胡國勝　李炳論

摘要：文章對共青團組織如何掌握和發(fā)揮職能優(yōu)勢，為大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供服務進行了積極的探索，幫助大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、提升創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高校共青團；大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意識

中圖分類號：D297文獻標識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）14-0060-03

中共中央十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》要求高等教育要著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。十七大報告也指出：“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！蹦壳爸袊叩冉逃堰M入大眾化教育的階段，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，然而社會的就業(yè)崗位并沒有按比例增加，加之金融危機的影響，大學生就業(yè)形勢非常嚴峻。鼓勵、支持和幫助大學生創(chuàng)業(yè)，是落實積極就業(yè)政策的重要內(nèi)容，做好大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，關(guān)系到實施人才強國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的全局，關(guān)系到大學生的切身利益，及高校和社會的穩(wěn)定。面對大學生創(chuàng)業(yè)存在著年齡、閱歷、心理、資金、管理經(jīng)驗、市場運作能力等方面的劣勢，高校要充分依靠共青團組織的優(yōu)勢，強化服務意識，創(chuàng)新工作思路，強化工作載體，著力提升大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為服務大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。

一、當前大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

中國高等學校的創(chuàng)業(yè)教育目前尚處于“探索階段”，整體上尚存在很多問題。

（一）大學生創(chuàng)業(yè)意識薄弱

大學生對自主創(chuàng)業(yè)有較大的興趣，但對自身創(chuàng)業(yè)能力的評價很低，創(chuàng)業(yè)能力總體薄弱，參與熱情不是很高，大部分人處于觀望狀況，自主創(chuàng)業(yè)的學生很少。

（二）缺乏穩(wěn)定成熟的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

目前從事創(chuàng)業(yè)教育研究的大多數(shù)教師都是“兼職”的，專業(yè)對口程度不高，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力，因而導致在教育模式上往往局限于知識傳授型，沒有給學生足夠的實踐機會和發(fā)展空間；在教育內(nèi)容上，以專業(yè)為中心，以行業(yè)為目標，知識結(jié)構(gòu)單一；在教育方法上，以教師為中心，沒有立足于學生的學習能力，不利于培養(yǎng)社會所需的具有良好創(chuàng)業(yè)能力、鮮明個性和創(chuàng)造性思維的人才。

（三）缺乏系統(tǒng)的課程體系

創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)教育尚未形成有機聯(lián)系，大多是利用“課余時間”進行“業(yè)余教育”，沒有形成獨立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群，在選擇教材方面存在很大的局限性。

（四）沒有穩(wěn)定的實踐教學平臺

大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要從理論到實踐、再到理論、再到實踐的多次循環(huán)上升，反復錘煉。但是，我國“多數(shù)學校還僅僅是引入了一些課程，進行了一些零星的創(chuàng)業(yè)活動，實踐瓶頸還沒有被打通，阻礙了創(chuàng)業(yè)教育體系的形成”。

（五）缺乏風險投資基金

在我國現(xiàn)有的環(huán)境下，風險投資體系尚不健全，大學生即使有好的創(chuàng)業(yè)點子或項目，卻無處推銷，引資無門，使得好的創(chuàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力較為困難。

二、高校共青團組織服務大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（一）組織優(yōu)勢

高校共青團是青年大學生所信賴和擁護的組織，有著完備的組織體系，從團支部到分團委再到校團委，覆蓋范圍廣泛，組織結(jié)構(gòu)清晰，能緊密聯(lián)系社會，聯(lián)系廣大學生，最能了解大學生的思想變化和實際需求，從而能使創(chuàng)業(yè)指導服務工作更有針對性。此外，共青團組織還擁有一支政治素質(zhì)高，貼近學生的團干部隊伍。這支隊伍在傳遞就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，進行創(chuàng)業(yè)咨詢輔導等方面均能發(fā)揮重要的作用。共青團組織可以發(fā)揮自己強大的組織優(yōu)勢，充分調(diào)動各級共青團、學生會、社團組織的積極性、主動性和創(chuàng)造性，把青年學生團結(jié)在團組織周圍，針對大學生創(chuàng)業(yè)方面的疑點、難點、熱點問題給予幫助，在大學生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)業(yè)能力提升等方面，深入開展服務工作，竭盡全力為大學生創(chuàng)業(yè)提供全程性、連續(xù)性和全員性的指導、幫助和服務。

