羅顯武

讀了六年書，加上匯集了哥哥姐姐們的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于班里座位的學(xué)問(wèn)，我可是頗有研究，知之甚深哦！不信？就聽我慢慢道來(lái)吧。

先侃侃前排座位。坐前排的同學(xué)，真可謂是撞上“災(zāi)星”了。你想，在老師的眼皮底下，輕嘀咕、小動(dòng)作，無(wú)遮無(wú)掩的，老師站在講臺(tái)上，“一覽眾山小”，哪一個(gè)不原形畢露？老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始，所以他們常會(huì)受到優(yōu)待，拔得頭籌。后面的同學(xué)特別感謝他們這種“造福后人”的奉獻(xiàn)精神。從體型上看，坐前排的同學(xué)都是本班的矮個(gè)子。如果你看見有同學(xué)個(gè)大似羊群里的駱駝、雞堆里的仙鶴，巍巍然坐在那里，那肯定是班主任老師近一段時(shí)間的重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象。

中間的座位可是難得的風(fēng)水寶座，這里聚集了不少“大內(nèi)高手”，“四眼兄”“四眼妹”也比比皆是。在老師眼里，他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。因而他們風(fēng)光占盡，每學(xué)期班里三好學(xué)生的獎(jiǎng)牌幾乎都被他們囊括，年終老師兜里的獎(jiǎng)金也與他們大有關(guān)聯(lián)。他們還是引領(lǐng)一代風(fēng)流的弄潮兒，經(jīng)常在班里掀起一波又一波的巨浪。前一段時(shí)間是鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》，這一段時(shí)間是楊冪劉詩(shī)詩(shī)引領(lǐng)的穿越潮。什么？接下來(lái)會(huì)流行什么？嗯，盯緊他們就會(huì)知道的。還有，他們的課桌底下常傳遞著玻璃珠、畫片，甚至漫畫書。他們的隊(duì)伍里常會(huì)莫名其妙地爆發(fā)一陣陣笑聲，引得前人回頭，后人翹首?？偠灾麄兪前嗉?jí)的中心，地球仿佛都要圍著他們轉(zhuǎn)啦！

靠近教室墻壁的位子相當(dāng)于“包廂”，聽課做作業(yè)累了，該地段的同學(xué)就可以頭枕著雙手，背靠墻，閉目養(yǎng)神。那狀態(tài)，真是悠哉樂(lè)哉，好不愜意??！另外，日光燈的開關(guān)權(quán)，門窗、窗簾的開放程度等統(tǒng)統(tǒng)歸他們管轄。所以，你可不要招惹他們，不然大冷天他們給你開個(gè)通風(fēng)口，你可是承受不了?。∷麄兊牧硪豁?xiàng)重要任務(wù)是“望風(fēng)”，他們?cè)诓唤?jīng)意間大喝一聲“老師來(lái)了”，能讓人聲鼎沸的教室立馬“萬(wàn)籟俱寂”。這時(shí)他們就會(huì)驕傲地?cái)[出一副“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知”的英姿。自習(xí)課上，他們竭力把這種功能演繹到最大限度，全然忘了自己是老師眼中的“另類”。

最后兩排座位是教室里的“水泊梁山”。

這里的同學(xué)平均海拔1.6米以上，大大的塊頭，來(lái)回晃悠，令人生畏。班里行俠仗義、除暴安良的豪杰全出于此。當(dāng)然也有犯了“天條”被發(fā)配到這里來(lái)的，一“好”搭一“壞”，這倒很符合生態(tài)平衡的原則。怎么樣，我對(duì)座位的觀察和研究很到位吧？看到這里，請(qǐng)大家對(duì)照一下你們班的座位，看看是不是跟我說(shuō)的一樣。嗯……是一樣的吧？這是一門學(xué)問(wèn)??！

（指導(dǎo)教師 鐘惠燕

編輯 旦 旦）

讀了六年書，加上匯集了哥哥姐姐們的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于班里座位的學(xué)問(wèn)，我可是頗有研究，知之甚深哦！不信？就聽我慢慢道來(lái)吧。

先侃侃前排座位。坐前排的同學(xué)，真可謂是撞上“災(zāi)星”了。你想，在老師的眼皮底下，輕嘀咕、小動(dòng)作，無(wú)遮無(wú)掩的，老師站在講臺(tái)上，“一覽眾山小”，哪一個(gè)不原形畢露？老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始，所以他們常會(huì)受到優(yōu)待，拔得頭籌。后面的同學(xué)特別感謝他們這種“造福后人”的奉獻(xiàn)精神。從體型上看，坐前排的同學(xué)都是本班的矮個(gè)子。如果你看見有同學(xué)個(gè)大似羊群里的駱駝、雞堆里的仙鶴，巍巍然坐在那里，那肯定是班主任老師近一段時(shí)間的重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象。

中間的座位可是難得的風(fēng)水寶座，這里聚集了不少“大內(nèi)高手”，“四眼兄”“四眼妹”也比比皆是。在老師眼里，他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。因而他們風(fēng)光占盡，每學(xué)期班里三好學(xué)生的獎(jiǎng)牌幾乎都被他們囊括，年終老師兜里的獎(jiǎng)金也與他們大有關(guān)聯(lián)。他們還是引領(lǐng)一代風(fēng)流的弄潮兒，經(jīng)常在班里掀起一波又一波的巨浪。前一段時(shí)間是鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》，這一段時(shí)間是楊冪劉詩(shī)詩(shī)引領(lǐng)的穿越潮。什么？接下來(lái)會(huì)流行什么？嗯，盯緊他們就會(huì)知道的。還有，他們的課桌底下常傳遞著玻璃珠、畫片，甚至漫畫書。他們的隊(duì)伍里常會(huì)莫名其妙地爆發(fā)一陣陣笑聲，引得前人回頭，后人翹首。總而言之，他們是班級(jí)的中心，地球仿佛都要圍著他們轉(zhuǎn)啦！

