楊　斌

在多年的高三歷史教學(xué)中，我深深地感到材料解析題是學(xué)生們最頭疼的試題，也是學(xué)生們失分最多的一道題，但這類試題又是年年高考必考試題，是高考?xì)v史試題的“重頭戲”，也是難點之一，考生要想取得好成績必須做好這道題，那么，如何做好這類試題呢?我在對近幾年各地歷史高考試題及高考模擬試題進(jìn)行分析、比較的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了高考?xì)v史試題中材料解析題的答題技巧及應(yīng)對策略。

一、遵循解答歷史材料題的四步驟：審題、讀題，鏈接題，答題。

1審題

審題就是審讀設(shè)問，明確問題要求是做好材料解析題的前提，審讀設(shè)問包括：該題中有幾個要回答的問題、每個問題的具體要求是什么、問題與問題之間有什么關(guān)聯(lián)等等。只有弄清楚了這些問題，才能帶著問題去讀材料、更有針對性的解答材料試題。材料解析題一般有四種問法。一是“根據(jù)(或結(jié)合)材料回答”。這是最常見的提問方式，這種問法的答案一般可有材料直接或間接得出。二是“根據(jù)材料和所學(xué)知識回答問題”。這也是一種常見的提問方式，這類問題的答案不能全從材料中得出，部分答案必須要結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識來回答。三是“根據(jù)以上材料和問題回答”。這是近年來文綜考試以來的新問法，是將材料中所涉及的都拿來當(dāng)作有效信息來處理，即提供了題目的思考方向，又設(shè)置了新情景，能力要求更高，理解和把我好材料是答題的關(guān)鍵。四是“根據(jù)所學(xué)知識回答問題”這種提問方式是近年來文綜考試中比較常見的提問形式。由于文綜要考查政，史，地三科的知識，因而可能會出現(xiàn)材料內(nèi)容與題目要求不是直接相關(guān)的信息，而只是提供了答題的大致方向或范圍，即使如此，也要根據(jù)所學(xué)知識回答，即從所學(xué)知識出發(fā)去探詢問題的答案。

2讀題

讀題就是讀懂材料，帶著所讀問題去閱讀相應(yīng)材料和問題，這是做好材料題的基礎(chǔ)，一般情況下讀材料應(yīng)讀三遍，第一遍粗讀，大體了解時間，人物，事件等基本內(nèi)容；第二遍細(xì)讀，對材料進(jìn)行去粗取精的簡單處理，找出材料的重點地方甚至畫出關(guān)鍵的詞句，以便從中提取有效的信息；第三遍重點讀，即結(jié)合前后設(shè)問有重點的細(xì)讀材料，理解材料與設(shè)問之間的關(guān)系，材料與材料之間的關(guān)系，閱讀材料時除了正文之外還要特別注意提示性文字和材料出處。

3鏈接

鏈接就是建立材料與教材及相關(guān)知識之間的關(guān)系，這是解答材料題的關(guān)鍵，首先將材料所反應(yīng)的內(nèi)容與教材相關(guān)知識進(jìn)行聯(lián)系，判斷出材料所反應(yīng)的歷史時期或歷史事件，該內(nèi)容在教材中是怎樣論述的，據(jù)此確立答題的大方向，其次將材料與熱點問題聯(lián)系，尋找熱點問題和教材的關(guān)聯(lián)點從而將教材內(nèi)容與熱點結(jié)合起來。

4答題

答題就是組織問題的答案，這是解答材料題的落腳點，一般來說搭題的方法有三點一是直接引用材料中的某些詞句來回答，這是指材料的語句本身較為明確的反映了材料內(nèi)容，又符合設(shè)問要求，二是根據(jù)材料反應(yīng)的中心問題直接從材料中尋找答案，找到材料與教材的關(guān)聯(lián)點后，可根據(jù)設(shè)問聯(lián)系教材的相關(guān)結(jié)論'并以此為切入點組織答案；三是根據(jù)材料概括提煉，列出答案，既不用教材內(nèi)容直接作答，也不照搬材料原句。用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結(jié)合，論從史出。與此同時還要注意，表達(dá)準(zhǔn)確、語言簡潔，層次分明，書寫工整。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集和積累史料的基本方法，開展研究性學(xué)習(xí)。

做題有法，但基本功還在于平時的學(xué)習(xí)中我們不僅要“授人以魚”更需要“授人以漁”。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集和積累史料的基本方法，這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一種好方法，更能培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和學(xué)習(xí)歷史的興趣，中華五千年的文明史，為我們積累了浩如煙海的史料，而現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，為學(xué)生搜集各種史料提供了極為便利的平臺，另外多媒體教學(xué)中的音像史料也日顯重要，對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解歷史具有很重要的作用，但因課堂教學(xué)時間很有限，可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)觀看，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。