（二）載體優(yōu)勢

高校團組織工作的載體十分豐富。共青團組織可以通過櫥窗、刊物、廣播、報紙等方式，將黨和國家以及社會對大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的要求向?qū)W生宣傳。通過組織學生開展熱點問題的思考和討論，提高學生的思想認識，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過組織大學生社會實踐、“大學生素質(zhì)拓展計劃”、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、校園科技文化節(jié)、“社團節(jié)”、“職場模擬大賽”、大學生講堂、“優(yōu)秀青年企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者”進校園等活動可以幫助大學生在實踐中了解專業(yè)知識與社會需要的關(guān)系，處理好實現(xiàn)自身價值與社會價值的關(guān)系，不斷更新知識，積極主動地適應社會，將所學知識與社會實踐形成互補，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，提升學生的文化品位，提高學生的科學素質(zhì)和人文素質(zhì)，提高大學生的人際交往能力和社會適應能力，進而增強大學生的創(chuàng)業(yè)競爭力。通過組織大眾體育活動及各類競賽活動，鼓勵參與，鍛煉身心，創(chuàng)造一種敢于競爭的氛圍，提高團隊協(xié)作能力。通過組織開展心理健康教育和心理健康服務，促進大學生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的形成。

（三）資源優(yōu)勢

現(xiàn)在高校共青團工作社會化運作日益明顯，這使得團組織擁有豐富的社會資源。主要包括人力資源社會化和活動陣地社會化。共青團應發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，整合利用資源，為青年學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的實踐平臺。高校團組織通過各行各業(yè)團組織、青聯(lián)組織的橋梁作用與社會各界建立聯(lián)系，搭好人脈，在搜集招聘信息、推薦實習就業(yè)崗位等方面占了很大優(yōu)勢。例如可以與地方團組織合作，努力推進共青團區(qū)域整體化建設(shè)，開展社區(qū)崗位體驗、掛職鍛煉等。同時注重志愿者服務基地建設(shè)，強化實踐基地和就業(yè)實習基地建設(shè)，大學生在這些陣地參加活動時，可以實現(xiàn)理論知識與實踐應用的合理對接，提高解決問題的能力，也可將潛在的社會實踐基地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

三、高校共青團組織服務大學生創(chuàng)業(yè)的思路與途徑

（一）提升共青團的服務職能，打造創(chuàng)業(yè)教育教學課程培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)業(yè)教育的課程體系是指課程的設(shè)置要有利于開啟學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，使其了解基本的創(chuàng)業(yè)知識，掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能，形成創(chuàng)業(yè)必備的知識和能力結(jié)構(gòu)。高校共青團組織要切實發(fā)揮服務職能，努力打造創(chuàng)業(yè)教育教學課程培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)理念。

1．選派共青團骨干參加由共青團中央與國際勞工組織合作推廣的“大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課”培訓，在校開設(shè)“大學生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”公共選修課，該項目通過傳授和操練有關(guān)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，幫助學生對創(chuàng)業(yè)樹立全面認識，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念，使學生掌握創(chuàng)業(yè)所必需的基本知識，具備創(chuàng)業(yè)所必需的基本能力，如管理領(lǐng)導能力、形勢準確分析能力等。同時加強與教務部門的溝通與協(xié)作，在國際貿(mào)易、市場營銷、企業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)的課程教學中加強創(chuàng)業(yè)實務和企業(yè)案例教學，提高學生形勢分析能力。

