李忠春　張春琳

摘要：網絡環(huán)境為我們加強和改進思想政治教育帶來了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。我們必須全面分析網絡環(huán)境對思想政治教育的影響，從而抓住機遇，積極回應挑戰(zhàn)。

關鍵詞：網絡思想政治教育機遇與挑戰(zhàn)

信息網絡技術的迅猛發(fā)展，使我國社會的政治、經濟、科學、文化等領域正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，這為我們在新形勢下加強和改進思想政治工作帶來了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。全面分析網絡化對思想政治教育的影響，從而抓住機遇，積極回應挑戰(zhàn)，是擺在我們面前的一項重要任務。筆者試圖就網絡對高校思想政治教育的影響及對策進行初步的研究。

網絡給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

主流意識形態(tài)的主導地位受到一定程度的影響?；ヂ?lián)網是一個不需要護照，沒有邊防檢查站，出入通暢的“數(shù)字化”王國，提供了85％以上網絡信息的西方資本主義國家，憑借其先進的信息技術手段，在國際互聯(lián)網上推行文化霸權主義，實行“文化擴張”政策，利用國際互聯(lián)網宣傳自己的意識形態(tài)，傾銷符合其政治經濟利益的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和生活方式，并以“民主”、“人權”為幌子對我國進行攻擊和誹謗，不斷對我國青年學生的馬克思主義世界觀、人生觀。理想信念、道德倫理、民族認同感等進行扭曲、侵蝕和消磨。在這種多元文化融合并存、沖突碰撞的情況下，我國主流意識形態(tài)的主導地位在現(xiàn)階段受到了一定程度的影響。

大學生的信息鑒別能力面臨考驗。當今，很多大學生的精神興奮點和注意力往往容易被信息的奇、新、異所吸引，他們缺乏足夠的思考和分析，對良莠不齊的網絡信息，尤其是充斥其中的種種黃色信息、黑色信息警惕性不高，鑒別能力不強，“免疫力”低，這使得世界觀、人生觀、價值觀正在形成時期的青年學生在面對過量的異質信息的時候，極易因無力鑒別、無從選擇而陷入“信息焦慮”的狀態(tài)，非常容易受到錯誤信息的誤導而失去理性思維，以致背棄對國家、民族的正確態(tài)度、信仰和感情，迷失前進方向，甚至出現(xiàn)世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生沖突和偏移的現(xiàn)象。

傳統(tǒng)思想政治教育模式遭遇困難。信息的開放和迅速傳播使大學生擁有了選擇信息的更大自由，學生不再是被動地、靜態(tài)地學習，而是具有更強的主動性和自主性。大學生既是學習的主體，又是學習內容和學習方式的主動選擇者和構造者。這就使得當代大學生在理性認識上表現(xiàn)出高度的自負性和排他性，大部分學生往往以自我為中心，思想叛逆，否定權威，傳統(tǒng)灌輸說教式的思想政治教育模式很難引起他們的共鳴，甚至遭到他們的抵制。

大學生網絡道德與心理發(fā)生異化。隨著網上交往的出現(xiàn)和發(fā)展，網絡道德問題日益突出。在虛擬的網絡世界中，大學生擺脫了現(xiàn)實社會中方方面面的束縛，他們由“熟人”的目光、輿論和感情鑄造的道德防線極易崩潰，容易形成道德相對主義。致使社會中的一些被恪守的道德準則在“網絡社會”中可能變得沒那么具有約束力，有些大學生在上網時就可能出現(xiàn)放縱自己言行、忘卻社會責任，甚至喪失道德的現(xiàn)象。網絡在造成大學生的網絡道德問題的同時，也給大學生帶來了一系列的心理問題。與傳統(tǒng)的具有親和感的人際交往不同，網絡交往難以形成真實可信和安全的人際關系，久而久之，容易使人產生非社會化的傾向。信息網絡環(huán)境容易加劇學生的自我封閉，會導致大學生情感的淡化和人際交往能力的下降，使大學生對現(xiàn)實中真實可信的人際關系產生多疑、恐懼、防范等心理，從而容易形成各種各樣的心理障礙，造成大學生社會適應能力的下降。

