李 球

作文是一項(xiàng)艱苦而又極具創(chuàng)造性的思維活動，因此不少學(xué)生談作文色變。在作文教學(xué)中，教師往往處于這樣的尷尬境地：學(xué)生無話可寫，或有話無從寫，以致不愿寫。怎樣改變這種狀態(tài)，讓學(xué)生喜歡作文、樂于作文?據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，可粗淺地概括為以下幾個方面：

一、讓無話可寫變?yōu)橛性捒蓪?/p>

無話可寫的同學(xué)，往往是對生活關(guān)注、積累不夠，語言儲備不足。

應(yīng)對策略

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積累語言和素材。語文課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要重視知識的積累與運(yùn)用?！弊魑囊矐?yīng)如此，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，積累語言，運(yùn)用語言。

1培養(yǎng)學(xué)生多說的習(xí)慣。開展課前三分鐘演講，講當(dāng)天的見聞感受，講故事等。讓學(xué)生有順序、有重點(diǎn)、簡明扼要地說，從中展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個性，使學(xué)生得到師生的賞識，享受到口頭作文的樂趣。

2從經(jīng)典文學(xué)作品中學(xué)習(xí)語言。閱讀和寫作歷來都是相輔相成的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯處熞探o學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生有選擇地閱讀，樂于閱讀，多讀書，讀好書，從中學(xué)習(xí)知識，陶冶情操，明辨是非，享受樂趣，汲取營養(yǎng)。除課本中的重要篇目外，教師也可根據(jù)學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們閱讀名著名篇。此外，還可以推薦適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的讀物：《作文大王》、《精美選文》、《讀寫與參考》、《時文選粹》等，每周用一節(jié)課讓學(xué)生閱讀并交流。

3摘錄語句，強(qiáng)化語言積累。學(xué)生僅有閱讀興趣還不夠，還應(yīng)摘錄優(yōu)美語句、妙語警句、成語典故等。讀完一篇文章、一本書，還要說說好在哪，或談?wù)勛约旱母惺?。教師適時收集檢查并表揚(yáng)做得好的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生多讀多記的熱情。時間長了，讀得多，記得多，想得也多，積累就多了，腦子不再空白，自然就會有話可說了。在摘錄語句方面，可指導(dǎo)學(xué)生分類摘錄并作一些點(diǎn)評。還可以讓學(xué)生按例子分類寫出相應(yīng)的詩句，如寫“思鄉(xiāng)”的、寫“春花”的、寫“夏荷”的、寫“鳥”的等等。這樣，讓學(xué)生在閱讀中欣賞，在閱讀中積累，在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用語言。

二、讓有話無從寫變?yōu)椤暗眯膽?yīng)手”

學(xué)生有話無從寫，如茶壺里的餃子，有貨倒不出。

應(yīng)對策略

針對有話無從寫的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)和寫作技巧的點(diǎn)撥，并有序地進(jìn)行。在指導(dǎo)學(xué)生寫議論文時，我常常告誡學(xué)生切莫空談理論——“吹?！保獣r刻牢記“事實(shí)勝于雄辯”，要舉古今中外的事例充分論證所述觀點(diǎn)的正確性。筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫抒情類文章時，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的見聞感受。這樣，寫作才有情感沖動，就有許多東西想寫、可寫、愛寫、能寫。筆者曾舉了這么一個例子：一頭奶牛來到草地上，看到的是碧綠的嫩草；一個養(yǎng)奶牛的人來到草地上，看到的是新鮮的牛奶；一個營養(yǎng)學(xué)家來到草地上，看到的是牛奶里包含的多種營養(yǎng)成分；一個生態(tài)學(xué)家來到草地上，看到的是牛與草地、草地與人之間的生態(tài)平衡關(guān)系。因此，如果讓學(xué)生都能“有感而發(fā)”，那么作文是決不會雷同的。再如，筆者在教學(xué)朱自清的《背影》后，指導(dǎo)學(xué)生寫《我的爸爸》，因每個學(xué)生的寫作對象不同，這就要求同學(xué)們寫出真實(shí)的爸爸形象來，并抒發(fā)自己的真切感受。

此外，布局謀篇的指導(dǎo)，寫作技巧的點(diǎn)撥(人物描寫技巧、細(xì)節(jié)描寫技巧……)，文章的潤色修改等，都應(yīng)作經(jīng)常性的指導(dǎo)和有序的訓(xùn)練。

三、開拓思路。大膽寫作

1立足生活，大膽作文。應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到，作文不難，生活中“事事留心皆作文”。我們可以寫反映生活方方面面的內(nèi)容，可寫身邊的人或事，國家大事，個人小事，也可以對社會焦點(diǎn)問題(如臺灣問題、08奧運(yùn)等)進(jìn)行評論，提出思考?？梢詫懗扇沼?、隨筆、讀后感、書評等。要求每天寫日記，記下自己的喜怒哀樂、嬉笑怒罵等，多則三兩百字，少則四五十字。久而久之，作文時就有話可寫了，學(xué)生自然而然就會喜歡上作文。

2打開記憶的閘門，讓文思如泉般奔涌。寫《生活趣事》這樣的作文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中發(fā)生過的有意義的趣事，也可以翻閱日記本、素材集，選取最佳的材料進(jìn)行作文。

3借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。大膽而合理地展開聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象是記敘文的基石，是文字有靈性地飛翔的雙翅。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行大膽而合理的聯(lián)想和想象，指導(dǎo)學(xué)生借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，從中汲取營養(yǎng)。如吳承恩根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的猴、豬創(chuàng)造出《西游記》中的新形象——正義的化身孫悟空和可愛可笑的豬八戒。因此，教師可指導(dǎo)學(xué)生在熟悉生活的基礎(chǔ)上，大膽放飛聯(lián)想和想象的翅膀，以豐富作文內(nèi)容。

另外，教師還可以鼓勵學(xué)生多向?qū)W校廣播室、文學(xué)社投稿，從中體驗(yàn)作文的艱辛及成功的樂趣。對于學(xué)生優(yōu)秀的作文，可以貼上專欄或裝訂成冊在班上傳閱，讓同學(xué)們互學(xué)共勉，共同提高作文水平。

(責(zé)編李新海)