實(shí)的材料作支撐，整篇文章就如一個(gè)用大話、空話吹起來(lái)的大泡泡，空虛淡薄，經(jīng)不起推敲琢磨，缺少內(nèi)涵。文章要有深度，材料就不能夠僅僅是提綱式、概念式的，而要根據(jù)表達(dá)主題的需要，合理安排，既有詳寫，又有略寫。對(duì)于詳寫的材料，不僅要敘述生動(dòng)，描寫形象，更要深入分析，揭示實(shí)質(zhì)。

☆熟能生巧，選擇適合文體

現(xiàn)在的高考作文往往不具體要求寫作某一種文體。于是“四不像”的作文明顯多了起來(lái)?？忌鷳?yīng)當(dāng)意識(shí)到，不限文體，是指在寫作構(gòu)思前，可以任意選擇某種文體。當(dāng)你動(dòng)筆以后，就必須按照所選文體的要求來(lái)進(jìn)行寫作。敘事，則繪聲繪色，娓娓動(dòng)聽；寫景，則描山摹水，如在眼前；狀物，則雕形圖貌，栩栩如生；說(shuō)理，則鮮明清晰，精煉警策。所以，在備考時(shí)，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況。選擇適合的文體多加練習(xí)。在考場(chǎng)上，擅長(zhǎng)于構(gòu)思情節(jié)、刻畫人物的同學(xué)可寫記敘文：擅長(zhǎng)于剖析事理、有哲理思辨能力的同學(xué)可寫議論文；擅長(zhǎng)于綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，平時(shí)作文就文采飛揚(yáng)的同學(xué)可以寫散文。

[佳作賞析]

笑看人生路

劉嬌

為了明天的光華，我們可以暫作陳舊的幕布；對(duì)于今天的渴望，我們需要隱忍激情。

——題記

生命是美好的，但又是艱難的；生命是神圣的。但又是脆弱的。這是因?yàn)樵谖覀兗榷虝河致L(zhǎng)的一生中，尤其是在青春成長(zhǎng)階段，會(huì)遇到許多坎坷和波折。

在遇到挫折時(shí)，我們不能消極地接受，而是應(yīng)勇敢地嘗試，坦然地應(yīng)對(duì)。越王勾踐在失意時(shí)，十年臥薪嘗膽，終于打敗了吳國(guó)。“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。”貧困潦倒并不能拖住曹雪芹前進(jìn)的步伐，他依然為自己的鴻篇巨著而努力著。

艱難挫折之于人生，猶如巨浪之于孤舟，血液之于心臟。面對(duì)困難，我們要有“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的毅力，要有“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的執(zhí)著，要有“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的勇氣，要有“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的決心。

風(fēng)華正茂的我們，面對(duì)挫折時(shí)，無(wú)權(quán)閑適，無(wú)法躲避，唯有奮斗，只有證明。正如印度著名詩(shī)人泰戈?duì)査裕骸拔也黄砬笸纯嗬щy有所止境。只希望有一顆征服它的心。”為了明天更美好。我們需要面對(duì)許多困難和挫折，因?yàn)槲覀兊男睦镫y免會(huì)有一片戈壁，我們的事業(yè)正是要讓那里開滿美麗的鮮花。蟬長(zhǎng)埋于地下三年，一千多個(gè)黑暗的等待與煎熬，才換來(lái)一個(gè)短暫的夏天。它為其短暫的生命付出了巨大的努力，是隱忍激情后的美麗。是重見光明后的幸福。

作為十六七歲的青少年，處在負(fù)重爬坡階段的我們。此刻正面臨著人生的一個(gè)重要關(guān)口，難免會(huì)遇到不如意，難免會(huì)遭受挫折與苦難。但誰(shuí)說(shuō)鮮花和掌聲的背后沒(méi)有失意?誰(shuí)說(shuō)成功與榮譽(yù)的背后沒(méi)有落寞?時(shí)間從指縫間溜過(guò)，迎接我們的不管是流嵐、虹霓。還是寒潮、霹靂，我們都應(yīng)當(dāng)從容應(yīng)對(duì)，在挫折的考驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在風(fēng)雨的洗禮中更加堅(jiān)定執(zhí)著。

作為青年人，我們應(yīng)當(dāng)相信，挫折只是冬天屋檐下的冰凌，經(jīng)不住陽(yáng)光的照射。只要我們有一顆征服它的心，把挫折縮小，把勇氣放大，笑對(duì)人生，勇敢地面對(duì)挫折，就會(huì)有意想不到的收獲，我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路上就會(huì)大放異彩!

生命可貴，也許挫折會(huì)使我們的人生更精彩。面對(duì)挫折，我們須努力克服，在冬天放飛希望，在曙光破曉時(shí)就會(huì)碩果累累。

點(diǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言深邃，文采飛揚(yáng)，較好地闡述了青年人在成長(zhǎng)歷程中面臨挫折與困惑時(shí)應(yīng)勇敢面對(duì)的道理。作者駕馭文字功底較好，全篇沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是采用逐層推進(jìn)的方法，分析了青年人在關(guān)鍵時(shí)刻的鎮(zhèn)定與從容。在面對(duì)失意與落魄時(shí)的坦然與樂(lè)觀。笑看人生路，發(fā)人深省，耐人尋味!

(責(zé)任編校曾向宇)