李雪梅

近段時(shí)間，從《讀者》上經(jīng)?？吹疥P(guān)于“感恩”的文章，甚至有“感恩是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要品質(zhì)”的話，很有觸動(dòng)。聯(lián)想到學(xué)生寫(xiě)媽媽找不到題材。對(duì)于媽媽身上的閃光點(diǎn)習(xí)以為常，進(jìn)而不自覺(jué)地漠視，覺(jué)得讓孩子們心存感激，學(xué)會(huì)欣賞很有必要。于是結(jié)合本單元“我愛(ài)我家”寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了一番構(gòu)思，讓孩子們做生活中的有心人。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)寫(xiě)真情作文。

一、“——的媽媽”

周一的一節(jié)課，我漫不經(jīng)心的跟同學(xué)們交談：“你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”眾口一詞：“愛(ài)”?！澳悄懔私庾约旱膵寢寙?”孩子們有些迷茫?！昂冒?，說(shuō)說(shuō)你媽媽身上最突出的好品質(zhì)是什么?”我邊說(shuō)邊板書(shū)，“______的媽媽”孩子們認(rèn)真思索后紛紛舉手。于是，黑板上寫(xiě)下了：“勤勞、善良、助人、孝心、敬業(yè)，能干、心靈手巧、上得庭堂，下得廚房……”這時(shí)一個(gè)男生迫不急待地發(fā)言：“老師，我不知道寫(xiě)什么。我媽媽愛(ài)打麻將，愛(ài)睡懶覺(jué)，現(xiàn)在可能正在睡懶覺(jué)呢!”他一臉的不滿?！拔艺J(rèn)為你媽媽這樣做確實(shí)不好，有機(jī)會(huì)你可以勸勸她?！闭f(shuō)完，我又在黑板上奮筆疾書(shū)，“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)?！比缓髮?duì)他說(shuō)，媽媽養(yǎng)大你的過(guò)程中沒(méi)有關(guān)心照顧過(guò)你嗎?他毫不猶豫地說(shuō)“有?！薄昂脴O了，你再讀讀老師寫(xiě)的這句話，相信你一定能找到一個(gè)合適的詞語(yǔ)填上?！彼粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，我在他的本子上發(fā)現(xiàn)了“關(guān)心我的媽媽”。

等同學(xué)們都找到了媽媽身上最顯著的品質(zhì)，興致勃勃地交流后，我用欣賞地語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，你們的媽媽真了不起，怪不得你們那么優(yōu)秀，原來(lái)你們有那么棒的媽媽，老師真想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)媽媽的事最生動(dòng)感人。本周在家空閑時(shí)間仔細(xì)觀察媽媽，留心媽媽的好品質(zhì)方面的事例，可以心里默記，也可以隨時(shí)記錄下來(lái)，更可以調(diào)查媽媽以前做的事的詳細(xì)情況，周五列個(gè)較詳?shù)牧?xí)作提綱交上來(lái)。選擇的事例一定要真實(shí)、感人，能發(fā)現(xiàn)別人不易注意到的新事、獨(dú)事更好!老師也要用心觀察，回憶自己媽媽的事，和你們比一比，看誰(shuí)的作業(yè)完成的更好。注意：‘人無(wú)我有，人有我細(xì)?！?/p>

大家期待的作文交流課到了。上課伊始，我深情地唱起《媽媽的吻》。孩子們欣喜地和我一起小聲哼唱，唱完之后我動(dòng)情地說(shuō)：“這是老師上師范時(shí)經(jīng)常唱的歌。這首歌表現(xiàn)了媽媽對(duì)子女的愛(ài)和女兒對(duì)媽媽的感激之情。當(dāng)我想媽媽的時(shí)候，總愛(ài)投入地唱這首歌……是啊，我們從呱呱墜地起，誰(shuí)沒(méi)有得到母親的哺育、撫愛(ài)?誰(shuí)不愛(ài)自己的媽媽呢?愛(ài)媽媽，請(qǐng)從展示媽媽的好品質(zhì)開(kāi)始，下面我們以小組為單位，交流調(diào)查觀察情況，待會(huì)兒小組內(nèi)推薦最生動(dòng)感人的事例，全班交流?！蓖Ａ送?，我又說(shuō)：“各組交流時(shí)間為5分鐘。既要注意”人無(wú)我有，人有我細(xì)的真、新、獨(dú)，又要關(guān)注其它成員的發(fā)言，個(gè)人表現(xiàn)和集體主義思想相結(jié)合。

