喻紅粉

一、問題的提出

在犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)等研究層面上提到青少年這一概念時(shí),目前比較一致的看法是年齡在14到25歲之間的社會(huì)成員。①這一年齡階段的人生理發(fā)展變化迅猛,精力旺盛,興奮性高;但心理發(fā)展與社會(huì)成熟相對滯后,辨別是非能力與自我控制能力相對較低,因而是極易產(chǎn)生犯罪的群體。眾所周知,我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,到目前為止,農(nóng)業(yè)人口仍占總?cè)丝诘?0%,按照這個(gè)比例推算,農(nóng)村青少年的比例也應(yīng)占到全國青少年人口總數(shù)的80%。而且由于城市家庭普遍為獨(dú)生子女,農(nóng)村家庭多數(shù)都有兩到三個(gè)子女,這樣算下來,農(nóng)村青少年人口比例占全國青少年的比例就更大了。在這樣一個(gè)龐大的農(nóng)村青少年群體中,目前的狀況是,由于父母雙方或至少一方外出務(wù)工,使得他們中的60%以上處于留守或者半留守狀態(tài)。在河南、四川、安徽等人口大省,農(nóng)村留守青少年的比例更高。

農(nóng)村留守青少年要么獨(dú)自守家,要么住寄宿學(xué)校,或者與祖父母或其他親朋生活在一起。這種特殊的留守狀況與當(dāng)前許多社會(huì)問題交織在一起,使他們成為了犯罪的高發(fā)群體。在某縣法院近三年審理的刑事案件統(tǒng)計(jì)中,農(nóng)村留守青少年犯罪的比率占青少年犯罪的50%以上。這一現(xiàn)象引起社會(huì)關(guān)注。作為從事犯罪預(yù)防與矯治工作的研究人員,筆者同樣關(guān)注這一問題。在研究的過程中,筆者堅(jiān)持認(rèn)為,只有切實(shí)弄清楚導(dǎo)致農(nóng)村留守青少年犯罪的真正原因,才能有針對性地提出解決問題的對策。

二、誘發(fā)農(nóng)村留守青少年犯罪的外部原因探究

關(guān)于犯罪原因的探討,人類歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過諸如犯罪人類學(xué)、犯罪心理學(xué)、犯罪生物學(xué)、犯罪社會(huì)學(xué)以及批判犯罪學(xué)等若干理論。目前采用綜合研究方法的內(nèi)外因論為我國多數(shù)學(xué)者接受,成為主導(dǎo)觀點(diǎn)。②在導(dǎo)致青少年犯罪的外部因素中常見的分析也不外乎家庭、學(xué)校、社會(huì)三大方面,關(guān)鍵就在于分析問題時(shí)不能流于形式,而應(yīng)當(dāng)深入地分析農(nóng)村留守少年生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,從中找準(zhǔn)問題的所在。

(一)農(nóng)村留守青少年的家庭環(huán)境

1.家庭監(jiān)護(hù)不力。農(nóng)村青少年的父母外出務(wù)工后,就意味著留守青少年的監(jiān)護(hù)人位置的缺失。目前,我國農(nóng)村留守青少年的監(jiān)護(hù)形式主要有隔代監(jiān)護(hù)、其他親朋監(jiān)護(hù)、托教機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)等幾種形式。隔代監(jiān)護(hù)即由青少年的祖輩親屬監(jiān)護(hù)。在客觀上這類監(jiān)護(hù)人的年齡普遍偏大,而且絕大多數(shù)人文化程度不高,這使得他們在履行監(jiān)護(hù)職責(zé)時(shí)常處于心有余而力不足的境地;甚至有的監(jiān)護(hù)人不僅不能照顧青少年,還需要青少年的逆向照顧,這樣不僅給他們的生活增添了很大的負(fù)擔(dān),而且給他們的學(xué)習(xí)帶來了極大的負(fù)面影響。在主觀上要么出于祖輩親屬對孫輩的溺愛,或包庇縱容或放任自流;要么出于錯(cuò)誤的管教認(rèn)識,將教育責(zé)任完全推給學(xué)校。而其他親朋或托教機(jī)構(gòu)則認(rèn)為自己與孩子之間的關(guān)系較遠(yuǎn),只是臨時(shí)代管,不負(fù)教育責(zé)任。這種實(shí)際狀況這使得農(nóng)村留守青少年在成長的過程中缺少正確理念的引導(dǎo)和教育,容易誤入歧途。

