陳一璐

當(dāng)你走進(jìn)南寧市濱湖路小學(xué)大門，就看見(jiàn)教學(xué)大樓上鐫刻著幾個(gè)剛勁有力的大字：“讓我們的今天賽過(guò)昨天”。這句標(biāo)語(yǔ)集中地體現(xiàn)了我校的校園文化精髓之一——進(jìn)步教育。進(jìn)步教育是以相信學(xué)生都能進(jìn)步為前提，以激勵(lì)為主要手段，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。這句標(biāo)語(yǔ)提醒與激勵(lì)著全體師生努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天成功一點(diǎn)點(diǎn)。

我校開展進(jìn)步教育活動(dòng)，有以下主要特點(diǎn)：

1．進(jìn)步教育注重“最近發(fā)展區(qū)”。讓學(xué)生自我設(shè)定一個(gè)短期目標(biāo)，制定可行性計(jì)劃，跳一跳就能摘到果子，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，在不斷進(jìn)步過(guò)程中體驗(yàn)、享受到實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)小理想的樂(lè)趣。這樣比較符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

2．進(jìn)步不限于學(xué)科和層次。鼓勵(lì)學(xué)生們德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展；進(jìn)步不限于后進(jìn)生，強(qiáng)調(diào)各層次學(xué)生提高；既抓大面積的提高，又抓個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

3．調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。強(qiáng)調(diào)師生共同進(jìn)步，彰顯我校個(gè)性化的辦學(xué)理念：“讓天性有展現(xiàn)的空間，讓智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓美德在習(xí)慣中扎根，讓夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)?！?/p>

我校以理想教育為主線，把進(jìn)步教育貫穿于學(xué)校德育工作的各項(xiàng)活動(dòng)中，形成特有的高雅、時(shí)尚、奮進(jìn)的學(xué)校文化。

一、進(jìn)步，在行為規(guī)范中體現(xiàn)

我們把進(jìn)步教育與日常行為規(guī)范和少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我校將小學(xué)生在校一日的行為規(guī)范具體分解成五個(gè)方面，形成了獨(dú)具特色的“五星班級(jí)”評(píng)比機(jī)制，即文明禮儀星、課堂紀(jì)律星、早操集會(huì)星、就餐就寢星、衛(wèi)生保潔星，使孩子們行為進(jìn)步有具體的目標(biāo)。

文明禮儀星。

要求學(xué)生們按時(shí)上學(xué)，見(jiàn)到長(zhǎng)輩有禮貌地主動(dòng)打招呼(要求放慢腳步，立正站好，注視師長(zhǎng)，面帶微笑，點(diǎn)頭示意，使用文明用語(yǔ))；課間休息做到“輕聲慢步過(guò)走廊”(不在走廊過(guò)道上追逐打鬧、高聲喧嘩)；要求與老師、同學(xué)交流時(shí)態(tài)度謙恭禮讓；上衛(wèi)生間要講文明，提出口號(hào)：“文明禮貌從衛(wèi)生間開始。”

衛(wèi)生保潔星。下午“快樂(lè)十分鐘”，師生共同行動(dòng)，維護(hù)校園的整潔衛(wèi)生。讓愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣，在一天天循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中得到強(qiáng)化。要求學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，不亂扔廢棄物，見(jiàn)到廢棄物撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱。

“五星班級(jí)”的評(píng)比在具體項(xiàng)目中又有細(xì)節(jié)的要求。比如，校園要干凈、安靜，靠的是管理，是養(yǎng)成教育。為此，我校提出“讓學(xué)雷鋒成為一種習(xí)慣”、“校園文明從洗手間開始”、“輕身慢步過(guò)走廊”、“文明禮貌三句話”、“文明行為三件事”等口號(hào)，并通過(guò)國(guó)旗下“小故事，大道理”的系列主題教育，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，體現(xiàn)校園文化特色。

二、進(jìn)步，與時(shí)代脈搏共跳動(dòng)

讓學(xué)生把個(gè)人理想與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)系，讓個(gè)人行為與時(shí)代脈搏共跳動(dòng)，我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀南寧會(huì)展中心，走一走新建的多座邕江橋，親眼看到南寧的變化，“一年一個(gè)樣，三年大變樣”。

我們組織學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)。我校學(xué)生多次陪同南寧市林國(guó)強(qiáng)市長(zhǎng)與外賓一起植下友誼樹，見(jiàn)證友誼、合作；下到伶俐鎮(zhèn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)生“三同”：同學(xué)習(xí)、同生活、同勞動(dòng)，見(jiàn)證堅(jiān)強(qiáng)、毅力；來(lái)到整治“五亂”現(xiàn)場(chǎng)與“城市美容師”一起清掃衛(wèi)生死角，發(fā)放整治“五亂”的倡議書，共同體會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”。

三、進(jìn)步，在競(jìng)賽天地中展現(xiàn)

