張　芳

摘要：本文以高職人才培養(yǎng)為引導，淺談工程力學教學“向?qū)I(yè)傾斜”中教師素質(zhì)提高，教材體系改革，教學大綱等問題。

關(guān)鍵詞：工程力學；教學；專業(yè)；傾向

近年來，我們在廣泛的調(diào)查基礎(chǔ)上，并認真聽取畢業(yè)生和專業(yè)課老師的大量意見，根據(jù)工程力學課程的體系以及各專業(yè)對工程力學的要求，在“實際、實用、實戰(zhàn)”的基礎(chǔ)上，對工程力學進行了共性與專業(yè)特性的分類，制定了實施工程力學的專業(yè)傾斜的舉措與細則，使其成為工程力學教改的中心工作。

1 “向?qū)I(yè)傾斜”必須提高教師的認知程度及相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)的修養(yǎng)

工程力學是工科類高職專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的橋梁或細節(jié)，是學生由基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課學習的開始 ，為了更好地使學生進入專業(yè)課的學習應加強工程力學課程的教學指導并對任課教師相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)提出要求。

任課教師應主動向?qū)I(yè)教師咨詢，熟悉掌握專業(yè)課課程內(nèi)容的要求及相關(guān)知識點的側(cè)重，授課內(nèi)容按專業(yè)教學要求進行調(diào)整，使工程力學實實在在地成為有利于學生學習專業(yè)課的橋梁。

倡導任課教師的教學采用事例教學，以提高學生對工程力學的學習興趣，在事例教學的設(shè)計上應緊密結(jié)合專業(yè)，例如為建筑專業(yè)講授桁梁時以四川彩虹橋事故為例，為儲運專業(yè)講應力狀態(tài)時以油田常見的油氣罐為事例。

任課教師應根據(jù)專業(yè)教師的建議，按不同專業(yè)進行工程力學內(nèi)容的模塊處理，共性部分應多舉專業(yè)實際的例子，特性部分應緊緊圍繞著專業(yè)服務，教學內(nèi)容選取得當，既能滿足專業(yè)的需要，也在很大程度上緩解了課時減少的壓力。

教師的認知及相關(guān)的業(yè)務素質(zhì)提高是工程力學教學“向?qū)I(yè)傾斜”的必須具備的條件。

2 “向?qū)I(yè)傾斜”必須以學生為主體，才能體現(xiàn)教學的科學性和靈活性

在進行“向?qū)I(yè)傾斜”的教學中，必須充分考慮到學生的認知水平和已有的知識體系，失去了做為主體學生的參與。工程力學教學的“向?qū)I(yè)傾斜”只能是一廂情愿。因此，教學中必須以人為本善于疏導，調(diào)整學生的學習心愿，既教書又育人，教學上的嚴格要求，應體現(xiàn)在學生的關(guān)愛上，同時要結(jié)合工程力學的內(nèi)容推薦與之結(jié)合較密切的專業(yè)書刊。激勵學生多讀書，并結(jié)合實際工程開展專題講座，在組織教學中實行模塊化，給學生選擇與創(chuàng)新的空間，以適應學生個性化發(fā)展的需要。

3“向?qū)I(yè)傾斜”必須構(gòu)建具有鮮明特色的課程和教學體系

實行“向?qū)I(yè)傾斜”沒有與之配套的教材只能紙上談兵。近年來，緊緊圍繞著技術(shù)應用能力和基本素質(zhì)這條主線，強調(diào)突出專業(yè)的基本概念基本知識和基本技能，突出職業(yè)技能訓練，技術(shù)應用等要求。對工程力學內(nèi)容進行調(diào)整、刪減、增補，強調(diào)“以應用為主，以必需夠用為度”的原則，從內(nèi)容上分為共性與特性兩大模塊，尤其在特性部分內(nèi)容為各專業(yè)開設(shè)了專業(yè)上必需的專題或特例，使工程力學“向?qū)I(yè)傾斜”落到實處。

4 “向?qū)I(yè)傾斜”必須建立實踐教學的體系

工程力學“向?qū)I(yè)傾斜”必須建立實踐教學的體系，一方面力學實驗室為學生提供了基本的力學現(xiàn)象，直觀的破壞條件，在此基礎(chǔ)上應著重建立創(chuàng)新的實驗方案，以電測法為例，提供某個工程上電測的問題，讓學生從方案設(shè)計、貼片、連線、操作、結(jié)果分析全面完成，這樣實踐性教學，才能提高學生時間能力，另一方面通過生產(chǎn)實際中的事例進行實踐性教學，油類專業(yè)課油田礦廠視為實踐教學的大課堂，以講座和參觀的形式讓學生進入工程實際，將看、學、用有利的結(jié)合起來。

5 “向?qū)I(yè)傾斜”最后應形成具有“向?qū)I(yè)傾斜”的工程力學教學大綱

工程力學教學大綱是組織實施工程力學教學的依據(jù)，我們在制定工程力學教學大綱時，始終堅持理論教學 “必需夠用”為度，以講清概念，強調(diào)應用為重點，同時堅持“向?qū)I(yè)傾斜”為專業(yè)服務的理念，加強內(nèi)容的實用性和針對性，新工程力學教學大綱具備了這樣的特點：淡化理論內(nèi)容與實際內(nèi)容的界限，實現(xiàn)以應用為主，建立學生的基本技能；打破了工程力學嚴密的知識體系，實現(xiàn)在理論上必需、夠用的原則，真正做到實用性和針對性；淡化專業(yè)課與工程力學課的界限，架設(shè)橋梁，實現(xiàn)為專業(yè)服務；設(shè)置窗口，為專業(yè)開設(shè)新技術(shù)、新知識模塊，為學生學習專業(yè)課搭建平臺；

教育教學實踐告訴我們，工程力學“向?qū)I(yè)傾斜”有利于對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于為專業(yè)服務，更符合高職學校應用型、技能型人才的培養(yǎng)。教育教學只有將學生帶到實際中，使學生感到知識的力量，這樣的教育教學才有真正的意義。