2.家庭溫暖不足。越來越多的農(nóng)民在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí),選擇了前者。這其中既有生活壓力的原因,也有教育意識落后的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的,就是讓青少年在不完整的家庭中成長,在流動(dòng)—留守—流動(dòng)的變動(dòng)中長大。同時(shí),從家長自身來看,家長的教育能力與孩子成長需求之間形成落差,他們沒有時(shí)間與精力過問孩子的學(xué)習(xí),對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了;留在家里的親屬忙于操持家務(wù),對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè),家庭教育基本處于空白狀態(tài)。甚至相當(dāng)一部分農(nóng)村家長認(rèn)為,讓孩子吃飽穿暖有學(xué)上就是愛孩子。而對于正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)、生活、自身的變化中產(chǎn)生的需要解答的問題,家長則不去關(guān)注。多數(shù)家長把家庭的那種人倫溫暖寄予金錢等物質(zhì)方面,希望通過物質(zhì)的給予達(dá)到家庭溫暖與和睦的目的。而忽略了對孩子的關(guān)愛需求。這種家庭溫暖的嚴(yán)重不足或者變形,使得原本對世界充滿好奇和興趣的留守青少年在長期的孤獨(dú)中形成對外面世界冷漠甚至仇視的態(tài)度、人際關(guān)系意識淡薄,甚至形成金錢至上的觀念。如果不加以正確引導(dǎo),這將是一種嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

(二)農(nóng)村留守青少年的教育環(huán)境

1.家庭教育的缺失。由于文化素質(zhì)、思想認(rèn)識等原因,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷,無法盡到對孩子的教育責(zé)任。本應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起教育職責(zé)的父母則忙于外出掙錢,忽略了對孩子的教育。這使農(nóng)村留守青少年幾乎是在家庭教育缺失的狀態(tài)下成長,就像一株無人扶持、不加限制的幼苗,慢慢地長成了畸形。處于成長階段的青少年,自律能力較弱。由于長期處在放任自流的環(huán)境里,缺乏及時(shí)有效的約束管教,部分留守青少年出現(xiàn)行為偏差,在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo),由于家庭教育的缺失,使得農(nóng)村留守青少年的早期不良行為既不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)又不能得到及時(shí)糾正,久而久之發(fā)展成為違法犯罪行為。

2.農(nóng)村社會(huì)教育資源不足。我國農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)條件決定了農(nóng)村教育的相對滯后性。從硬件設(shè)施看,多數(shù)弄從辦學(xué)條件很差,基本的教室、宿舍、操場、實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施十分簡陋或不齊全,網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教學(xué)更無從談起。從軟件方面看,我國廣大農(nóng)村師資力量薄弱,不具有資質(zhì)的臨時(shí)代課老師大量存在,專門的心理輔導(dǎo)員幾乎沒有。基于以上兩方面的原因使得農(nóng)村中小學(xué)校教育內(nèi)容偏頗、教學(xué)理念落后、課程設(shè)置與青少年身心發(fā)展嚴(yán)重不相適應(yīng)。而事實(shí)狀況是由于家庭生活的不完整,留守青少年在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo),需要通過教師、集體的溫暖來彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但就目前來看,由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約,農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理教師,也很少有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。

(三)農(nóng)村留守青少年的社會(huì)環(huán)境

1.農(nóng)村社區(qū)功能發(fā)揮低。社區(qū)既是聯(lián)系家庭與社會(huì)的中間組織,又是青少年最主要的活動(dòng)場所,因其具有獨(dú)特的凝聚功能、規(guī)范功能、同化功能、溝通功能,③使得社區(qū)在預(yù)防與矯治青少年犯罪方面起著巨大的作用。早在2003年9月22日中央綜治委召開的預(yù)防青少年違法犯罪工作會(huì)議上就提出,在今后一個(gè)時(shí)期,全社會(huì)要以《青少年違法犯罪社區(qū)預(yù)防計(jì)劃》為重點(diǎn),立足基層社區(qū),狠抓落實(shí),進(jìn)一步推動(dòng)預(yù)防青少年違法犯罪預(yù)防工作的實(shí)施。農(nóng)村社區(qū)理應(yīng)成為預(yù)防留守青少年犯罪的一道有效屏障,但實(shí)際上因?yàn)楫?dāng)前農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的不足,導(dǎo)致這一功能不能有效發(fā)揮。當(dāng)前在我國城市化的推動(dòng)下農(nóng)村社區(qū)解組現(xiàn)象普遍,但又不能同步發(fā)展為城市社區(qū),從而造成農(nóng)村社區(qū)管理機(jī)構(gòu)混亂或者缺失。加上農(nóng)村社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施如管理中心、圖書室、活動(dòng)室等的不完善,使得農(nóng)村社區(qū)功能發(fā)揮嚴(yán)重受到影響。

2.不良文化對農(nóng)村的侵襲嚴(yán)重。關(guān)于文化與犯罪的關(guān)系早在20世紀(jì)30年代我國老一輩社會(huì)學(xué)家與犯罪學(xué)家嚴(yán)景耀先生就指出:“犯罪不是別的,不過是文化的一個(gè)側(cè)面,并且因文化的變化而發(fā)生變異”。④當(dāng)前,我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,各種矛盾不斷凸現(xiàn),文化市場良莠不齊。隨著城市對文化市場凈化的舉措加強(qiáng),不良文化紛紛轉(zhuǎn)向打擊薄弱的農(nóng)村。諸如黑網(wǎng)吧、播放淫穢影視作品的放映廳、宣揚(yáng)不健康思想的書刊、低級趣味的表演等紛紛在農(nóng)村粉墨登場。多數(shù)農(nóng)村留守青少年正處在生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,身心發(fā)展還不健全,他們很容易接觸并吸收新鮮事物,但是缺乏選擇和鑒別能力,很容易受社會(huì)不良因素的影響,從而導(dǎo)致各種社會(huì)問題的產(chǎn)生。當(dāng)淫穢、色情、暴力等既新奇又有誘惑的事物出現(xiàn)時(shí),他們往往會(huì)做不加鑒別地選擇而不是合法或合理的選擇。在這些不良文化的影響下,農(nóng)村留守青少年的受到的錯(cuò)誤誘惑與鼓動(dòng)越來越多,極易誘發(fā)犯罪的發(fā)生。