如何讓學(xué)生們真正做到“今天賽過(guò)昨天”呢?我們想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，使學(xué)生有所進(jìn)步。

1．開展“靜心悅讀”的讀書競(jìng)賽活動(dòng)

為了促使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書、愛(ài)讀書的好習(xí)慣，我校在每層樓設(shè)置了開放式書架，讓同學(xué)之間、班級(jí)之間開展“捐一本書，讀百本書”的讀書競(jìng)賽活動(dòng)。每天用15分鐘作為“靜心悅讀”時(shí)間，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，可以閱讀開放式書架上的書，也可以在教室里閱讀自己帶來(lái)的書籍。校園播放優(yōu)雅的樂(lè)曲，學(xué)生們組成讀書興趣小組，開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)。

我校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平，實(shí)施讀書考級(jí)制。以學(xué)生讀書興趣小組為單位組成讀書俱樂(lè)部，制訂閱讀計(jì)劃，填寫文摘卡、讀書卡，學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的閱讀量，就可以參加赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫共七級(jí)的閱讀考級(jí)。

校園形成了讀好書、爭(zhēng)考級(jí)的氛圍，讀書讓校園高雅起來(lái)，讀書讓師生快樂(lè)起來(lái)(這就是“悅讀”提法的由來(lái))，讀書讓學(xué)生們一天天地進(jìn)步。

2．開展“快樂(lè)十分鐘”師生共同勞動(dòng)的競(jìng)賽

我校開展“快樂(lè)十分鐘”師生共同勞動(dòng)的競(jìng)賽。學(xué)校把勞動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把衛(wèi)生保潔區(qū)分成若干小塊，讓學(xué)生們根據(jù)自己能力“承包責(zé)任田”。每天下午學(xué)生們一起床，聽(tīng)到耳熟能詳?shù)摹秳趧?dòng)最光榮》的樂(lè)曲，就和老師共同去參加勞動(dòng)。師生都有明確的任務(wù)、具體的分工。我們提倡勞動(dòng)當(dāng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中感受到集體的力量。

3．開展師生同臺(tái)誦讀經(jīng)典詩(shī)文競(jìng)賽

我校實(shí)施“大閱讀”工程。以新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦小學(xué)生必背的唐詩(shī)八十首為主，教師也可以自行開發(fā)經(jīng)典詩(shī)文資源供學(xué)生誦讀。每周安排一節(jié)40分鐘的閱讀課。為了讓學(xué)生進(jìn)入“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知”的境界，并使全校師生普通話水平有大幅度的進(jìn)步，我們采用“促一促、壓一壓”的方法，利用每周一在國(guó)旗下講話的時(shí)間，安排一個(gè)年級(jí)進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”競(jìng)賽。每班教師與學(xué)生一起來(lái)到舞臺(tái)上字正腔圓地誦讀詩(shī)文。評(píng)委采用當(dāng)場(chǎng)亮分的方法，對(duì)師生們普通話水平、誦讀技巧和感情表達(dá)等方面打分，從而評(píng)選出此次活動(dòng)的優(yōu)秀班級(jí)。

四、進(jìn)步，在教師的努力下閃現(xiàn)

我校倡導(dǎo)師生們勇敢地追求自己的夢(mèng)想，用辛勤的汗水實(shí)現(xiàn)自己的理想，每個(gè)濱湖人應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有理想的人，是一個(gè)快樂(lè)的追夢(mèng)人。

我校設(shè)置“教師成長(zhǎng)記錄袋”，是全面記錄教師成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以記錄教師的教學(xué)計(jì)劃、精彩案例、教學(xué)中的感人故事、教育隨筆、讀書心得、多媒體課件、研究課題、教育教學(xué)成果等。教師有超越或進(jìn)步就可以納入其中。

兩年多來(lái)，我校在城區(qū)級(jí)、市級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽中有多名教師獲得驕人的成績(jī)。教師們不斷地品嘗到進(jìn)步的喜悅。

五、進(jìn)步，依靠家庭和社會(huì)同扶植

我校通過(guò)“校長(zhǎng)心語(yǔ)”“班主任心語(yǔ)”“期末致家長(zhǎng)一封信”等書面交流的形式，通過(guò)家訪、親子假日活動(dòng)等面對(duì)面的交流形式，向家長(zhǎng)、向社會(huì)介紹我校的育人觀和校園文化，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解、社會(huì)的支持。

今天，“讓我們的今天賽過(guò)昨天”的校訓(xùn)，已經(jīng)深深地融入每一個(gè)濱湖人的血液中。干凈、整潔的校園，彬彬有禮、落落大方的師生，奮發(fā)進(jìn)取、追求卓越的精神風(fēng)貌，演繹著濱湖小學(xué)的教育理念，展示著我校特有的校園文化風(fēng)采。

(責(zé)編李景和)