劉峻瑋

這一陣子，男生最愛悠悠球，女生最愛雞毛毽，而男女生共同的最愛就是聊關于“腦門、老花鏡和口頭禪”的話題。

1腦門

“腦門”是語文連老師的。

連老師的腦門啊，用東北話來形容，那叫“賊亮”。同桌說，如果連老師家停電，他的腦門完全可以當10瓦的電燈泡用。連老師聽了準會說：“不是我腦門亮，那是智慧在閃光。”我們都說他吹牛。

一個陰沉的日子，我們學習課文《鹿和狼的故事》。文中有這樣一句話：“槍聲在林間震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。”“眼鏡”王碩說：“老師，現(xiàn)在是熱兵器時代，打過子彈的槍口一定是熱的，而課文卻用了‘冰冷一詞，是不是錯了?”王碩不愧“四眼”，竟能發(fā)現(xiàn)如此高難度的問題，我們都向王碩翹起大拇指。連老師卻摸摸腦門，對王碩說：“恰恰相反，這個詞不僅沒錯，而且正是作者的點睛之筆。打過子彈的槍口肯定不會冰冷，不過你注意了沒有，‘冰冷前面還有一個詞——獵人，請問，獵人在打狼的時候，心腸是怎樣的?”“冰冷的?！蓖醮T回答?！皩?，在冷心腸的人手里，再熱的槍口也應該是冰冷的。明白嗎?”我們轉而向老師豎起了大拇指。

我突然注意到，在這樣陰沉的天氣，連老師的腦門依然很亮，老師沒有吹牛，那真是智慧在閃光呀!智慧點亮了老師的腦門，老師的腦門成了航標燈，照亮了我們的求學之路啊!

2老花鏡

“老花鏡”是數(shù)學李老師的。其實老花鏡并不老，是剛買的，只是戴老花鏡的李老師老了。

李老師上完課，總是把老花鏡忘在講臺上，每次都是我給她送到辦公室。

上午第二節(jié)課，李老師又把老花鏡忘講臺上了。我拿著老花鏡送到辦公室，李老師接過來，說：“唉，人老了，記性也壞了?！蔽覄傄?，李老師把我叫住了，打開我的作業(yè)本說：“看你馬虎的，這個小數(shù)點怎么能點錯呢?”我一看，原來把3.1415926的小數(shù)點向右移了一位，寫成31.415926了。我羞愧地低下頭。臨走時，李老師還不忘對我說：“下次可別馬虎了啊!”

回到教室，我很感慨：李老師把老花鏡忘了，卻沒忘記我點錯的小數(shù)點。其實，她的記性并不壞，她忘掉的是自己，不忘的是我們啊。

3口頭禪

“Thank you!”英語老師又在說她的口頭禪了。

課堂上，英語馬老師總是對我們反復地說兩個英語單詞：“Thank you”。同桌回答了一個問題，馬老師會說“Thank you”：英語課代表給同學發(fā)本子，馬老師會說“Thank you”；我的英語成績取得了一點進步，馬老師會說“Thank you”。那天上午的一節(jié)課，我數(shù)了一下，馬老師竟說了30個“Thank you”呢。

前天早晨，我在上學路上遇見馬老師，隨口打了聲招呼：“Morn－ing!”馬老師的口頭禪又來了——“Morning，thank you!”

馬老師孜孜不倦地教我們，真正應該說“Thank you”的恰恰是我們啊。馬老師的一句“Thank you”，讓我們懂得了感恩。

“腦門”、“老花鏡”、“口頭禪”，這看似互不相干的三個詞語，匯集到老師身上，就有了一個共同的特點，那就是愛。