2．加強與就業(yè)部門和企事業(yè)單位的交流，深化職業(yè)規(guī)劃指導，采用課堂教學與調(diào)查研究相結(jié)合的方式，在此基礎(chǔ)上建立反饋和評估體系，促使學生獨立自主，培養(yǎng)發(fā)散性和創(chuàng)新性思維，樹立良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。聘請成功企業(yè)家、校友、社會知名人士，開設(shè)系列講座，與學生互動交流，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育注入鮮活的思維，在多方位指導和傳授各種創(chuàng)業(yè)所必備的基本知識、基本理論和基本方法的同時，以身傳教，將其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗與教學內(nèi)容相融合，建成產(chǎn)、學、研相銜接的長期培育鏈。有效激發(fā)大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的主動性、積極性和持久性，確?？萍紕?chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）突出共青團的科技創(chuàng)新職能，構(gòu)建創(chuàng)新平臺，提升大學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛能

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力。在推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的過程中，高校共青團要充分發(fā)揮科技創(chuàng)新職能，積極開展科技競賽、科技類論壇與講座等科技創(chuàng)新活動，加強科技類社團的建設(shè)，加大對學生科研立項資金的投入，努力營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，提高大學生的科技創(chuàng)新能力，提升大學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛能。

1．組建創(chuàng)業(yè)計劃大賽工作團隊，開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，提升大學生創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)計劃大賽工作團隊以地方特色產(chǎn)業(yè)為導向，組織開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，引領(lǐng)不同專業(yè)的學生進行組合，通過在一定時間內(nèi)共同完成一個項目來培養(yǎng)學生能自主的創(chuàng)業(yè)意識、肯吃苦的創(chuàng)業(yè)意識、敢冒險的創(chuàng)業(yè)意識、會創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)意識、善合作的創(chuàng)業(yè)意識。

2．組建科技創(chuàng)新工作小組，舉辦科技創(chuàng)新賽事，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)潛能?？萍紕?chuàng)新工作小組加強調(diào)研，圍繞科技發(fā)展態(tài)勢，充分發(fā)揮共青團組織的號召力和凝聚力，組織舉辦科技創(chuàng)新賽事，構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺，鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習緊密結(jié)合，學以致用，增強大學生對市場經(jīng)濟環(huán)境的認知，挖掘自身潛能，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，為適應未來的社會競爭積累更多的知識和經(jīng)驗，有針對性地提高崗位適應能力。

（三）強化共青團的社會實踐職能，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提高大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力

創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的教育活動，創(chuàng)業(yè)實踐是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的具體途徑，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的有效辦法，因此要積極為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，鼓勵嘗試創(chuàng)業(yè)實踐。大學生參加實踐活動既可以將理論知識應用于實踐，使所學知識不斷得到鞏固、深化和提高，又能廣泛接觸社會，了解企業(yè)需求，使大學生更好地適應當前社會激烈的競爭環(huán)境。

1．高校團組織要加強與學校各職能部門的溝通協(xié)作，整合校內(nèi)資源，創(chuàng)辦創(chuàng)新基地和創(chuàng)業(yè)工作室，給學生免費提供嘗試創(chuàng)業(yè)的場地，使學生可以完全仿真式甚至真實地接觸社會，迸發(fā)活力，開拓思維，將創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)實踐，并在實踐中檢驗自己的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有一定應對市場風險的創(chuàng)業(yè)技能，有效提高學生管理經(jīng)驗和市場運作策劃能力。

2．發(fā)揚共青團組織的感召力，加強對外交流，爭取社會資源扶持，創(chuàng)建側(cè)重創(chuàng)業(yè)實踐教育的大學生創(chuàng)業(yè)園，為大學生創(chuàng)業(yè)者閃亮登場提供舞臺，為大學生了解社會、服務社會提供有效載體。國外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗表明，創(chuàng)業(yè)教育由于其較強的實踐性，決定了它不可能依靠封閉的校園教育結(jié)出碩果，而必須同時外借一些社會力量，特別是企業(yè)界的支持。通過這些力量的支持，既可以給學生相關(guān)的感性認識甚至親自體驗創(chuàng)業(yè)的機會，而且有助于解決當前比較棘手的師資、經(jīng)費等問題。大學生創(chuàng)業(yè)園既是學生創(chuàng)業(yè)教育的課堂，又是創(chuàng)業(yè)實踐的基地，是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實踐并檢驗其效果的廣闊舞臺。一方面，通過大學生創(chuàng)業(yè)園培育和發(fā)展大學生企業(yè)可以有效促進高校科研成果的產(chǎn)業(yè)化，并通過自主創(chuàng)業(yè)進一步提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，同時通過創(chuàng)業(yè)園大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷反饋，指導在校大學生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。另一方面，依托大學生創(chuàng)業(yè)園的市場導向作用，加速科技成果的孵化，快速解放科學技術(shù)這一生產(chǎn)力，使科技成果或?qū)＠@得更多的市場機會，從精神上對大學生創(chuàng)業(yè)形成激勵，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，并培育大學生創(chuàng)業(yè)的市場氛圍。