三、農(nóng)村留守青少年犯罪的自身原因分析

從自身因素來看,農(nóng)村留守青少年犯罪除了包含一般青少年犯罪原因中的心理發(fā)育未完全成熟,認(rèn)知水平低,自我控制差等共因之外,還有其明顯的不同之處。

(一)較低的文化水平與法治觀念是導(dǎo)致農(nóng)村留守青少年犯罪的直接原因

在某種意義上,一個(gè)人文化程度的高低對于個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成與變化起著決定作用。接受文化知識少的社會(huì)成員的辨別能力地下,容易受消極因素的影響。在筆者今年三月份做的關(guān)于農(nóng)村留守違法青少年文化程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在犯罪的農(nóng)村留守青少年中,初中以下文化水平的占82%。由于文化水平較低,知識結(jié)構(gòu)不合理,缺乏一定的社會(huì)技能,使得農(nóng)村留守青少年在日益競爭的現(xiàn)代社會(huì)逐步被邊緣化,被隔離與排斥在主流社會(huì)之外,使他們更容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)挫折感與被排斥感,更容易走上犯罪道路。此外,農(nóng)村留守青少年法律意識淡薄,法律信仰危機(jī)的現(xiàn)狀也是其犯罪律上升的重要原因。

(二)缺乏社會(huì)責(zé)任感的個(gè)人主義傾向是導(dǎo)致農(nóng)村留守青少年犯罪的根本原因

受父母外出務(wù)工掙錢的影響,相當(dāng)一部分農(nóng)村留守青少年對上學(xué)接受更高層次教育不感興趣。相反他們中的相當(dāng)一部分人認(rèn)為,沒有多少文化的父母可以外出打工掙錢,自己將來可以象他們一樣打工掙錢,書讀得多不如錢掙得多現(xiàn)實(shí)。基于這種觀念,農(nóng)村留守青少年失學(xué)比例非常高,能讀完高中的只占到三分之一,能繼續(xù)讀大學(xué)的則更少。新一輪的讀書無用論在農(nóng)村頗受支持。錯(cuò)誤的價(jià)值觀影響了農(nóng)村留守青少年進(jìn)一步接受教育,施展遠(yuǎn)大抱負(fù)的愿望。在價(jià)值取向上,許多農(nóng)村留守青少年把早掙錢、掙大錢當(dāng)作自己的人生目標(biāo),久而久之拜金主義、唯利是圖、追求高消費(fèi)成為他們的價(jià)值觀。

(三)長期積累而不能得到解決的心理問題是導(dǎo)致農(nóng)村留守青少年犯罪的心理原因

基于農(nóng)村留守青少年特殊的成長環(huán)境,使得他們的心理問題比一般青少年更為嚴(yán)重與復(fù)雜,表現(xiàn)為孤獨(dú)無助、焦慮不安、敏感脆弱、自卑自閉、逆反敵對傾向突出。⑤更重要的是他們的這些心理問題長期得不到關(guān)注與援助,他們自己不知道怎樣解決這些問題,感到無奈,進(jìn)而從認(rèn)為被家庭社會(huì)拋棄,變成自暴自棄。形成沒人關(guān)心自己,自己又何必去關(guān)心他人的認(rèn)識。長期將自己包裹起來,與外界對立,缺乏情感。當(dāng)他們認(rèn)為自己受到社會(huì)不公正待遇時(shí),在這種心態(tài)的支配下,便會(huì)選擇向周圍人、向社會(huì)瘋狂報(bào)復(fù)。

農(nóng)村留守青少年犯罪問題是和目前農(nóng)村的人口流動(dòng)有密切關(guān)聯(lián)的。是伴隨者我國的城市化發(fā)展而引起的農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中,由于農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的新矛盾。今后一個(gè)時(shí)期內(nèi),這一問題將會(huì)長期存在并日益凸顯。農(nóng)村留守青少年犯罪問題是一個(gè)關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的問題,但歸根結(jié)底是農(nóng)村留守青少年身存與發(fā)展的根本問題。妥善解決農(nóng)村留守青少年的教育管理問題,使他們身心和諧地健康成長,已經(jīng)成為帶有普遍性、事關(guān)下一代健康成長的重要社會(huì)問題,對于提高全民素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。這一問題的解決需要全社會(huì)的參與,沒有任何人可以當(dāng)看客。