吳永福

作文命題中，有感于命題作文的限制及防止套題之類，才用材料來代替關(guān)鍵詞命題。由于材料作文的文字較多，理解不一，便有多角度之說。而為避免理解上過于分歧或角度太偏，又引出一個話題來，從而表明共同的關(guān)注。話題作文的登場是緊跟在材料作文之后的，既可視為對材料作文的一種反彈，又適當?shù)鼗仡櫫嗣}作文，即有命題作文那樣的關(guān)鍵詞。但此種思維上的正反合，并沒有預(yù)期的那樣完美，仍是不無纏夾。話題作文與材料作文都有材料，但二者有何區(qū)別，一般的看法是話題作文對材料可用也可不用，而材料作文得從分析材料人手。但這只是操作上的區(qū)別，并不是審題立意上的不同。按理。話題既然從材料中引出，則材料對話題的明確應(yīng)有一種提示作用。話題作文雖然以話題為中心，但話題的明確不可完全撇開材料。較好的話題，仍就是能夠顧及材料的意思。且從整體來看，還是主要的意思。如此，在話題與材料之間還有較多的相通點。比如，“一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一塊尚未成型的大理石，一個小男孩好奇地在一旁看著他。雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……一個可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。小男孩萬分驚訝地問雕刻家：‘你怎么知道她藏在里面的呢?雕刻家哈哈大笑，他告訴孩子：‘石頭里原本什么也沒有，只不過是我用刻刀把我心中的天使搬到這里來了。請以‘雕刻心中的天使為話題，寫一篇不少于800字的文章。標題自擬，文體自選(詩歌除外)，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?！边@則材料的內(nèi)涵與引出的話題是一致的，即都是雕刻心中的天使。且天使可引申為愿望、理想、美好等，又顧及了命題關(guān)鍵詞。

話題作文的引出除了顧及材料內(nèi)涵，還要注意表述。比如“感情親疏和對事物的認知”這個話題，雖然顧及了材料內(nèi)涵，但牽涉到的關(guān)系層面較多，過于復(fù)雜。感情上有親疏之別，認識上也有正誤深淺等，二者構(gòu)成的關(guān)系是多元的，審題及寫作中不易把握。而在《韓非子》的原文中，是說“則非知之難也，處知則難也”。處知，即對所知的情況作出判斷，很是明晰。此種明晰有助于集中思考，而不致在多元搭配中顧此失彼。另有些表述不當?shù)?，看去不像個話題，因為無法就話題本身引發(fā)思考。比如，“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一本書……人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是‘讀的過程。讀是面對，讀是探索。讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……請以‘讀為話題，寫一篇不少于800字的文章?！薄吧钪校腥撕脝?，有人不問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，‘問在我們的生活中無處不在。請以‘問為話題，寫一篇不少于800字的文章?！薄叭f物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞……請以‘傳遞為話題寫一篇不少于800字的文章?！边@些話題都失之于空泛，即讀什么、問什么及傳遞什么，得有所填充。就其有待于補足而言，可謂半命題的話題，或者說半話題。而就話題本身想不出什么來，也可謂“空”話題。其他如“關(guān)注”、“對話”等。此類空話題不少。此外，“標題自擬、文體自選、立意自定”等不算要求的要求，也大可省去。實則話題作文的要求只要一個即可，就是“所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”，以見其比命題作文更為寬泛或自由。

作文命題中，命題作文是提供命題關(guān)鍵詞，審題立意在于對詞義的理解，尤其是引申義方面。材料作文是命意性的，而較好的命意仍就是含蘊于材料之中，這需要對材料的整體把握，也可重抓關(guān)鍵字句。話題作文看似兩相結(jié)合，實則兩面都不討好。話題未能協(xié)調(diào)與材料的關(guān)系，尤其是引出的話題不是材料的主要意思，再就是有些表述不當。由于材料起不到應(yīng)有的作用，有的話題作文便省去了材料，比如“堅強”、“春來草自青”等。但若話題沒有了材料，就與命題無甚差別。因二者都是提供命題關(guān)鍵詞，除非特地強調(diào)一下。話題作文不僅在命題上處于兩難境地中，且反映到操作上也不盡如人意。除了帶來文體上的許多四不像外，還在于寫法上大都變成演繹人物及故事新編，小而言之則就是化用與再現(xiàn)。話題作文的開放性并沒有產(chǎn)生預(yù)期的效果，宜乎風行幾年之后，就冷落了下來。但話題作文作為一種命題方式，仍有可取之處的，關(guān)鍵是要達成共識。話題作文既然是兩結(jié)合的。則既要顧及背景材料，又要把握關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。