汪晶晶

今天上午8點鐘左右，媽媽去魚缸前賞魚，意外地發(fā)現(xiàn)缸里少了一條小紅魚。(故事開始，注意：是上午8點鐘發(fā)現(xiàn)小紅魚不在魚缸里的)媽媽想：小紅魚到哪里去了?昨天還在。(注意時間：昨天)她看到魚缸里的水很滿，立刻意識到：魚兒可能跳出來了?？墒撬奶幩褜?，就是“活不見魚，死不見尸”，難道它蒸發(fā)了?最后，在桌子下面的塑料袋里找到了小魚。(從發(fā)現(xiàn)小紅魚不見了，到在桌子下面的塑料袋里找到它，整個過程敘述得像是在寫偵探小說。這里特別點出時間，是為了說明小紅魚離開魚缸可能很久了?！八芰洗边@個細節(jié)交代得很好?？梢栽O(shè)想，如果沒有這個塑料袋保濕，小魚可能已經(jīng)死了。小魚真幸運!)這時，由于缺水，小魚身上已經(jīng)干了，顏色發(fā)暗，鱗片也失去了往日的光澤。(給人的感覺是小魚似乎沒救了)媽媽認為這條魚肯定死了，打算把它扔進垃圾桶里。忽然，媽媽看到小魚的鰓在微弱地顫動。(生命的跡象!媽媽真細心!)小魚還活著!媽媽趕緊對小魚進行搶救。(小魚居然還活著，這個小生命夠頑強。而媽媽沒有放棄搶救它，媽媽也是一個熱愛生命的人!)

媽媽先拎著魚尾巴，把它不停地甩動，相當于電擊，再把它放到水里。(具體寫搶救的過程)小魚在水里掙扎了幾下，便不動了。(剛有的希望似乎又要消失了)媽媽一看，趕緊給小魚做“人工呼吸”。(變著法子繼續(xù)搶救)她把小魚按在水里，不停地捏它的鰓，魚的嘴巴便一開一合。一會兒，小魚開始自己艱難地呼吸了。(希望!)但沒過多久，它的力氣用盡，軟綿綿地浮在水面上。(沒希望了?小魚一會兒好像要活過來了，一會兒又好像沒救了，幾個來回，情節(jié)曲折，緊緊抓住人心)媽媽又給它做“人工呼吸”，這樣反復(fù)三次后，小魚開始慢慢地游動了。(搶救的過程寫得很具體，很細致，既有媽媽的行動，也有小紅魚的反應(yīng)，這一段因為寫出了細節(jié)，所以感人。細節(jié)就是力量!)它游得那樣慢，但看得出來，它已用盡了全身的力氣，在與死神抗爭。(對小魚的觀察細致入微，這一段也是對小魚頑強生命的贊嘆)

小魚長時間離開水，身上的黏液粘住了它的鰭。好在沒一會兒，它右面的鰭就張開了。左面的鰭暫時不能活動。小魚就用右面的鰭拼命劃水。小魚的身體漸漸靈活起來，身上的顏色也逐漸鮮紅起來，鱗片也開始發(fā)亮。奇跡出現(xiàn)了!(交代另一個細節(jié)，從另一個方面寫出小魚的頑強生命力小魚的每一個細小變化，作者都觀察到了，描寫了下來，具體到它鱗片顏色的變化這樣寫吸引著讀者關(guān)注小魚的生死)小魚終于闖出了“鬼門關(guān)”，活了下來!(讀到這里，讀者也不由得為小魚歡呼!)

生命是脆弱的，如果媽媽沒有及時發(fā)現(xiàn)跳出水的小紅魚，現(xiàn)在它可能已經(jīng)死了；(寫出自己的感受)生命又是頑強的，小紅魚在我們的幫助下，又活了過來。培根說過：“奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的?！边@條小紅魚就在厄運中創(chuàng)造了奇跡!(最后的議論很到位，很精辟，起到了畫龍點睛的作用，突出了主題思想，這種哲理思考是從真實的事件中總結(jié)出來的，因此能打動人心)

此刻，看著小紅魚歡快地游來游去，我和媽媽感到無比的幸福和快樂。(真實的感受。文后的抒情有總結(jié)的作用)

潘云老師說：這是一篇生命的贊歌，全文圍繞搶救小紅魚這一情節(jié)展開，對事件的記述很平實，在寫搶救過程中幾乎沒有什么抒情和議論，但因為觀察細致，描寫入微，用事實就足以打動讀者。細節(jié)描寫相當成功，結(jié)尾處簡潔的議論起到了畫龍點睛的效果。