張國強(qiáng)

【摘 要】首先，我就溺愛、放任自流的愛及管束苛刻的愛三方面闡述了愛的誤區(qū)；接著就有“放”有“管”（有助于發(fā)展孩子各種能力的活動，需要“放”；有損孩子的健康、安全，易讓孩子養(yǎng)成不良性格和習(xí)慣的行為，需要“管”）兩方面闡述了自己的一些觀點(diǎn)，這其中借鑒了別人的一些故事及事例，還有自己親身的事例，希望大家相互探討。

【關(guān)鍵詞】理智的愛 愛的誤區(qū) 溺愛

一、愛的誤區(qū)——束縛孩子前進(jìn)的步伐

1.溺愛才是愛

孩子是父母愛情的結(jié)晶，是家庭生活樂趣的重要來源，在父母的一生中舉足輕重，自然被視為掌上明珠百倍愛護(hù)。父母對子女的愛心，應(yīng)該說是世界上最可貴的一種情感。然愛之過頭，就將變?yōu)槟鐞?，即過分地滿足孩子的任何需要。

曾聽到過這樣一對母子，兒子在上小學(xué)是剛好在自己奶奶所工作的學(xué)校，于是一、二年級上學(xué)時(shí)都是奶奶背著上學(xué)，到初中時(shí)體育課跑800米，回去跟媽媽說累死了。第二天他媽媽馬上找到教體育的老師（也就是他舅舅），跟他說，孩子累死了，以后別讓他跑了。他舅舅就真的不讓他跑了，結(jié)果800米考試不合格，他媽媽還質(zhì)問他舅舅怎么會不合格。其實(shí)不問也應(yīng)該知道不鍛煉當(dāng)然不會及格。長大成家后對他媽媽呼風(fēng)喚雨，還說岳母不能打罵，但媽媽可以。如果他媽媽聽到這樣的話不知道會是什么滋味。

這位媽媽是非常愛這個(gè)兒子，但是她這種愛卻得不到孩子的感恩，這樣的愛使孩子覺得媽媽為自己所作的事都是理所當(dāng)然的，不應(yīng)得到回報(bào)的，這是很可悲的。

2.放任自流就是愛

俗語說：“樹不扶不直，人不教不正”。有些家長為了追求事業(yè)的成功而常年奔波在外，顧不上與家人團(tuán)聚，根本談不上關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，與孩子進(jìn)行心靈的溝通：有的家長把自己的幸福觀與孩子的成長對立起來，出于自私的考慮，沉溺于自己喜歡的娛樂休閑活動，只顧自己追求享樂，讓孩子與老人一起生活，把教育子女的責(zé)任推卸給老人；有的家庭因離異不和睦或經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等原因，無力照顧，甚至干脆放任不管，任其自然。這樣的家庭環(huán)境對孩子的成長是極為不利的。對孩子不予約束，不加管教，孩子勢必會沾染不良習(xí)氣?！吨芤住分姓f：“善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。積善之家，必有余慶：積不善之家，必有余殃?！毙罕蒯劥髳?，到那時(shí)定會受到法律的制裁，這杯苦酒只能由家長及子女共飲，悔之晚矣。

3.管束苛刻才是愛

有的家長不管孩子的興趣愛好、智力發(fā)展情況如何，就過早地實(shí)行“專業(yè)定向”培養(yǎng)。這樣做對孩子造成了過重的心理壓力，影響了身心健康，結(jié)果卻欲速則不達(dá)。如：熱衷于興趣班的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)考試考了98分還要批評等。有的家長希望孩子成為自己的翻版：做父母的常常會期望孩子子承父業(yè)，而忘了孩子有自己獨(dú)特的性格與氣質(zhì)。有的家長用過高的要求來衡量自己的孩子。這些錯(cuò)誤的期望往往妨礙了子女的自我發(fā)展。許多父母將自己沒有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)愿望，寄托在孩子身上，期望孩子能夠?qū)崿F(xiàn)，這往往使子女認(rèn)為：爸媽愛我是因?yàn)槲衣犜?，為他們做事，而非真正的愛我?/p>

另外，家長對孩子過分的嚴(yán)格要求，會使孩子產(chǎn)生心理上的巨大壓力，從而很可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的退步，嚴(yán)重的甚至精神上會出現(xiàn)疾病。本班有這樣一位小姑娘，一年級剛進(jìn)來是學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，期末還被評為校三好學(xué)生，作為父母很高興，但他們并沒有滿足，還是嚴(yán)格要求她爭取最好。平時(shí)一有不對的地方爸爸就很嚴(yán)厲，罵她、甚至還會動手，結(jié)果這個(gè)孩子到了三年級的時(shí)候數(shù)學(xué)只考了一個(gè)80多分。這位家長知道后不但不安慰她，又責(zé)罵了她。上個(gè)學(xué)期期末考試只考了86分，試卷發(fā)下去以后，當(dāng)天晚上她爸爸就打電話給我，說孩子怎么怎么不好，不知道該怎么辦？其實(shí)通過兩次考試和與家長的交流，我發(fā)現(xiàn)孩子心里有一定的壓