網絡給高校思想政治教育帶來的機遇

網絡有利于實現(xiàn)教育資源的集成與整合。網絡的誕生和發(fā)展，突破了信息傳輸原有的時間、空間限制，以信息高速公路的方式，通過文本、圖片、影像、聲音等形式將各種各樣的理論觀點、事件描述和評論等信息快速地集合在一起，實現(xiàn)了思想政治教育資源的集成與整合。在網絡上，認知渠道太大擴展，學生可以通過訪問專題網站或使用搜索引擎，根據自己的需要進行延伸式學習，隨時隨地了解國內外的政治、經濟、科學、教育、軍事、文化、體育、娛樂等方面的信息。這有利于學生在全面掌握信息的基礎上充分發(fā)揮主觀能動性，自主進行理性分析，提高分析、鑒別能力，有利于增強思想政治教育的輻射力、吸引力、感染力，從而取得更好的教育效果。

網絡有利于實現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新與發(fā)展。一方面，網絡思想政治教育突破了傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，以多媒體為載體，圖文聲像并茂，由平面走向立體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由現(xiàn)實時空趨向超越時空，大大增強了教育內容的綜合性、直觀性和形象性，對學生具有多重感官刺激功能。另一方面，網絡思想政治教育還可以通過BBS、E-mali等形式進行“討論式”教育，這在大大加強學生與老師之間的聯(lián)系和溝通的同時，極大地激發(fā)了大學生的求知欲和想象力，調動了大學生自覺參與思想政治教育活動的主動性、積極性，增強了思想政治教育的覆蓋面和吸引力。

網絡有利于實現(xiàn)教育過程的社會化。在網絡背景下，大學“圍墻”被推倒，思想政治教育突破了原來相對狹小的教育空間的限制，擴展為全社會的、開放性的立體式教育。這一方面有利于學生通過網絡共享資源，在參與、觀察社會生活的過程中擴大視野，不斷提高自身的政治理論素質、思想道德品質、認知鑒別水平和社會實踐能力；另一方面，也有利于政府、企業(yè)、家庭及社會各界關注大學生思想政治狀況、參與學生思想政治教育工作，有利于進一步形成大學生思想政治教育齊抓共管的巨大優(yōu)勢和強大合力，從而提高思想政治教育過程的社會化水平，創(chuàng)造一個全新的育人環(huán)境和育人模式。

網絡環(huán)境下，高校思想政治教育途徑的創(chuàng)新

轉變教育觀念，樹立正確的網絡育人意識。(1)樹立以學生為本的服務意識，增強學生對網絡思想政治教育的認同感。把以學生為本的服務意識貫穿于網絡思想政治教育工作的全過程，讓網站在貼近學生中深入學生的內心世界，把網上的虛擬平臺轉化為真心實意為學生辦實事，在解決學習、生活具體問題的同時解決他們的思想問題，在服務中激發(fā)大學生關心和參與網絡思想政治教育的熱情，增強認同感。

(2)樹立平等意識。增強網絡思想政治教育的實效性。思想政治教育工作者應樹立平等意識，尊重學生的主體意識，重新定位教育者的角色，在網上，師生以平等的身份誠懇地進行交流，建立起信任、平等的朋友關系，大學生才易于敞開心扉，教育者才能夠及時準確地了解學生的真實情況，有針對性地積極引導學生主動地參與思想政治教育活動。

(3)增強以學生自我教育為主的意識，不斷強化大學生自我教育的主動性。應堅持教育與自我教育相結合、教育與管理相結合的原則，充分調動大學生參與的積極性

和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務，把積極向上的思想內化為自己的品質，同時外化為積極的自覺的行為。

強化隊伍建設，造就高素質、技術過硬的網絡思想政治工作隊伍。首先，建設一支由專職思想政治工作人員組成的專業(yè)化的網絡思想政治工作專職隊伍。一方面要強化這支隊伍的理論建設，加強對網絡思想政治教育工作的理論探索。另一方面要強化網絡技術培訓，把思想政治工作與網絡技術有機地結合起來。形成既具有理論水平和實踐經驗，又具有一定的科技意識和創(chuàng)新能力的復合型網絡思想政治工作隊伍。

其次，建設一支主要由專任教師組成的網絡思想政治工作兼職隊伍。專任教師工作在教學一線，他們了解學生的心理特點。同時，學生在專業(yè)學習的過程中形成了對他們的信賴，使他們的教育容易被大學生所接受，激發(fā)大學生政治信息的需求。因此，選擇政治素質好、責任心強、網絡技術水平較高的一線教師組成網絡思想政治工作兼職隊伍，要深入挖掘網絡思想政治教育的潛在吸引力。

