寶寶吮指正常嗎？

嬰兒期吮指是智力發(fā)展的信號(hào)，也是嬰兒心理的需要，但幼兒吸吮手指是一種倒退的行為表現(xiàn)，屬不良習(xí)慣，應(yīng)予糾正。

寶寶到了2～3個(gè)月時(shí)，隨著大腦皮質(zhì)的發(fā)育便學(xué)會(huì)了兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是“看手”，另一個(gè)是“吸吮手”，此時(shí)由于嬰兒感覺最靈敏的部位是嘴的觸覺，因此只要手指碰到臉部，都要用嘴去感覺。而手對(duì)于大腦還沒有完全發(fā)育的寶寶來說，只是一個(gè)外在的東西，而不是自己身體的一個(gè)器官。因此寶寶常會(huì)用嘴來吃手，啃玩具，咬衣角。

嬰兒期的孩子吃手指頭是正常的現(xiàn)象，他們十分需要一種安全感，吸吮需求很強(qiáng)烈，尤其在就寢時(shí)間更為明顯。哺乳或吃奶瓶能滿足孩子多方面的需要，一般都采取順其自然的原則。但如果孩子長(zhǎng)時(shí)間專注地吃手指頭，媽媽就一定要通過安撫的方法把孩子的注意力從手指轉(zhuǎn)移到玩具、畫冊(cè)等色彩鮮艷的東西上，使其能夠認(rèn)知其他事物，對(duì)于大腦的發(fā)育也有極其重要的作用。

3歲的孩子吃手，咬指甲怎么辦？

寶寶2～3歲了，還吃手，甚至出現(xiàn)咬指甲等現(xiàn)象，就可能是行為問題，需要進(jìn)行糾正，可采取的方法是：

（1）正確喂養(yǎng)。要定時(shí)、定量喂養(yǎng)孩子，讓孩子吃飽、吃好；同時(shí)在其需要睡眠時(shí)才上床，爭(zhēng)取一上床就能睡著，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣。

（2）環(huán)境寬松。平時(shí)要關(guān)心愛護(hù)孩子，讓孩子感受到心理上的溫暖和滿足，消除精神上的緊張，并以有興趣的活動(dòng)來吸引孩子，從而分散其吃手、咬指甲的注意力。

（3）行為治療。對(duì)吃手、咬指甲時(shí)間較長(zhǎng)、經(jīng)糾正習(xí)慣仍然不能消除者，可采用局部涂抹苦味或酸味劑的方法使期厭惡而不吃。也可采用一些懲罰措施，如發(fā)現(xiàn)吃手，就要受到少看15分鐘電視或取消媽媽講故事的懲罰；并結(jié)合使用強(qiáng)化法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未發(fā)生此類行為時(shí)就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)五角星、一本新圖書等。

孩子說話結(jié)巴怎么辦？

結(jié)巴，又稱“口吃”，是一種常見的說話流暢性障礙，主要表現(xiàn)為說話時(shí)某些字或音的重復(fù)和拖長(zhǎng)。

1～2歲幼兒初學(xué)說話時(shí)，對(duì)周圍事物興趣很濃，但語言功能尚不成熟，所以講話時(shí)會(huì)出現(xiàn)口吃，是一種發(fā)育性口吃，隨年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。

有的孩子因周圍有口吃的人，出于好奇、好玩而有意模仿所造成的口吃，則需及時(shí)矯正。

有的孩子由于對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)或?qū)熼L(zhǎng)的害怕或受到某種驚嚇?biāo)霈F(xiàn)的心理性口吃，就要設(shè)法找到原因，緩解精神壓力，進(jìn)行語言訓(xùn)練，早日走出“結(jié)巴”的心理陰影。

家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多給孩子聽兒歌、講故事、并用平緩的語速將生活中的所見所聞講給孩子聽，讓孩子學(xué)習(xí)模仿，拓展孩子的語言詞匯，提高其表達(dá)能力。同時(shí)父母應(yīng)使口吃小兒說話時(shí)處于輕松愉快的環(huán)境，說錯(cuò)了不訓(xùn)斥，引導(dǎo)孩子說話時(shí)放慢速度，從容不迫地講話。另外，口吃還可能與聽覺、發(fā)音器官的功能障礙有關(guān)。家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子結(jié)巴，要分清原因，最好到有關(guān)的醫(yī)療保障機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的檢查、訓(xùn)練。

孩子說話晚是正常嗎？

一般而言，孩子的語言能力存在4～6個(gè)月的差異，女孩的語言發(fā)育較男孩早。多數(shù)孩子會(huì)在1歲前開始發(fā)一些音來表示某些意思，1歲時(shí)會(huì)發(fā)出清晰的疊音，如“爸爸”“媽媽”等，而且所發(fā)出的音與表達(dá)的事物是一致的，這是孩子智力發(fā)育正常的重要標(biāo)志。

孩子1歲多還沒有開口，父母應(yīng)注意區(qū)別：孩子是否有說話的能力，或者只是說話的能力還沒有顯露，或者是否有其他原因?qū)е潞⒆硬徽f話。

如果孩子過了1歲還不能理解父母的話，應(yīng)該去醫(yī)院，可進(jìn)行語言發(fā)育評(píng)估檢查、聽力檢查、神經(jīng)行為發(fā)育檢查等。如果智力正常、聽力正常，語言理解能力好，只是開口晚，那父母完全不用擔(dān)心，只要平時(shí)多與他交談，看到什么就教孩子說什么，即便他不說，父母也要說，絕不能嚇唬、嘲笑孩子，否則孩子會(huì)變得不肯說話，嚴(yán)重的可因緊張而口吃。

孩子好動(dòng)就是“多動(dòng)癥”嗎？

孩子好動(dòng)并不就是“多動(dòng)癥”，二者有明顯的區(qū)別。

好動(dòng)的孩子在感興趣的場(chǎng)合中，他的注意力可以表現(xiàn)得相當(dāng)集中，而且非常安靜，對(duì)于有興趣的事能有始有終，一般沒有不良行為。

多動(dòng)癥的孩子不能專心做任何事，做事基本上有始無終，自控能力很差，不論什么場(chǎng)合都坐立不定，學(xué)習(xí)成績(jī)差，同時(shí)伴有其他的行為問題，如打架、說謊、偷竊等。

孩子的天性本來就是天真、好動(dòng)的，而且這種天性恰恰能幫助孩子產(chǎn)生豐富的想象力。年輕的父母要積極利用和發(fā)展孩子好動(dòng)所帶來的積極作用，發(fā)揮孩子的聰明才智，好動(dòng)的孩子一樣會(huì)成功。

本文摘自《愛心搖籃·媽媽幸福寶典》 10858