力，由于家長的過分嚴(yán)格，使孩子心理產(chǎn)生了一定的壓力，一到考試就緊張，再加上這孩子做事本來就比較馬虎，自然就會出現(xiàn)考差的現(xiàn)象。

二、理智的愛——為孩子創(chuàng)設(shè)陽光之路

1.有助于發(fā)展孩子各種能力的活動，需要“放”

寶寶1歲以后，自我意識逐漸發(fā)展起來，有了自我的概念，隨著年齡的增長，這種自我意識越來越強(qiáng)烈，許多事情都要“自己來”。要自己吃飯，自己穿衣服，自己拿杯子端碗等等。這些都是良好的萌芽和開端，可是，許多家長特別是祖輩，該放的不放，無意中壓制了寶寶的積極性。

比如本班的一個(gè)男孩子，每天的刷牙洗臉都是媽媽幫他擠牙膏，幫他洗臉，甚至晚上的洗澡都是媽媽代勞，我跟他媽媽說要放手讓孩子自己做，媽媽怕他趕不好，不放心，其實(shí)我們有的家長真是想的太多了，什么都包辦，那孩子的能力怎么能得到發(fā)展。

孩子在自己做事的時(shí)候，剛開始都有一個(gè)學(xué)習(xí)和熟練的過程。如果孩子自己要洗臉，您為了避免弄得到處都是水而嚴(yán)加管教，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。您需要做的是關(guān)注孩子，“該出手時(shí)再出手”，給孩子適時(shí)適量的幫助，盡快地讓孩子學(xué)會這些照顧自己的本領(lǐng)。

2、有損孩子的健康、安全，易讓孩子養(yǎng)成不良性格和習(xí)慣的行為，需要“管”

孩子不能完全對自己的行為負(fù)責(zé)，這需要成人的管束和管教。過多的看電視父母要管教。如果孩子去玩水玩火，狠狠地打他一頓屁股一點(diǎn)都不過分，至少也要橫眉立目讓他明白世界上的事情并不都是美好的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)存在。這些容易理解也容易做到。而注重養(yǎng)成孩子良好的品行，就不容易做到了。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。

本班有一位家長非常注重孩子的養(yǎng)成教育，有一次下班回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)他兒子已經(jīng)到家，而且正在用鑰匙費(fèi)勁的開著自家的門鎖。這是一把舊鎖，任憑兒子握著鑰匙左擰右擰，鎖就是紋絲不動。他兒子急得滿頭大汗，看那樣子，就差流眼淚了?？吹剿职只貋砗螅拖窨吹搅司刃?，一下子就把鑰匙交給他爸爸，請他爸爸來開，自己躲到了一旁。這位爸爸接過鑰匙并沒有去開鎖，而是重新遞到他兒子手中，啟發(fā)他說：“一個(gè)男子漢連這點(diǎn)困難都自己解決不了，還叫什么男子漢。想想，鄰居的叔叔阿姨們遇到這樣的事情時(shí)怎么辦的。”他兒子眼珠一轉(zhuǎn)，迅速拿出鉛筆、小刀，將一些鉛筆末兒削進(jìn)了鎖孔里，再將鑰匙捅進(jìn)去，一旋，門開了，他臉上露出了不好意思地笑。進(jìn)了屋后，他爸爸問他通過此事，受到了那些啟發(fā)。他兒子說：“以后我遇到困難一定先自己動腦筋想辦法。實(shí)在沒辦法時(shí)，再求別人幫忙，這對我今后生活有好處。”這個(gè)故事也許給了我們更好的啟發(fā)。

由于這位家長在平時(shí)的教育中注重培養(yǎng)孩子自動自發(fā)的精神，所以這個(gè)孩子的社會適應(yīng)能力比較強(qiáng)。

三、結(jié)束語

總之，在教育過程中不能沒有愛，在家庭教育中更不能沒有愛。但愛應(yīng)該具備一定的尺度和方式。把握好給予子女愛的度，只有這樣，家庭教育才可以獲得最后的成功。巧妙地運(yùn)用愛的微妙動力，可以使一個(gè)家庭中的愛，更加有序的流動。所以我們應(yīng)該注意：合理的愛應(yīng)高于不合理的愛，理智之愛應(yīng)該大于情感之愛，不要因?yàn)閻鄣谋疽鈱⒃瓌t性錯(cuò)誤放縱，一定要及時(shí)的糾正和制止，并加以修繕和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]家庭教育，2009，（2）.

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[4]家庭教育，2008，（10）.

(作者單位：浙江省建德市欽堂鄉(xiāng)中心學(xué)校）