周望平

[摘要] 實施體育中考后,體育教學成績取得了很大的成效。本文主要介紹了體育中考的現(xiàn)狀,體育中考對體育教學的負面影響以及體育中考時應注意的幾個問題。希望能起到拋磚引玉的作用。

[關鍵詞] 體育 中考 對策

實施體育中考后,體育教學成績取得了很大的成效,實施體育考試之后的效果所在,其實質意義遠遠超出體育考試的本身,從端正教育思想,由圍繞“主課”的“應試教育”向“素質教育”轉軌跨出了堅實的步伐。那么,現(xiàn)行的體育中考還存在哪些問題,應如何去實施呢?

一、體育中考的現(xiàn)狀分析

我市規(guī)定體育中考成績占中考總分的比例不超過5%。我市體育測試身體素質:包括必選200米和自選項:跳繩,實心球,立定跳遠。即200米,不管男生還是女生必須要選的,跳繩、實心球、立定跳遠男生女生均可選其中一項,即每個考生測試兩項。這樣,既考了學生的基本素質,又讓學生有了一定的選擇余地,要根據(jù)自己的身體條件進行有針對性的鍛煉。對于培養(yǎng)學生的體育意識與新課程標準中的“讓每個學生形成一到二項特長”相符合?，F(xiàn)行的體育中考是以健康第一為思想的,有利于全面提高學生的身體素質,有利于促進學生經(jīng)常參加體育鍛煉,既符合素質教育的方向,又切合絕大部分家長的心愿,具有一定的科學性。

二、體育中考對體育教學的負面影響

隨著中考體育考試的進行,社會、學校、學生家長、學生都重視體育工作和學生身體鍛煉了,但他們所重視的僅僅是需要考試的幾項,至于其它體育項目一概不問,這樣體育教學工作也滑入了應試教育的泥潭。具體體現(xiàn)為:

1.許多地方和學校為了應付考試,每天只練考試的幾個項目,體育課脫離了正常的教學大綱,致使體育教學思想、方法、手段遠不適應體育教學生動、活潑、主動的要求,許多體育教師也因此不備課、不寫教案,體育課出現(xiàn)“放羊”傾向;部分體育教師的思想與業(yè)務素質,與實施素質教育要求不適應的狀況差距加大,使得學生們僅體育考試的幾項成績突出,卻未學會其他的體育項目?，F(xiàn)在為了就會中考,學校延長了學生的鍛煉時間,體育課上與課外體育活動的時間搞的熱火朝天,表面上中考項目的訓練時間加大了,考試成績也可能提高了,但學生掌握的“三基”卻達不到體育大綱的要求,學校體育課向學生傳授體育基本知識、基本技能的作用下降,違背了國家教委加試體育的初衷,更遑論終身體育意識的形成培養(yǎng)。

2.為了提高學生的中考體育分數(shù),絕大多數(shù)學校把專業(yè)教育的內容、方法和要求搬到普通學校體育學科中來,把體育課變成訓練課,違背了體育教育教學的規(guī)律。有的學校為了提高學生的中考體育分數(shù),在考前搞“突擊”,安排的晨練、體育課、課外活動全是考試的三項訓練,而家長還每逢周六、周日送子女去考前訓練班、強化班等,這種單調的、不科學的做法,必然使學生望而生畏,失去對體育的興趣與信心,這樣不但加重了學生的負擔,同時使學生身心受到摧殘。去年北京積水潭醫(yī)院收治了不少初三的骨折學生,他們是因平時缺乏體育鍛煉,考前搞“突擊”,結果運動量過大而導致骨折。

3.體育教學內容單一、乏味。現(xiàn)在我們在體育課上或者是課外活動的內容都是圍繞《國家體育鍛煉標準》在轉,受初中升學體育考試內容的指揮。每年都花大量的時間在重復練習,重復;練測反復進行,,枯燥的練習充塞著體育課堂,更有甚者,從初一開始就圍繞體育考試項目進行三年強化訓練。在這種環(huán)境里學生關注的是考分,本來是生動、活潑、學生所喜愛的學科,變成了學生厭煩和生畏的課堂?！哆_標》、初中升學體育考試本意是為促進學生體育鍛煉,增強體質,提高體育地位,為育人服務的,結果執(zhí)行起來即偏離了素質教育的軌道,在應試教育驅使下成長起來的學生對體育不會有好感情的,更不能產(chǎn)生興趣,“終生體育,全面育人”將成一句空話。

三、體育中考的對策

1.新的體育考試方法實行,從內容上克服了因體育考試給體育教學帶來“應試教育”的負面影響,使中考體育考試的“指揮棒”與體育教學改革的方向相一致,有利于促進學生積極參加平時的體育鍛煉,上好體育課;體育教師要善于運用家長、學生關心體育考試這樣一種心理特點,加強自身業(yè)務素質和能力的提高,制訂出科學合理的體育課、課外體育鍛煉考核、評價體制,以考促教,引導學生樹立體育意識、健康意識,注重學生體質的全面發(fā)展,不斷提高體育的教育教學質量。

2.應加強體育教學過程管理,防止連續(xù)三年的體育課成績、平時參加體育鍛煉的考核評價流于形式,而出現(xiàn)任意送分等“腐敗”現(xiàn)象的滋生。體育課成績和平時體育鍛煉的考核共計30分,雖然由學校負責考核,但主要還是體育教師,連續(xù)三年的體育課成績、平時參加體育鍛煉的考核評價,增加了工作量,這就要求我們體育教師要有高度負責的精神,既要扎扎實實、客觀公正地做好這項工作,又要頂?shù)米⊥犸L邪氣。

3.強化素質教育,淡化應試教育,注重培養(yǎng)學生終身體育意識,從根本上增強學生體質。注重過程性評價,采取絕對評價與相對評價相結合的方式,既要重視學生在體育學習的進步幅度與努力求知程度。重視學生自學的體育知識、技術、特長項目或具有自創(chuàng)性的動作或鍛煉方法進行測試,以鼓勵學生發(fā)展特長、培養(yǎng)個性,促進其鍛煉習慣的養(yǎng)成。

綜上所述,中考是關系到學生能否進入高級中學的一個重要因素,如果中考體育操作得當,收到的利益不僅是給高中帶來全面發(fā)展的學生,為初中體育的發(fā)展帶來利益,更重要的是讓學校普通教育階段更重視體育的發(fā)展,讓學生在一個大環(huán)境之下加深對體育的認識,讓學生形成終身體育的意識。所以,中考體育改革勢在必行,以讓中考體育更加科學化、規(guī)范化。

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