3．引領(lǐng)廣大團員青年踴躍參加志愿者服務活動，堅持以圍繞素質(zhì)教育，拓寬創(chuàng)新能力為社會實踐活動的主題，通過組織社會調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”、革命傳統(tǒng)教育和生產(chǎn)實習等社會實踐，帶領(lǐng)團員青年深入基層進行實踐活動，不斷豐富社會實踐的內(nèi)涵，拓展社會實踐的功能和領(lǐng)域，從而增強社會實踐活動的實效。通過加強合作與溝通，使大學生在走向社會的歷程中經(jīng)受磨練，在實踐中了解社會，認知社會，在實踐中陶冶情操，提升素質(zhì)，增強社會責任感和歸屬感，提高大學生的社會適應能力，樹立面向基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的理念，有效緩解當前大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的問題。

（四）發(fā)揮共青團組織職能，搭建信息平臺，加快創(chuàng)業(yè)信息的反饋融合，推進創(chuàng)業(yè)進程

服務社會是高校的任務之一，培養(yǎng)什么樣的人，社會評價應作為一個重要的參考依據(jù)和參考因素，學校創(chuàng)建具有反饋性的高校創(chuàng)業(yè)教育服務體系，對指導高校制定和調(diào)整教學任務，組織教學活動具有積極的指導意義，為學校實施大學生創(chuàng)業(yè)教育提供良好的評價體系。共青團組織要依托大學生創(chuàng)業(yè)園的信息反饋，加強與社會創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)、風險投資機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評定機構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會等機構(gòu)的聯(lián)系與溝通，努力搭建高校、社會、企業(yè)、政府等方面良性互動的創(chuàng)業(yè)教育科學化系統(tǒng)，迅速提升創(chuàng)業(yè)教育的社會認可度和支持度，形成和諧、有力的社會支撐體系和評價體系。針對大學生當前急需提高的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，深入拓展渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極搭建信息平臺，有機融合系統(tǒng)性、實踐性、社會性、反饋性的特點，深入開展創(chuàng)業(yè)教育活動，普及創(chuàng)業(yè)知識，引導學生準確把握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策，實現(xiàn)信息共享，把握市場先機，并充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)新優(yōu)勢，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，并努力創(chuàng)造就業(yè)崗位，推進創(chuàng)業(yè)進程。

四、結(jié)語

胡錦濤總書記曾經(jīng)指出，一個有遠見的民族，它總是把關(guān)注的目光投向青年，一個有遠見的政黨，它總是把青年看作是推動社會發(fā)展和社會前進的重要力量。大學生是青年中的佼佼者，大學生是人才的重要來源。服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是當前乃至今后一個相當長時期高校團組織的神圣職責。高校共青團組織要增強大局意識，按照胡錦濤總書記對當代青年健康成長的要求，不斷創(chuàng)新工作機制和手段，更新觀念，找準角色，增強服務意識，提高服務本領(lǐng)，充分發(fā)揮共青團優(yōu)勢，切實發(fā)揚共青團職能，整合利用資源，積極搭建平臺，拓寬渠道，努力培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，為大學生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出積極的貢獻。

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作者簡介：胡國勝（1973- ），男，桂林電子科技大學團委書記，講師，法學碩士，研究方向：高等教育管理、高校學生思想政治教育；李炳論（1978- ），男，桂林電子科技大學團委科技實踐部部長，講師，法學碩士，研究方向：大學生思想政治教育、共青團職能建設(shè)。