然后，屏幕出示交流提示：我寫(xiě)的是“——的媽媽，我觀察到感受最深的事例是……”最后，要求小組內(nèi)選好代表參加全班交流，每人限時(shí)2分鐘。看能否在2分鐘內(nèi)讓大家因感動(dòng)、感染，而為你鼓掌!

八個(gè)小組的8位代表都聲情并茂地介紹了自己的觀察所得，感動(dòng)之情。他們選取的事例很小、很細(xì)，但很感人，教室里不時(shí)響起陣陣贊揚(yáng)的掌聲，師生也不時(shí)因被感動(dòng)而流出晶瑩的淚花。我們的心靈受到真情的熏陶，靈魂得到了凈化。

接著，我也讀了我的下水文《堅(jiān)強(qiáng)的媽媽》。盡管我努力克制我奔流的情感，努力平靜講述媽媽的含辛茹苦，但真情同樣打動(dòng)了孩子的純潔的心，我看到大家表情肅穆，有些同學(xué)眼圈潮紅，我們?cè)俅纬两谧畛绺呤嵉那楦兄小?/p>

在同學(xué)們更熱烈的掌聲中，我盡量平靜地總結(jié)道：“同學(xué)們，剛才我們一起分享了幾位同學(xué)的觀察所得，感動(dòng)之情，可惜時(shí)間有限，不能一一分享，老師也不能一一感受到你們媽媽的好品質(zhì)，真是一件憾事。老師有個(gè)建議，大家能否像李老師那樣把你內(nèi)心的感動(dòng)之情訴諸筆端呢?為了幫你們更好地寫(xiě)好這篇作文，注意選材時(shí)至少兩件事，一詳一略。另外，請(qǐng)看屏幕——”

1、抓外部特征：(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)……)

2、抓內(nèi)部特征：性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)(感受抒情)

3、選典型事例：精心描寫(xiě)“于細(xì)微處見(jiàn)精神”

“無(wú)論怎樣，一切以真情自然流露為最佳，因?yàn)椋盒闹杏袗?ài)，情能動(dòng)人。”(板書(shū))

“同時(shí)，我還有個(gè)好創(chuàng)意，把你用心寫(xiě)的文章作為禮物獻(xiàn)給媽媽，作為對(duì)媽媽辛勤撫育的一點(diǎn)小回報(bào)。(板書(shū)，獻(xiàn)給親愛(ài)的媽媽)然后讓媽媽在文章后面寫(xiě)幾句話，老師來(lái)分享你們愛(ài)的樂(lè)曲。”

“心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快拿起你手中的彩筆，去描繪心中最感動(dòng)的一幕吧!”

第二節(jié)課，大家靜靜地讓心中愛(ài)的樂(lè)曲從筆尖下輕輕奏響……

二、我愛(ài)媽媽

又是一節(jié)作文課。

“同學(xué)們，老師用心欣賞了你們和媽媽的愛(ài)的樂(lè)曲，很受感動(dòng)，細(xì)小的事情由于傾注了你們的真情而變得生動(dòng)感人，我仿佛感到一股愛(ài)的溪流在你們心中汩汩流淌，原來(lái)你們的媽媽那么好，你們那么愛(ài)媽媽。(板書(shū)：我愛(ài)媽媽)同時(shí)我發(fā)現(xiàn)你們的媽媽也為你們的懂事體貼而激動(dòng)。同學(xué)們，我也是當(dāng)媽媽的，愛(ài)媽媽，僅僅是寫(xiě)一篇情真意切的文章嗎?大家討論一下?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌，議論紛紛，最后歸結(jié)為：除了好好學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該心中有媽媽，為媽媽做一些力所能及的事!

