張欣應(yīng)聘到一所村小學(xué)當(dāng)代課老師，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，她感到這個(gè)班的孩子調(diào)皮，不好管，于是就有了外出打工的想法。這天，娘勸她：“娃哩，你好歹也是個(gè)高中生，能在咱村找份工作不容易，就這樣放棄，不是很可惜嗎？聽(tīng)說(shuō)德仁小學(xué)的李偉老師是全縣的優(yōu)秀教師，你不如去他那兒取取經(jīng)? ”張欣聽(tīng)了娘的話(huà)，來(lái)到了德仁小學(xué)。她向李老師說(shuō)明了來(lái)意，想旁聽(tīng)一節(jié)課，李老師答應(yīng)了。

張欣沒(méi)想到：旁聽(tīng)的那節(jié)課，竟是李老師和學(xué)生做的一個(gè)游戲—

上課鈴響后，張欣坐到教室的最后面。課堂上，李老師說(shuō)：“同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始了，你們已經(jīng)步入了六年級(jí)，就要進(jìn)入少年時(shí)代了。我們來(lái)做個(gè)游戲，就是將你們這些年做不了、沒(méi)做好的事情寫(xiě)在一張紙上，真實(shí)地寫(xiě)，到時(shí)我會(huì)給你們一個(gè)驚喜!”

同學(xué)們聽(tīng)了歡呼雀躍，一個(gè)個(gè)鋪開(kāi)作文紙，寫(xiě)了起來(lái)。張欣則是云里霧里的，不知李老師要干什么。她把凳子往前挪了挪，見(jiàn)前邊的一位同學(xué)寫(xiě)道：“我沒(méi)法將籃球投入籃筐里，我不會(huì)做幾何題，我沒(méi)辦法讓喻冬喜歡我……”她認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)著，都寫(xiě)了半張紙了，仍舊沒(méi)有停下來(lái)的意思。

張欣又伸著頭看了前排幾位同學(xué)的字條，他們都在紙上寫(xiě)下了他們不能做的事。這個(gè)游戲已引起了張欣的好奇心，她看見(jiàn)李老師也在紙上寫(xiě)著，便走到講臺(tái)邊，只見(jiàn)李老師寫(xiě)的是：“我無(wú)法讓馬青已癱瘓的母親來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我無(wú)法不用體罰的辦法管教石頭，他實(shí)在太頑皮了……”

張欣迷茫了：難道這就是李老師優(yōu)秀的教學(xué)方法？

快下課了，李老師問(wèn)道：“都寫(xiě)完了嗎？現(xiàn)在交到前面來(lái)!”學(xué)生們依次來(lái)到講臺(tái)前，把寫(xiě)好的紙投到了一個(gè)空的紙盒里，李老師把自己的那份也投了進(jìn)去。下課鈴響了，李老師沖張欣笑笑：“游戲還沒(méi)結(jié)束哩!”

緊接著，李老師帶上那個(gè)紙盒子，走出教室，學(xué)生們都尾隨其后。李老師精神抖擻地走向操場(chǎng)旁的空地，他將紙盒子交給—位同學(xué)，自己拿著空地旁的鐵鍬在地上挖起來(lái)，直到那坑挖了有三尺多深。

張欣正犯著糊涂，就聽(tīng)李老師說(shuō)：“同學(xué)們，剛才大家都把這些年來(lái)遇到的‘我不能寫(xiě)了下來(lái)，現(xiàn)在，我們來(lái)為‘我不能先生舉行葬禮!”說(shuō)罷，學(xué)生們立即動(dòng)手，將一盒“我不能”丟進(jìn)坑里，然后，李老師又揮動(dòng)鐵鍬，把土重新填回坑里。

這時(shí)，李老師又下令了：“同學(xué)們，默哀吧!”于是，學(xué)生們立即手牽手在“墓地”周?chē)鷩闪艘粋€(gè)圈，低下頭來(lái)“默哀”，沒(méi)有誰(shuí)的臉上有嬉皮笑臉的表情，此時(shí)此刻，好像正在進(jìn)行一場(chǎng)真正的葬禮!

隨后，李老師念了一段悼詞：“各位同學(xué)，今天，很榮幸能邀請(qǐng)你們來(lái)參加‘我不能先生的葬禮?！也荒芟壬谑赖臅r(shí)候，參與我們的生命，影響我們很深，它的名字，幾乎天天被我們掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合，現(xiàn)在，我們真心希望‘我不能先生能平靜安息，并衷心希望它的兄弟姊妹在以后的日子里能一刻不離地陪伴著我們，它的兄弟姐妹就是—‘我可以、‘我愿意、‘我行、‘我能！”

這鼓舞人心的悼詞令張欣的靈魂似乎都在震顫，她什么也沒(méi)說(shuō)，而是向李老師深深地鞠了一躬，然后轉(zhuǎn)身跑了。

回到家里，張欣對(duì)娘說(shuō)：“娘，我知道該怎么做了！”

（作者：鳳仙草；推薦者：佚名）

（題圖、插圖：安玉民梁麗)