再次，建設一支由大學生骨干組成的網絡思想政治工作流動隊伍。在大學生中選擇一批思想素質高、綜合素質全面、網絡技術熟練的學生骨干，讓他們參與創(chuàng)建、維護、改版、升級等工作。通過他們的活動，在網上形成學生之間的相互討論、相互教育的氛圍。以便增強網絡思想教育的針對性和吸引力。

建設好這三支隊伍，是有效進行網絡思想政治工作的前提和保障。

全面加強校園網的建設。(1)整合網絡資源，形成規(guī)模優(yōu)勢。根據目前學校各主題教育網站各自為政、缺少溝通、內容單一的實際狀況，要求我們必須整合網絡資源，加強合作，擴大規(guī)模，形成面向全校師生的信息含量高、網絡功能全的綜合性網站，滿足受眾多樣化的需求。同時開發(fā)和運用其他網站的思想政治教育信息資源，以形成全方位的網絡思想政治教育態(tài)勢。

(2)創(chuàng)新形式，優(yōu)化服務內容，提高網絡思想政治教育吸引力。從目前國內部分高校校園網建設的狀況看，形式過于呆板，網絡思想教育還沒有與學生上網的規(guī)律結合起來。因而，必須在充實內容和創(chuàng)新形式上進行全面改善。其一，針對大學生的需求實際，網絡內容必須緊緊圍繞其需求實際開設。除提供大量信息資料外，要積極開展與青年學生學習、生活緊密聯(lián)系的網上思想政治教育活動。其二，形式上要結合網絡互動性的特點，加強BBS、書記、校長信箱的管理和維護，加快網絡信息更新速度。這樣，有利于我們及時掌握學生的思想動態(tài)，幫助他們澄清和解決思想問題，滿足思想需求。

(3)完善網絡立法，加強對網絡的監(jiān)督。加強規(guī)范化建設，規(guī)范學生的行為和健全網絡規(guī)章制度，成為網絡思想政治教育和管理的重點。一方面，追本溯源加強互聯(lián)網行業(yè)自律，從消息的源頭上對網絡進行整頓。堵塞互聯(lián)網不道德的源流，是加強網絡思想政治教育的基礎性工作。另一方面，要結合高校自己的實際情況，出臺相關的網絡管理規(guī)章制度，使網絡管理有法可依，有章可循，規(guī)范網上秩序。此外，加強對網絡的監(jiān)控，阻止有害數(shù)據的侵入，決不允許有害信息在網上流傳、泛濫；對于問題嚴重、危害較大的網站，要嚴格依據法律法規(guī)，堅決予以關閉。對各種影響較大的有害信息要及時發(fā)現(xiàn)及時予以清除。

改進教育方法、拓寬教育領域，實現(xiàn)網絡思想政治教育與教學融合統(tǒng)一。第一，與計算機及網絡課程教學相結合。計算機及網絡公共課程要及早安排，使學生在觸網前就熟悉計算機基礎知識和網絡應用技術，提高大學生的網絡應用水平和信息素質，為規(guī)范大學生網絡行為提供技術服務。同時，要加強對學生進行科學道德、技術倫理、信息文明和網絡文化的教育與熏陶，在網絡領域開辟教書育人的新途徑。

第二，與思想政治理論課教學相補充。思想政治理論課教學要充分利用網絡手段，課堂教學與網上咨詢相結合，學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合，知識學習與解決學生深層次思想問題相結合，借助網絡技術支持，在提高思想政治理論課對學生的吸引力、教學質量和育人效益的同時，豐富網絡內容，擴展思想教育功能，充分發(fā)揮對大學生的服務、引導、教育功能和滲透、輻射效應。

第三，與日常思想政治教育相配合。進網絡只是思想政治教育在網絡領域的有效延伸和有益補充，與日常思想政治教育并不矛盾。網上與網下互動配合，網上了解動態(tài)，敏感、熱點和難點問題，網下耐心細致地深入工作，探索網絡思想政治教育與日常思想政治教育相互補充促進，產生共振和諧的規(guī)律和機制，使網絡思想政治教育的效率和貢獻率得到顯著提高。

第四，與校園文化活動相依托。校園文化活動是網上思想政治教育的重要信息資源，因此，可以組織開展一些網上與網下互動的豐富多彩的校園文化活動，形成網上思想政治教育與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。

綜上所述，在新的形勢下，高校的網絡思想政治教育要汲取傳統(tǒng)思想政治教育的良好傳統(tǒng)，與之不斷融合統(tǒng)一，形成強大的工作合力，才能更好地發(fā)揮網絡思想政治教育的功效!

編校：鄭艷