此后的幾天空閑時(shí)間，不斷有同學(xué)向我匯報(bào)他們?cè)诩易龅氖虑?，我同樣讓他們記錄下?lái)。有一天，恰好是三八節(jié)，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——“為媽媽洗腳”，孩子們驚奇無(wú)比。我平靜地對(duì)他們說(shuō)：“我們小時(shí)候，每天從洗腳到洗澡都是媽媽幫我們做，媽媽們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年從不嫌臟和累，把她那深摯的愛(ài)都投入到日常的關(guān)愛(ài)中，我們想過(guò)感激她嗎?”很多孩子不好意思的搖搖頭“沒(méi)有”?！暗珣?yīng)該不應(yīng)該感激呢?”“應(yīng)該?！币恍?ài)動(dòng)情的女孩子小聲說(shuō)。“既然應(yīng)該，那么今天我們給媽媽洗一次腳，權(quán)當(dāng)體會(huì)一下當(dāng)年媽媽給我們洗無(wú)數(shù)次腳的感受吧!相信你們的愛(ài)的回報(bào)是送給媽媽三八節(jié)最好的禮物!”

第二天我在教室里詢問(wèn)了一下，只有幾個(gè)，由于媽媽不好意思而沒(méi)給媽媽洗腳，其它孩子都給媽媽洗腳了。之后讓孩子們交流幫媽媽做事的經(jīng)過(guò)、感受，孩子們大都說(shuō)得情真意切，生動(dòng)感人。連平時(shí)不愛(ài)講話的張斌都說(shuō)出了這樣的話：“我本來(lái)不好意思，可媽媽聽(tīng)了故意對(duì)我說(shuō)，‘今天我真舒服，一天不用干活，晚上還有人給我洗臭腳丫子。啊!這個(gè)老師真好，今后讓老師多布置些這樣的作業(yè)!我哭笑不得地想，‘哼，不就是洗腳嗎?有什么大不了的?男子漢大丈夫有什么好怕的呢?于是我……”多么真實(shí)而又活靈活現(xiàn)啊!

隨后，我激動(dòng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，愛(ài)媽媽不光停留在口頭上。聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我知道你們懂得了愛(ài)的真諦。愛(ài)，體現(xiàn)在你們的行動(dòng)中，體現(xiàn)在細(xì)小的體貼關(guān)懷中，老師為有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲!”

“同學(xué)們，我始終認(rèn)為作文是件讓人愜意的事，可以無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)，給人留下美好的回憶。把你剛才說(shuō)的精彩事件寫(xiě)下來(lái)，一定可以使你的心靈受到真情的沐浴。靈魂再次受到蕩滌，永遠(yuǎn)記住學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)愛(ài)!同學(xué)們你們能寫(xiě)下來(lái)嗎?”“能!”孩子們也興奮的小臉發(fā)紅，隨后我在屏幕上打出寫(xiě)作提示：

1、感激抒情，

2、為媽媽做的兩件具體事(一詳一略)

3、再次抒懷

不一會(huì)兒教室里響起了悅耳的沙沙聲……

有了充分的觀察、體驗(yàn)，這兩次作文課的效果好的不能再好了。受到鼓舞的我，在評(píng)講作文之后，讓他們把作文中的精彩細(xì)節(jié)、語(yǔ)句傳抄下來(lái)，取名為“真情作文優(yōu)點(diǎn)大比拼”。每人寫(xiě)一兩句，并署上他們的名字。孩子們開(kāi)心極了。

通過(guò)這次《愛(ài)的樂(lè)章》真情作文的實(shí)踐，我體會(huì)到生活中不是沒(méi)有作文素材，而是缺乏發(fā)現(xiàn)作文素材的引導(dǎo)。豐富的生活是作文無(wú)窮的源泉，但這源泉并不一定能?chē)娪慷?，匯流成溪，只有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，才可使文章水到渠成，真情涌動(dòng)。

作文，實(shí)際上就是對(duì)生活和情感體驗(yàn)的記錄。教學(xué)生作文，實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)自己的生活和情感啊!