李玉飛

語文實(shí)踐活動(dòng)是強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，打破時(shí)空界限，在內(nèi)容和形式上加以拓展，改變學(xué)生習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式和思維方式。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活和大自然中尋找活動(dòng)內(nèi)容或主題，開展豐富多彩的活動(dòng)。

一、營造良好的語文實(shí)踐活動(dòng)氛圍

良好的民主學(xué)習(xí)氛圍有利于打破學(xué)生的思維定勢(shì)，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊馳騁的多維空間，使思維能力得到最大限度的發(fā)揮。

教學(xué)《雨后的森林》時(shí)，課前我指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)描寫森林的詞語、文章。上課時(shí)組織學(xué)生欣賞一段美妙動(dòng)聽的音樂《快樂的森林》，然后讓學(xué)生觀看多媒體配樂課件，把學(xué)生帶進(jìn)雨后森林的如畫景色中。學(xué)生進(jìn)入角色后，我啟發(fā)他們拿起自己的筆寫出或畫出森林的美麗景色，最后用自己最喜歡的方式進(jìn)行展示。在展示中，有的學(xué)生把雨后森林的美景繪成簡(jiǎn)筆畫，讓大家看畫后說一段描寫雨后森林的優(yōu)美句子。有的學(xué)生說：“雨水灑在森林上，是那么輕盈，森林的萬物正津津有味地吮吸著甘露，你看，鮮紅鮮紅的蘑菇探出頭來撐開了小傘，油光肥厚的木耳掛滿了老樹，又大又圓的紅果枕著綠葉，亮晶晶的葡萄滴著水珠”……由于學(xué)生興趣濃厚，積極參與。這次語文實(shí)踐活動(dòng)取得了較好的效果。在這樣的課堂中，學(xué)生被我設(shè)置的情境陶醉，將已掌握的知識(shí)溶入課堂，豐富了想象，語言思維十分活躍，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又提高了語言交際能力，開拓了思維，使語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

二、由課內(nèi)向課外延伸，開展語文活動(dòng)，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力

結(jié)合教材內(nèi)容，抓好課外的延伸，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

如《常說的一句話》一文，寫“我”剛剛學(xué)會(huì)說“謝謝”的時(shí)候，對(duì)媽媽說了聲“謝謝”，媽媽聽了很驚喜，抱起“我”，使勁兒親“我”，感到溫暖、快樂和幸福。此文融敘事、說理、抒情于一體，具有很強(qiáng)的感染力。我結(jié)合課文，開展相關(guān)的語文實(shí)踐活動(dòng)：1.搜集資料。課前組織學(xué)生認(rèn)真觀察生活，積累日常禮貌用語，收集一些典型事例。2.整理資料。要求學(xué)生把收集到的禮貌用語或典型事例進(jìn)行分類整理在讀書筆記上，或辦成手抄報(bào)。在匯報(bào)會(huì)上，有的同學(xué)根據(jù)自己的分類，說出了所搜集到的禮貌用語，有的同學(xué)自編自演了課本劇，每個(gè)環(huán)節(jié)都使用禮貌用語。有的同學(xué)根據(jù)活生生的生活事實(shí)，重塑了講文明禮貌的典型形象。當(dāng)老師就某一場(chǎng)合提問時(shí)，學(xué)生們都能爭(zhēng)當(dāng)“禮貌用語小博士”，把自己了解的禮貌用語滔滔不絕地說給大家聽?；顒?dòng)形式靈活多樣，表演的內(nèi)容充實(shí)豐富，課堂氣氛熱烈，師生們共同增長了不少知識(shí)。我因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生開展“文明禮貌月”課后活動(dòng)?？凑l最講禮貌。學(xué)生可以采取不同的形式(如繪圖畫、寫表揚(yáng)稿)等，報(bào)道班中的好人好事，評(píng)選出在文明禮貌月活動(dòng)中表現(xiàn)最好的同學(xué)。最后我組織學(xué)生出了一期黑板報(bào)——《爭(zhēng)當(dāng)文明小標(biāo)兵》。

再如兒歌《看書》一課，語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣，很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生談?wù)勛约嚎戳四切┱n外書，最喜歡的是什么，著重引導(dǎo)學(xué)生開展課外活動(dòng)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我要求學(xué)生把所讀的書的內(nèi)容簡(jiǎn)要整理在讀書筆記上，日后開展故事大賽，把看過的自己認(rèn)為最有趣的故事講出來，看誰講得最精彩。

通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí)，也擴(kuò)大了閱讀的視野，更提高了自己的口頭表達(dá)能力，可謂一舉三得。

三、結(jié)合環(huán)境保護(hù)，開展語文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力

教學(xué)兒童詩《共同的家》時(shí)，我?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)詩的主要內(nèi)容：藍(lán)天是白云的家；土地是禾苗的家；樹林是小鳥的家；大海是魚兒的家；我們生活在地球上，地球是我們共同的家。學(xué)生掌握詩歌內(nèi)容后，我放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生結(jié)合周圍的環(huán)境，查找資料，了解“我們共同的家——地球”的一些知識(shí)。由于學(xué)生準(zhǔn)備工作做得好，都能從各個(gè)方面描寫了地球的美麗壯觀和遭受人為破壞的現(xiàn)實(shí)。陳曉擅長繪畫，他畫了自己坐在宇宙飛船上，遙望地球，展現(xiàn)在眼前的是一幅地球美麗壯觀的景象——地球晶瑩透亮，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的淺藍(lán)色“紗衣”。嚴(yán)振以同學(xué)則采用以點(diǎn)帶面的方法展示了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，描繪出地球的誘人景色。何新獻(xiàn)同學(xué)通過簡(jiǎn)筆畫，并結(jié)合解說詞，說出了地球資源由于人類不加節(jié)制地開采導(dǎo)致日益枯竭的嚴(yán)峻事實(shí)。

通過表演，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了環(huán)境保護(hù)的重要性。從他們的目光中，我看出了難以掩飾的憂慮神色。我因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生討論“從我做起，從現(xiàn)在做起，怎樣保護(hù)我們的共同的家——地球”這一話題，同學(xué)們各抒己見，課堂氣氛活躍，既完成了教學(xué)任務(wù)，又增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，可謂一箭雙雕。

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力不是一朝一夕的事，教師應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合語文教材，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生拓寬渠道，激活思維，這樣學(xué)生語文實(shí)踐能力的提高就會(huì)水到渠成了。

(責(zé)編李新海)