李德敬
有位哲人說:“人的內(nèi)心世界如同一把鎖,誰掌握了打開心靈的鑰匙,誰就可以調(diào)動人的一切?!蔽业膶W(xué)生是一群目光癡呆,走路蹣跚,大腦受損的智殘學(xué)生,在他們心上都有一把難以啟開的心鎖。
那一年伴著和煦的清風(fēng)我走近了他們——我要去開啟那一把把心鎖。從那天開始,我和這些孩子共同編織著我們美好的每一天,在學(xué)習(xí)上我用持久的耐心教導(dǎo)他們;在生活上我用愛心呵護(hù)他們,我就像探測金礦一樣尋找著他們身上的閃光點(diǎn)。
和他們接觸,你會發(fā)現(xiàn)他們也有純真的心靈,燦爛的笑臉,朦朧的夢想,因此對他們的一舉一動、一言一行我都仔細(xì)地收集著。他們一人一個樣,一人就是我心中一個故事,在平時的生活學(xué)習(xí)中我采擷著他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成我青春樂章中絢麗的一曲。在語文課上他們咬不清字,說不清話,正確地說一個字一個詞是那么的不容易:數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),各樣的學(xué)具吸引著他們的注意力,1、2、3……一遍又一遍,反反復(fù)復(fù);勞動課上在情境之中學(xué)穿衣、學(xué)系扣,鍛煉一雙靈巧手。別人眼里的“傻孩子”、“笨孩子”在這里他們會一天天變聰明,在他們舉步維艱時我投給他們信任的微笑,哪怕有點(diǎn)滴的進(jìn)步我不會吝嗇鼓勵的話語,贊揚(yáng)的目光,親切的撫摸。在我的微笑、贊揚(yáng)、撫摸中相信他們的心鎖會打開。
作為教師我深知絕對的“差”是沒有的,只要老師善于觀察,即使是智殘學(xué)生也會把錯誤改正過來。小關(guān)是興奮多動型的學(xué)生,常讓老師們撓頭,糾正他諸多不良習(xí)慣就從他和我講話開始。我告訴他:和別人講話要立正手貼褲線眼看對方,別看是個小小的要求,對他而言是太困難了。即使我告訴他如何做,他也不自覺地將手伸向我,我去扳住他,他可不示弱展露出他的攻擊行為,壯如牛犢的他一掌下去就是五個紅指印,一把拽不住晃你個大趔趄。那段日子真讓我記憶猶新,那時我才真正體會到做老師的辛苦。我明白在學(xué)生長成參天大樹的過程中難免有這樣那樣的錯誤,而我應(yīng)該做的就是對他們微小的進(jìn)步予以熱情的鼓勵。一天天過去,小關(guān)一天天在進(jìn)步,上課能做得住了,推人打人的現(xiàn)象也減少了,他的心鎖已慢慢開啟。
教師的心應(yīng)該裝著每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生的這種情感是一種巨大的教育力量,這種力量強(qiáng)烈地促使我去親近學(xué)生,去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這種力量也強(qiáng)烈地影響著學(xué)生,促使學(xué)生從內(nèi)心深處信任我、接受我。小帆是班上最大的女生,但她的穿著、性格和男生沒什么兩樣。沒有母愛的孩子是可憐的。每當(dāng)有母親來接孩子時,她的眼神讓我心里難受極了,“媽媽”這個字眼對她來講是一種奢望。于是我就像大姐姐一樣關(guān)心她,和她談心,讓她知道女孩子應(yīng)該怎樣做,應(yīng)該怎樣打扮,在新年寄語中我充滿期待地寫下:新世紀(jì)希望見到一個留著長頭發(fā)、穿著漂亮衣裙的小姑娘與大家共同編織美好的理想。她也明白教師的苦心,雖然進(jìn)步緩慢,但她還是邁出了前進(jìn)的腳步。有一次我嗓子疼得說不出話,那節(jié)課她安靜地坐在座位上,認(rèn)真聽我講課,下課后她手捧著一杯水送到我面前說:“張教師,您喝點(diǎn)水吧。”一個舉動一句話,當(dāng)時我感動極了,這是我的學(xué)生給我的回報,現(xiàn)在雖然我不再擔(dān)任她的班主任,但她還時常把心里話講給我聽,我也時刻關(guān)注著她的成長。
有些智殘學(xué)生同時伴有其他殘疾,他們不能上學(xué),但他們也渴望知識,渴望學(xué)習(xí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的倡議并組織下我們成立了陽光家庭課堂,我們要把陽光撒向多殘兒童身邊。我在完成學(xué)校日常工作后,利用每周兩個半天帶著我精心準(zhǔn)備的教具步行半小時來到多殘兒童家中,和他們一起讀書、一起唱歌、一起畫畫。孩子的臉上蕩漾著燦爛的微笑,幸福充溢著整個家庭。我們給孩子帶去的不僅僅是知識,更是人生的樂趣、生活的希望,我相信這些身殘志不殘的孩子也能用雙手繪出美麗的明天。
在這片沃土上我的生活變得多姿多彩,不論是炎炎夏日,還是大雪紛飛的寒冬,我始終奔波在家與單位之間。早晨的路燈照亮我前行的路途,晚上的街燈掃去我一天的疲憊,在顛簸的汽車上回憶一天與學(xué)生的相處,是我最大的欣慰。在這美麗的季節(jié)里,在這片并不肥沃的土地上耕耘著我生命的執(zhí)著,定會收獲一個金色的秋天。