請(qǐng)以“中國(guó)味”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。（70分）

[注意]①立意自定；②文體自選；③不少于800字。

[寫(xiě)作點(diǎn)撥]

此次作文題讓學(xué)生寫(xiě)作文章的空間比較大。這也是近年高考作文題出題的一個(gè)方向。什么是“中國(guó)味”?“中國(guó)味”是一種中國(guó)獨(dú)有的韻味、氣蘊(yùn)、趣味、氣息乃至整個(gè)民族的群體個(gè)性，是中國(guó)思想文化的外化。寫(xiě)中國(guó)是什么“味”或什么代表中國(guó)味，可以從精神上也可以從物質(zhì)上寫(xiě)，它可以有以下幾種寫(xiě)法：

一、就“中國(guó)味”的其中一味展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。如中國(guó)的傳統(tǒng)文化、節(jié)日，中國(guó)的特色小吃，以及中國(guó)人面對(duì)災(zāi)難不屈服的堅(jiān)韌個(gè)性等。寫(xiě)出對(duì)“味”的由淺入深的細(xì)致感受，進(jìn)而深刻領(lǐng)悟這種“味”所蘊(yùn)藉的精神氣質(zhì)，由外在到內(nèi)在、由表象到本質(zhì)或由現(xiàn)象探求根源。因?yàn)橛懻摰姆秶【腿菀讓?xiě)得深入。

二、如果不能將一種味寫(xiě)得詳細(xì)，那么可以選擇寫(xiě)“中國(guó)味”的幾種味，但一定要找一個(gè)很好的順序來(lái)安排它們；或找到它們的共性，幾種味道的寫(xiě)作要有必要的聯(lián)系，像散落的珠子能用繩子串起。

三、以上兩點(diǎn)是從正面來(lái)思考。反向來(lái)看，我們也可以談?wù)勚袊?guó)味的缺失?，F(xiàn)代社會(huì)里，有部分國(guó)人過(guò)于崇拜西方國(guó)家，從外表裝束到生活的節(jié)奏、內(nèi)心的節(jié)律都“全盤西化”了。早在90年前，辜鴻銘在英文報(bào)紙上發(fā)表《中國(guó)人的精神》一文已經(jīng)下了論斷：“在我看來(lái)，往日那種典型的中國(guó)人在世界各地正趨于消亡?！币獑净亍爸袊?guó)味”，這恐怕也是出題人的用心所在。考生可以從反向來(lái)寫(xiě)正在消失的一些“中國(guó)味”，然后寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

四、很多同學(xué)寫(xiě)作的失誤在沒(méi)有正確理解什么是“中國(guó)味”，材料與觀點(diǎn)東拉西扯，行文的過(guò)程中流于泛泛而談。這是考場(chǎng)作文的大忌。寫(xiě)作材料與觀點(diǎn)的范圍要適當(dāng)，太大不易控制，太小不利于發(fā)揮。點(diǎn)面結(jié)合，以小見(jiàn)大，是這個(gè)題目最適合的處理方式。以下幾篇佳作莫不如此。

(陳勇葛莉茜)

陳勇：全國(guó)高考語(yǔ)文試題研究中心教研員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)福州市成員，福建省寫(xiě)作協(xié)會(huì)成員，《中學(xué)語(yǔ)文》編輯，(《全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀作文》編委，《演講與口才》特約記者，對(duì)高考語(yǔ)文有多年研究。參與編著《2006年全國(guó)高考滿分作文特輯》、《2008年全國(guó)高考滿分作文特輯》，發(fā)表數(shù)百篇文章。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表60多篇文章。