文　廣

用愛設(shè)一個(gè)溫暖的陷阱。

眼看期末考試就要到了，班上卻掀起了看小說的熱潮。班主任徐老師使出了以前慣用的開會(huì)批評(píng)、修訂班規(guī)、明察暗訪、實(shí)地抓人等手段，可是從“小說一族”的課桌里卻搜不出一本小說。徐老師還有另一件讓他感到頭痛的事情，就是學(xué)校自從建成了局域網(wǎng)之后，同學(xué)們到機(jī)房上網(wǎng)的熱情空前高漲。徐老師不得不開始學(xué)電腦了。我這個(gè)班里的電腦高手從此受寵了，三天兩頭被他請(qǐng)去當(dāng)“家教”。最后兩天，我教徐老師學(xué)會(huì)了使用QQ。還給他取了一個(gè)很好聽的昵稱叫“太白金星”。

第二天午飯后，一位叫“彩虹劍客”的陌生人發(fā)來信息：“你好。你是小說迷嗎?”“是呀。你是誰?”“我也是小說迷，我喜歡金庸的小說，你呢?”“彩虹劍客”的回答使我感到如遇知音，于是與他大侃特侃起來。

“唉，我們班主任是個(gè)女的，兇得很，上星期才對(duì)我們班的小說進(jìn)行了一次圍剿封殺。真羨慕你，能在課堂上開懷暢讀?！薄捌鋵?shí)我們班主任也一樣的啦，只不過我們的小說藏得好，他搜不到而已。”“朋友一場，幫幫忙，教我?guī)渍邪?”我開始懷疑“彩虹劍客”是徐老師假扮的。但又一想，徐老師的打字速度根本不可能像“彩虹劍客”那么快，顧慮消除了，我就“啪啪啪”地一陣狂敲鍵盤，把如何藏書，如何避開老師的眼光，如何找“眼線”等等統(tǒng)統(tǒng)告訴了“彩虹劍客”。

第二天的語文自習(xí)課，我正津津有味地埋頭看小說，徐老師徑直向我這邊走來了?！靶≌f，拿出來!”徐老師一臉嚴(yán)肅?！拔摇覜]帶小說呀!”“啪”的一聲，徐老師掰開了課桌夾層，抽出了兩本《倚天屠龍記》，我?guī)缀醣粐槙灹?。小說一族的所有成員都難逃厄運(yùn)，被繳獲的小說擺在講臺(tái)上足足有半米高?！耙欢ㄊ恰屎鐒?”我恨得牙根發(fā)癢，上QQ再找他的時(shí)候，他已經(jīng)無影無蹤了。

期末考試結(jié)束了，由于徐老師的嚴(yán)加管教，我們班又獲得了全年級(jí)總分第一。

一天，徐老師叫我到他宿舍去，說是要把小說還給我們。又說：“我不反對(duì)你們課余看小說，只是期末考試到了，還是應(yīng)該把心思更多地放在復(fù)習(xí)功課上……”

我偷偷地打開了徐老師的電腦，發(fā)現(xiàn)文檔中有一個(gè)“彩虹劍客”的文件。我打開一看，一切都明白了，徐老師知道自己的打字速度慢，就把要說的話存在word文件中，然后粘貼到QQ上?！鞍?，真沒想到會(huì)被徐老師這樣蒙混過關(guān)。不過，‘菜鳥老師的進(jìn)步，我可是功不可沒哦?！毕氲竭@里，我苦笑了一聲。