靠近教室墻壁的位子相當(dāng)于“包廂”，聽課做作業(yè)累了，該地段的同學(xué)就可以頭枕著雙手，背靠墻，閉目養(yǎng)神。那狀態(tài)，真是悠哉樂(lè)哉，好不愜意啊！另外，日光燈的開關(guān)權(quán)，門窗、窗簾的開放程度等統(tǒng)統(tǒng)歸他們管轄。所以，你可不要招惹他們，不然大冷天他們給你開個(gè)通風(fēng)口，你可是承受不了?。∷麄兊牧硪豁?xiàng)重要任務(wù)是“望風(fēng)”，他們?cè)诓唤?jīng)意間大喝一聲“老師來(lái)了”，能讓人聲鼎沸的教室立馬“萬(wàn)籟俱寂”。這時(shí)他們就會(huì)驕傲地?cái)[出一副“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知”的英姿。自習(xí)課上，他們竭力把這種功能演繹到最大限度，全然忘了自己是老師眼中的“另類”。

最后兩排座位是教室里的“水泊梁山”。

這里的同學(xué)平均海拔1.6米以上，大大的塊頭，來(lái)回晃悠，令人生畏。班里行俠仗義、除暴安良的豪杰全出于此。當(dāng)然也有犯了“天條”被發(fā)配到這里來(lái)的，一“好”搭一“壞”，這倒很符合生態(tài)平衡的原則。怎么樣，我對(duì)座位的觀察和研究很到位吧？看到這里，請(qǐng)大家對(duì)照一下你們班的座位，看看是不是跟我說(shuō)的一樣。嗯……是一樣的吧？這是一門學(xué)問(wèn)啊！

（指導(dǎo)教師 鐘惠燕

編輯 旦 旦）

讀了六年書，加上匯集了哥哥姐姐們的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于班里座位的學(xué)問(wèn)，我可是頗有研究，知之甚深哦！不信？就聽我慢慢道來(lái)吧。

先侃侃前排座位。坐前排的同學(xué)，真可謂是撞上“災(zāi)星”了。你想，在老師的眼皮底下，輕嘀咕、小動(dòng)作，無(wú)遮無(wú)掩的，老師站在講臺(tái)上，“一覽眾山小”，哪一個(gè)不原形畢露？老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始，所以他們常會(huì)受到優(yōu)待，拔得頭籌。后面的同學(xué)特別感謝他們這種“造福后人”的奉獻(xiàn)精神。從體型上看，坐前排的同學(xué)都是本班的矮個(gè)子。如果你看見有同學(xué)個(gè)大似羊群里的駱駝、雞堆里的仙鶴，巍巍然坐在那里，那肯定是班主任老師近一段時(shí)間的重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象。

中間的座位可是難得的風(fēng)水寶座，這里聚集了不少“大內(nèi)高手”，“四眼兄”“四眼妹”也比比皆是。在老師眼里，他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。因而他們風(fēng)光占盡，每學(xué)期班里三好學(xué)生的獎(jiǎng)牌幾乎都被他們囊括，年終老師兜里的獎(jiǎng)金也與他們大有關(guān)聯(lián)。他們還是引領(lǐng)一代風(fēng)流的弄潮兒，經(jīng)常在班里掀起一波又一波的巨浪。前一段時(shí)間是鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》，這一段時(shí)間是楊冪劉詩(shī)詩(shī)引領(lǐng)的穿越潮。什么？接下來(lái)會(huì)流行什么？嗯，盯緊他們就會(huì)知道的。還有，他們的課桌底下常傳遞著玻璃珠、畫片，甚至漫畫書。他們的隊(duì)伍里常會(huì)莫名其妙地爆發(fā)一陣陣笑聲，引得前人回頭，后人翹首?？偠灾?，他們是班級(jí)的中心，地球仿佛都要圍著他們轉(zhuǎn)啦！

靠近教室墻壁的位子相當(dāng)于“包廂”，聽課做作業(yè)累了，該地段的同學(xué)就可以頭枕著雙手，背靠墻，閉目養(yǎng)神。那狀態(tài)，真是悠哉樂(lè)哉，好不愜意?。×硗?，日光燈的開關(guān)權(quán)，門窗、窗簾的開放程度等統(tǒng)統(tǒng)歸他們管轄。所以，你可不要招惹他們，不然大冷天他們給你開個(gè)通風(fēng)口，你可是承受不了??！他們的另一項(xiàng)重要任務(wù)是“望風(fēng)”，他們?cè)诓唤?jīng)意間大喝一聲“老師來(lái)了”，能讓人聲鼎沸的教室立馬“萬(wàn)籟俱寂”。這時(shí)他們就會(huì)驕傲地?cái)[出一副“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知”的英姿。自習(xí)課上，他們竭力把這種功能演繹到最大限度，全然忘了自己是老師眼中的“另類”。

最后兩排座位是教室里的“水泊梁山”。

這里的同學(xué)平均海拔1.6米以上，大大的塊頭，來(lái)回晃悠，令人生畏。班里行俠仗義、除暴安良的豪杰全出于此。當(dāng)然也有犯了“天條”被發(fā)配到這里來(lái)的，一“好”搭一“壞”，這倒很符合生態(tài)平衡的原則。怎么樣，我對(duì)座位的觀察和研究很到位吧？看到這里，請(qǐng)大家對(duì)照一下你們班的座位，看看是不是跟我說(shuō)的一樣。嗯……是一樣的吧？這是一門學(xué)問(wèn)??！

（指導(dǎo)教師 鐘惠燕

編輯 旦 旦）