石玉紅

“知識經(jīng)濟”與“信息化”的21世紀,教育的終身化成為一大時代主題。與全球接軌的中國,成人教育提到重要的議事日程,成為當前我國整體教育中的不可或缺的重要組成部分。

要提升我國成人教育的整體水準,首先必須把握成人教育自身的特點和規(guī)律。

具體而言,當前我國成人教育自身的特點與規(guī)律,主要體現(xiàn)在以下幾個層面上:

一、培養(yǎng)目標的全面性

當前我國成人教育的總體方針,與我國總體教育方針是一致的,即:“教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為人民服務,與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”這是江澤民同志在黨的十六大報告中所提出來的,這種提法與表述,比前些年的“教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,與生產(chǎn)勞動相結合,使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的提法,明顯增加了下列重要新內(nèi)涵:一是在總方向上增加了“為人民服務”,這充分體現(xiàn)出共產(chǎn)黨為人民服務的宗旨和教育的人性化精髓;二是增加了“和社會實踐相結合”,從而拓寬了原來“與生產(chǎn)勞動相結合”的內(nèi)容和領域;三是增加了“美育”,從而構成德、智、體、美全面發(fā)展的總體框架。

作為國家或政黨在一定歷史階段規(guī)定的教育工作總方向的教育方針,對于各種教育,包括成人教育,都具有重要的指導作用。因為教育方針涵蓋了對教育的性質(zhì)、宗旨以及實現(xiàn)教育目的的基本途徑等方面的原則性規(guī)定。一定的教育方針是一定的社會政治、經(jīng)濟制度及發(fā)展需要在教育領域內(nèi)的集中表現(xiàn)。方針的合理性與有效性,取決于教育自身是否符合其發(fā)展的需要和規(guī)律。教育方針對于成人教育同樣具有重要的導向作用。

必須充分注意到,當前我國成人教育在貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針方面,存在著一定的偏失,大多數(shù)成人教育只注重智育,而忽視德育、體育、美育,把成人教育變?yōu)閱我坏闹R教育或智力教育,這種趨勢亟待糾正。

特別要強調(diào)的是成人教育中的德育。許多人認為:成人的世界觀已經(jīng)形成,其思想品德已經(jīng)形成,不必再進行教育。這實在是一種誤讀與錯解。事實上,終身教育中理應包括德育在內(nèi)。也就是說,成人的思想品德,照樣需要再教育。事實上,成人中的思想問題很多很多,例如鍍金思想、文憑主義,乃至營私舞弊、婚外情等等,都是不容忽視的,都需要加強教育。

為此,成人教育中也應和普通教育一樣,配備一定的德育教師,開設一定的德育課程,進行必要的德育考評。只有如此,才能確保成人教育沿著全面發(fā)展的正確軌道向前發(fā)展。

二、教育內(nèi)容的實用性

成人教育的內(nèi)容,要以實用性為主,以“需啥學啥,缺啥補啥”為原則。一方面,要進行中專、大專、大本、碩研、博研的學歷學位教育;另一方面,要根據(jù)改革開放后大量工人下崗、轉崗與大量農(nóng)民工進城的形勢與人才市場的需要,加強崗位培訓,而且重點要放在急需的技工崗位教育上。國務院近日公布了四百名特殊津貼的技術人員,說明國家對技術人員的高度重視,也說明技術人員的奇缺和價值。

為此,各級各類成人院校,應當與勞動人事部門、企業(yè)界、經(jīng)濟界人士加強聯(lián)系,密切合作,采取定向定量方式,開辦相應的技術培訓班,為社會各界培養(yǎng)合格的急需的技術人才。

為了確保成人教育的實用,應采取如下措施:

一是全面提升成人教育的師資水準。成人教育的技術性決定了它的實用性,也就是說,要培養(yǎng)大量合格的技術人才,教師首先必須自身有過硬的專業(yè)技術,以避免“以其昏昏,使人昭昭”,而是“嚴師出高徒”、“名師出高徒”。要達到此目的,一方面在校的專職教師要千方百計迅速提高自身的專業(yè)技術水平;另一方面要聘請校外技術能手和名家擔任客座教師。兩條腿走路,專、兼職結合,組成一支強大雄厚的成人教師隊伍。

二是教學內(nèi)容應以實用性為靈魂和生命。課程中的理論講授應少而精、針對性與專業(yè)性強,強化專業(yè)技術能力的培養(yǎng),貫徹“實踐是檢驗真理的唯一標準”思想,以實用為主。

三是建立固定的實習基地。專業(yè)技術教育離不開學生實習,要實習就必須有固定的實習基地。或以校辦工廠為主,或設在其他工廠,總之要有相對固定的實習基地,以確保學生實習任務的順利完成,進而確保整個教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。

四是搞好人才市場調(diào)研與預測。有的放矢,根據(jù)人才市場需求培養(yǎng)“適銷對路”的各類專業(yè)技術人才,避免人才的積壓與浪費。這一點十分重要,這是決定成人教育優(yōu)劣成敗的關鍵。

三、教學層次的多樣性

成人教育不像普通院校那樣層次單一,而相對呈現(xiàn)多樣化的特點。

其一是院校性質(zhì)的多樣性。成人院校的性質(zhì),包括電大、夜大、業(yè)大、函大、廣播大學、黨校,各類培訓學校、技術學校等不同性質(zhì)。

其二是教育形式的多樣性。成人教學既有面授,又有函授;既有口頭教學,又有視聽教學、網(wǎng)絡教學;既有面對面教學,又有遠程教學。

其三是教學內(nèi)容的多樣性。成人教育既有社科、工程技術、藝術、體育,又有專業(yè)的技術(如電工、車工、電焊工、汽車修理、電腦維修、家電維修、服裝設計與制作、美容美發(fā)、烹飪、旅游導游、家政、護工等等),可謂五花八門。

綜上所述,成人教育涉及的范圍廣,達到的層面深,要求的水準高,實施的過程難,因為從事成人教育工作的人,務必充分把握成人教育的特點與規(guī)律,知難而進,在平凡的崗位中創(chuàng)造出非凡的業(yè)績?！?/p>

(編輯/丹桔)