楊　淑

四(2)班教室里笑聲不斷，熱鬧非凡。他們在干什么?原來他們正在交流《燕子》一文的閱讀體會呢!

一個字

陳雨辰大大方方地站起來，學(xué)著大人的口氣說：“俗話說，愛美之心，人皆有之。我從《燕子》這篇課文里就讀到了一個字：美!”

大伙兒被逗樂了，教室里一陣騷亂。老師擺擺手，說：“大家靜下來，聽她怎么說?！?/p>

“燕子的外形美：羽毛烏黑，翅膀俊俏，尾似剪刀，可以說燕子無處不美。燕子生活的環(huán)境美：柔柳、青草、綠芽、鮮花都來聚會，真是春意無限啊!燕子飛行的姿態(tài)美：它們時而斜著身子在天空中掠過，時而橫掠過湖面，多么像可愛的精靈!燕子停息的畫面也美：它們落在電線上，很自然地組成了五線譜的樣子，好像正譜寫一曲春天的贊歌，這種畫面真美啊!”

花香讓人陶醉，可是從心靈里散發(fā)出來的花香卻更讓人感動：花香再濃，也比不過女孩美好的心靈啊!這就叫——陳老師在黑板上寫下了五個剛勁有力的大字：“心香勝花香?！?/p>

回組鏡頭

江志輝戴著副眼鏡，是班級的小攝影師。他推了推鼻梁上的眼鏡說：“從攝影的角度看，作者在這篇文章里給我們拍下了四組精彩的鏡頭……”大伙兒又笑了，真是每一句話都離不開“老本行”啊!

江志輝等大家安靜下來，接著說：鏡頭一：特寫。作者把鏡頭拉近，對準(zhǔn)燕子的羽毛、翅膀、尾巴，“咔嚓咔嚓”攝下第一組鏡頭。鏡頭二：廣鏡頭。作者遠(yuǎn)距離地拍下了柳樹綻芽、芳草吐綠、鮮花開放的場景，這就為燕子的活動提供了廣闊的背景。鏡頭三：動鏡頭。這一次作者抓拍了燕子斜飛天空、剪尾點水兩個瞬間，充分展示燕子高超的飛行技巧。鏡頭四：靜鏡頭。作者敏銳地捕捉到燕子落在電線上這個意境優(yōu)美的畫面，引起人們無限的遐想?？傊?，作者的‘?dāng)z影技術(shù)讓我佩服得五體投地!

回行計

陳一鳴“刷”的一聲站起來說：“我在課文里讀到了四行詩!”大伙兒一下子被他的話震住了，都急切地想知道到底是哪四行詩。

“課文四小節(jié)文字分別隱藏著四句詩，只要你細(xì)心尋找，其實不難找出來。你們看，第一小節(jié)寫了燕子烏黑的羽毛、俊俏的翅膀、剪刀似的尾巴，合起來不就是‘烏羽俊翅剪刀尾嗎?第二小節(jié)先寫春光爛漫，再寫燕子給春天增添了生趣，加在一起不就成了‘春光爛漫添生趣?第三行詩隱藏得比較深。燕子一會兒在天空飛，一會兒在湖面上飛，自由自在，這就叫‘水闊天空任燕飛。第四行詩是‘倦落電線成音符。”

同一篇課文，三位同學(xué)讀出了各自不同的感受，很讓人羨慕吧?親愛的同學(xué)，快點打開《燕子》這篇課文，細(xì)細(xì)讀一讀，你也能讀出獨特的感受的。