李智宏

一、內(nèi)容簡介

本課選自仁愛版三年制初級(jí)中學(xué)英語教材八年級(jí)下冊第五單元第二話題Section B。本話題是通過形式多樣的對話和短文，使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的語言描述自己和他人的情感，并提高學(xué)生的閱讀能力。

二、學(xué)生分析

雖然學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確運(yùn)用已學(xué)過的詞句進(jìn)行對話，但對所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)可以達(dá)到使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并對其進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1． 認(rèn)知目標(biāo)

1）復(fù)習(xí)表示個(gè)人情感的形容詞和系表結(jié)構(gòu)。

2）復(fù)習(xí)并掌握Because引導(dǎo)的原因狀語從句。

3）歸納和掌握形容詞和副詞的同級(jí)比較。

4）練習(xí)同級(jí)比較句型。

2． 情感目標(biāo)

1）能用簡單的言語描述自己或他人的情感。

2）使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通并根據(jù)具體的情景給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

四、教學(xué)方法

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景、對比、觀察、演示等教學(xué)方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

演示圖片和錄音機(jī)。

六、教學(xué)過程

Step1Review

Let the students sum up the expressions of different feeling and then make up new dialogs according to the form.

Example:

S1 : How do you feel?

S2 : I feel bored.

S1 : Why do you feel bored?

S2 : Because Im not interested in this class.

（幫助學(xué)生歸納和總結(jié)表示情感的形容詞,復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)的用法。通過學(xué)生之間的對話，讓大部分學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，活躍課堂氣氛。）

Step2Presentation

The teacher leads into the new lesson:

How is Beth feeling today? Why?

Please listen to the tape and find the answers.

Let the students listen to 1a and find the answer.

She is feeling really sad because she didnt pass the English exam.

Listen to 1a again and follow the tape, then answer the following questions:

Whom does Beth want to be her friend?

Who reassures Beth? What advice does Miss Wang give to Beth?

How does Beth feel now?

Make up a dialog with the tape.

Read 1a again and then finish 1b and 1c.

（通過教師導(dǎo)入新課，學(xué)生對話練習(xí)，回答問題，學(xué)習(xí)Because引導(dǎo)的原因狀語從句，使學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己和他人的情感）

The teacher says: Suppose you are one of Beths friends. Please give her some advice. You may choose the following sentences:“Youd better…”,“Why not…”,“Why dont you…”,etc.

（讓學(xué)生找出給出建議的一些方法，進(jìn)一步練習(xí)描述自己和他人的情感。）

Step3Consolidation

The teacher gives his/her comments:

Oh, you did a good job. But do you know whose advice Beth accepts at last? Please find the answer in 2a.

Ask the students to Listen to 2a and find out the answer to these questions.

（用快速閱讀來培養(yǎng)學(xué)生整體獲取信息的能力。）

Ask the students to read 2a by themselves . Guess the meaning of each new word according to the text.

Explain the important sentences and useful phrase.

（聽錄音并跟讀，提高學(xué)生的模仿能力。并在精讀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）

Step4practice

The students finish Part 3.

Make sentences Using “as…as” or“not as/so…as”.

Step5 project

Let the students works in groups of four. Review and consolidate how to make suggestions and the equal comparison.

Example:

S1 : I am worried about falling behind others.

S2 : Youd better study harder.

S3: I am as worried as S1. What should I do?

S4:: Why not study as hard as us.

（學(xué)生以四人小組為單位，表述個(gè)人情感以及給人提出建議，充分體現(xiàn)了新課程的自主探究、合作交流學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神。）

Step 6Sum up the lesson

Step 7 Homework

七、板書設(shè)計(jì)

Section B

get/be used to sth.as +adj./adv.+ as

get/be used to doing sthnot as/so +adj./adv. +as

advicea piece of advice

some advice

（責(zé)任編輯 李 婧）