譚　靜

在活動(dòng)中，教師想讓幼兒通過身體動(dòng)作表現(xiàn)木馬的升降和旋轉(zhuǎn)，而幼兒卻對(duì)飛翔等其他動(dòng)作感興趣，這時(shí)教師需要站在幼兒的角度分析原因：站在地面上的人也許能直觀地觀察到木馬的升降，但坐在木馬上的人最直接的感受是自己的身體與靜止的物體之間距離的變化，并對(duì)這種奇特的飛一般的感覺產(chǎn)生濃厚的興趣，留下深刻的記憶。所以，此刻教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣創(chuàng)設(shè)一定的情景，用生動(dòng)的語言、簡單的示范來引導(dǎo)幼兒想象。如：“看，一只小馬向我們跑過來了，你們能抓住韁繩并試著騎上它嗎？噢!在我們的上空有一件你最喜歡的玩具，想要嗎？那就讓小馬帶著我們飛得更高一些吧！不好，前面有一些烏云，快讓小馬帶著我們飛向低處躲過烏云吧！原來在云朵下面有這么多小朋友騎著小馬圍成了圓圈，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，在空中翩翩起舞，真有趣！”

（山東濟(jì)南 譚 靜）