曹保順

“創(chuàng)新”是對文章在立意、選材、結構等方面的要求,是作文獲得高分的關鍵。它主要包括見解新穎、材料新鮮、構思新巧等幾方面內容。見解新穎,就是學生用自己獨特的眼光去看待事物,在深刻感悟、真切體驗的基礎上,提出新的見解。材料新鮮,是文章所選用的材料應避免使用那些陳舊的、平淡的材料;寫進文章的材料要具有濃郁的生活氣息、時代感和新穎度。構思新巧,是指文章的故事情節(jié)曲折,引人入勝;文章的結構自然合理,銜接過渡巧妙。

一、見解新穎

見解新穎,要求學生在文章中提出的主張、看法和對問題的認識既合情合理,又不落窠臼。文章立意要尋求突破,就要提出獨到的見解,沖破思維定式。比如“韓寒現(xiàn)象”出現(xiàn)后,一時叫好聲四起,韓寒成了許多中學生崇拜和效仿的“明星”。但有個學生寫的《眼中韓寒》一文,“逆潮流而動”,發(fā)出了與眾不同的聲音。在對“韓寒現(xiàn)象”全面深入分析的基礎上,他提出了“韓寒其實在逃避高考”的觀點,并預見“他飛不了多遠”。雖為一家之言,但見解獨到,勇氣可嘉。這類文章立意別出心裁,不同凡響。

二、材料新鮮

材料新鮮是指寫作時所選用的材料新鮮,使文章充滿生機活力。這里所說的材料出新,并非是要學生去挖空心思,奇思特想,怪異并不一定是“新”。在論證同一觀點、表達同一種思想時,具有時代特征的材料更具有說服力,更具有現(xiàn)實意義。如寫一篇關于內因與外因關系的文章,從古今中外都可以找出許多事例來證明這一哲學觀點。但是如果學生能從現(xiàn)實生活中找出類似的材料,則更具有說服力。

三、構思新巧

構思新巧,是突破一般的構思,把所需要表達的內容按照新的方式、新的視角進行表達。要想做到構思新巧,要注意以下兩個方面:

1.注意構思的獨創(chuàng)性。如魯迅先生的《藥》,采用了明線和暗線交織的結構方式(明線揭示了“群眾的愚昧”,暗線表現(xiàn)了“革命者的悲哀”),表達了“要使革命成功,必須首先喚醒大眾”的主旨。這是一篇“構思新巧”的經典之作,無論題材的選擇、主題的形成,還是情節(jié)的設計、結構的安排,都匠心獨運,不落窠臼。

2.注意構思的技巧。清代文學家章學誠說:“文成而法立,未嘗有定格也?！北M管如此,但謀篇布局還是有一定技巧和方法的。比如,在寫記敘文時,學生要有意識地運用倒敘插敘,或鋪墊抑揚、誤會巧合、照應烘托、聯(lián)想想象、設假成真、虛實相生等方法,變換敘述的人稱,如“我是電話”用擬人的修辭方法讓電話“我”傾聽或傾吐人間親情,從而使文章?lián)u曳多姿,平生波瀾;在寫議論文時,學生可以用釋義辨異、舉例設喻、破立結合、假設反推、褒貶評說、推因論果、引申歸謬等方法,或歸納或演繹,從而使文章開合自如,具有較強的邏輯性。

在具體的寫作過程中,學生運用創(chuàng)新意識時,還需要注意以下幾個問題:

一、忌人云亦云

寫作時,只要能保持立意準確,不偏離題意,就可以獲得基礎分。于是,不少學生在作文時往往立意相近,結果導致“千人一面”。這給人的感覺是似乎千百萬學生都擁有“同一種思想”。

二、忌取材不當

有的學生作文時的取材范圍極為狹窄,他們只知道教材中的幾個故事,運用的材料幾乎都是關于屈原、李白、莊子等人的事例。除此之外,運用的材料就是感動中國人物的故事。還有的文章在取材時,沒有按照一個主旨進行選擇,若主旨無法統(tǒng)率材料,反過來材料就不能為主旨服務。還有的學生所選材料空泛,沒有對生活現(xiàn)象進行篩選、加工、提煉,不去捕捉生活中觸動自己心靈的動情點、閃光點,不善于抒寫自己對生活的獨特感悟,而是隨便寫一些沒有價值的瑣碎小事,結尾勉強扯到主題上。

三、忌盲目求新

有一部分學生不是考慮內容,而是刻意“創(chuàng)新”,他們的文章要么無中生有,要么不倫不類。比如,有的學生把文章寫成一份試卷,有的寫成一道數(shù)學證明題,有的寫成一份實驗報告,有的寫成一份尋人啟事等。如果文章形式和內容相符合,這樣寫的確可以錦上添花,讓人眼前一亮。但事實上,不少學生弄巧成拙,使文章形式和內容完全脫離。其實,文體是為相應的內容服務的,文體的創(chuàng)新,是為了更好地表達內容,絕不能不重內容只重文體,為創(chuàng)新而創(chuàng)新。

四、忌主觀臆斷

有一部分學生苦于一時的思路逼仄,苦于生活的單一、認識的膚淺,無法認識到事物的本質,只好憑借主觀進行臆斷,或者干脆胡編一些生活中根本不存在的或根本不可能出現(xiàn)的離奇事件,最終使文章陷入荒誕的境地。離譜、不切實際的想象和推理是毫無價值的,歪曲事物本質的看法和錯誤的觀點不能算是創(chuàng)新。只有那些對問題和社會生活現(xiàn)象有自己的看法和獨特見解,有探索、有觀點、有思想的推理與想象的文章,才是有創(chuàng)新的文章。