薛　涌

幾年前我聽說過清華發(fā)生的事情:因為商品經濟的發(fā)展,清華校園內外小店鋪如云,生意興隆。一些清華學生躍躍欲試,也要開店創(chuàng)業(yè),結果被學校給禁了,說這是影響學業(yè)。可是,我的女兒在美國6歲就開始賣餅干了。這豈不是從小就不務正業(yè)嗎?然而,正是這種不務正業(yè),可以使你的孩子迅速超過家長和老師。最近美國出現(xiàn)了一代娃娃大亨,就證明這種社會教育的成功。

Mark Zuckerberg創(chuàng)建Face?鄄book時不過才20歲。兩年不到,這一網(wǎng)站就風行美國,成為美國大學生活不可分割的一部分。如果網(wǎng)站出現(xiàn)故障,暫時中斷,許多大學生就度日如年,簡直無法正常生活。雅虎曾出價10億美元收購,卻被Mark Zuckerberg這個毛孩子一笑置之。他拒絕這樣的巨款,自然有其道理。如今,這個網(wǎng)站雖然還沒有上市,但已經被人估價到了150億美元的程度。Mark Zuckerberg也效仿當年的比爾?蓋茨,從哈佛輟學。如今他如果走進一個酒吧要瓶酒,服務人員會很認真地查他駕駛執(zhí)照上的出生年月。因為他那張娃娃臉,實在不像到了喝酒的法定年齡。

然而,也正是這位娃娃大亨,主導著美國網(wǎng)絡文化的潮流。2004年2月,他是哈佛二年級的學生,以計算機見長。他創(chuàng)建了THEFACEBOOK.COM的網(wǎng)站,主要的服務對象是哈佛新生。大家把自己的照片、個人信息貼上,便于彼此交流。兩周后,網(wǎng)站就吸引了4300名學生、教授和校友。

這一成功建立在一個簡單的需求上:在美國的常青藤盟校,一個新生在校園里幾乎誰也不認識。他或她需要迅速建立自己的人際網(wǎng)絡,開始四年興奮的大學生活。Facebook也就成了他們達到這一目標的快捷工具。學生是最為狂熱的用戶。他們往往在高中時就開始加入,常常每天點擊進入網(wǎng)頁二十幾次。

Facebook的一個基本的功能,就是社交戀愛俱樂部。使用者把自己的照片和個人信息貼出后,網(wǎng)站就會根據(jù)這種個人信息,把背景相關的人的照片和信息輸送到你這里,要求交友。你看了以后可以拒絕,也可以“準入”。這樣,一個朋友圈子迅速形成。如果你已經有戀人,你的情感現(xiàn)狀就寫成“戀愛中”;如果和戀人分手,就馬上改成“單身”,這樣別人就找上門來。許多學生,在網(wǎng)上竟能維持上千位朋友。大學生活不再孤單。

這一套,很快被用到大學生活的方方面面。比如,我最近發(fā)現(xiàn),我的學生課后不進行閱讀,而是大家輪流作課堂筆記,然后在Facebook上創(chuàng)造一個圈子,把筆記貼出來,大家一同參考?？上?我講課從來不講書上的內容,但考試則要考書上的內容,意在檢查學生讀沒讀書。結果,許多學生的考試慘不忍睹。這是濫用Facebook的一例。不過也體現(xiàn)著它在大學無所不在的影響。甚至許多教授也要把自己擺到Face?鄄book上去,試圖跟上學生的生活節(jié)奏。

當然,這代娃娃大亨,也許被高估了。Mark Zuckerberg領導的公司目前僅三百來人,在Palo Al?鄄to有三座建筑,比起谷歌、微軟來,實在太小了。150億美元的“價格”如何兌現(xiàn)?是否是娃娃大亨的泡沫?對此,還要等Facebook上市后再下結論。不過,Facebook的崛起以及Mark Zuckerberg這樣的娃娃大亨的成功,反映了互聯(lián)網(wǎng)技術所創(chuàng)造的新文化和商機使企業(yè)家成功的年齡越來越低。谷歌的創(chuàng)建者,還是兩個斯坦福大學的研究生,雖然年輕,但已經三十上下。而Mark Zuckerberg創(chuàng)業(yè)時,才二十左右,嚴格地說還未脫青春期。為什么有此趨勢?一大原因在于網(wǎng)絡文化是年輕人的文化。整天泡在網(wǎng)上的青少年,比他們見多識廣、訓練有素的父母和老師更懂得如何在網(wǎng)上挖掘機會。Mark Zuckerberg的成功,并不在于他在計算機技術上如何超前,而是他對自己這代人和網(wǎng)絡文化更有理解力。而美國的教育體制培養(yǎng)了這種異想天開的孩子。家長和老師從小就鼓勵孩子們走向社會、從實際經驗中積累知識。中國的孩子是課堂上教出來的。但Mark Zuckerberg創(chuàng)建出來的事業(yè),就像比爾?蓋茨創(chuàng)建的事業(yè)或者谷歌的事業(yè)一樣,是課堂上學不到的,必須自己從現(xiàn)實中摸索出來。中國的工科學生剛想上街開店就被禁止了,你怎么能指望他們成為Mark Zuckerberg呢?所以我要勸中國的家長和老師,不要小看美國這套社會化的教育,不要覺得這樣會讓孩子“基本功不扎實”。如果做人的“基本功”不“扎實”,書本上的“基本功”再“扎實”能有什么用呢?與其盯著孩子的成績,不如多多遵循我所謂的“常青藤原則”和“華爾街原則”,讓孩子早早走入社會。這樣,他們的事業(yè)和成就才能超出家長和老師的預見。

(石景瓊摘自《一歲就上常青藤》